Secuencia Didáctica Historia

EN MEXICO

SISTEMA EDUCATIVO A LO LARGO DE LAS ULTIMAS CINCO DECADAS

Empezar

EQUIPO 1

(1970 - 2024)

Licenciatura en Educación Primaria

Escuela Normal de Ixtlahuaca

CURSO:Problemas y desafios en la educación básica en México

9 de septiembre del 2024

INTEGRANTES DEL EQUIPO

JENNY ROXANA ARZATE ARZATE

JUANA DIAZ CRESCENCIO

RODRIGO GONZÁLEZ MARTÍNEZ

ALDO RUÍZ VIEYRA

JADE ANIEL MARTÍNEZ MORALES

IRVIN OSMAR ISIDORO MORENO

FERNANDO MIRELES SUÁREZ

Luis Echeverria Alvarez

GABINETE

1970-1976

• SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA:

• SECRETARIO DE GOBERNACIÓN:

Luis Echeverría Álvarez fue uno de los hombres que ocuparon la silla presidencial de México. Abogado de profesión, perteneció al partido mexicano PRI y fue elegido en las elecciones popular del año 1970 ocupando la presidencia del país el 1 de diciembre de ese mismo año.

Reforma educativa del 70-76

José López Portillo y Pacheco

Gabinete legal

quien fue Presidente de México de 1976 a 1982, estuvo conformado por: 1. Secretaría de Gobernación: Jesús Reyes Heroles (1976-1979), Enrique Olivares Santana (1979-1982) 2. Secretaría de Relaciones Exteriores: Santiago Roel García (1976-1979), Jorge Castañeda y Álvarez de la Rosa (1979-1982) 3. Secretaría de la Defensa Nacional: Félix Galván López (1976-1982) 4. Secretaría de Marina: Ricardo Cházaro Lara (1976-1982) 5. Secretaría de Hacienda y Crédito Público: Julio Rodolfo Moctezuma (1976-1982) 6. Secretaría de Programación y Presupuesto: Ricardo García Sainz (1976-1982) 7. Secretaría de Educación Pública:Porfirio Muñoz Ledo (1976-1977), Fernando Solana Morales (1977-1982) 8. Secretaría de Salud: Rafael Valdez Torres (1976-1982) 9. Secretaría de Comunicaciones y Transportes: Emilio Mújica Montoya (1976-1982) 10. Secretaría de Obras Públicas: Pedro Ojeda Paullada (1976-1982) 11. Secretaría de Agricultura y Recursos Hidráulicos: Francisco Merino Rábago (1976-1982) 12. Secretaría de Industria y Comercio: José Andrés de Oteyza (1976-1982) 13. Secretaría de Trabajo: Pedro Ojeda Paullada (1976-1982) 14. Secretaría de la Reforma Agraria: Antonio Toledo Corro (1976-1982) 15. Secretaría de Turismo: Guillermo Rossell de la Lama (1976-1982) Este gabinete enfrentó desafíos como la crisis económica de 1982, la nacionalización de la banca y la reforma política.

José López Portillo y Pacheco

1976-1982

algunas de las problemáticas detectadas en la educación básica fueron - Evaluar la calidad de la educación- La población indígena monolingüe, que se estimaba en 900 mil personas mayores de 12 años y 300 mil menores de esa edad- Reducir el analfabetismo del 23.9 al 10%- Lograr que tres millones de adultos con primaria incompleta y dos millones con secundaria incompleta acrediten dichos ciclos- Ofrecer un año de preescolar o su equivalente a 70% de los niños de cinco años de edad- El 90% de los egresados de primaria se inscriban en secundariaEstos problemas se abordaron mediante el Plan Nacional de Educación, que comprendió un análisis cuantitativo y cualitativo de la situación educativa y se convirtió en el punto inicial del proceso de planeación educativa que enmarcó las acciones del sector durante el sexenio.

José López Portillo y Pacheco

1976-1982

presentó varias propuestas para mejorar la educación primaria en México, entre las que se encuentran:1. Ampliación de la cobertura: Se buscaba aumentar el número de escuelas y maestros para atender a más niños en edad escolar.2. Mejora de la calidad: Se enfocó en mejorar la formación de los maestros y actualizar los planes y programas de estudio.3. Programa de Educación para Todos: Se lanzó este programa para atender a la población con rezago educativo.4. Creación de la Universidad Pedagógica Nacional: Se fundó esta universidad para mejorar la formación de maestros.5. Establecimiento del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP): Se creó este colegio para desarrollar programas de educación técnica superior.6. Implementación del Plan Nacional de Educación: Se diseñó este plan para abordar problemas como la baja atención a la demanda de educación preescolar y la desigual distribución de oportunidades.7. Mejora de la infraestructura educativa: Se buscaba mejorar las condiciones físicas de las escuelas y dotarlas de los recursos necesarios.8. Fortalecimiento de la educación inicial: Se buscaba mejorar la educación inicial y preescolar para sentar las bases de una educación de calidad.9. Descentralización de la educación: Se propuso descentralizar la educación para dar más autonomía a los estados y municipios en la gestión educativa.10. Participación de la comunidad: Se buscaba fomentar la participación de la comunidad en la educación para mejorar la calidad y relevancia de la educación.Estas propuestas buscaban abordar los problemas educativos de la época y mejorar la calidad y cobertura de la educación primaria en México.

José López Portillo y Pacheco

1976-1982

Durante la administración de José López Portillo (1976-1982) se implementaron diversas políticas y programas para mejorar la educación en México aunque no encontré un porcentaje específico de estudiantes en educación básica y media superior durante su administración, puedo destacar algunas de las acciones que se llevaron a cabo- Se diseñó el Plan Nacional de Educación (PNE), que llamó la atención sobre problemas como la baja atención a la demanda de educación preescolar, la desigual distribución de oportunidades y los bajos índices de eficiencia en los primeros grados de primaria.- Se puso en marcha el Programa Educación para Todos, con el objetivo de atender a todos los niños con rezago educativo.- Se creó el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) en 1979 para desarrollar programas de educación técnica superior.- Se estableció la Universidad Pedagógica Nacional en 1978 para mejorar la formación de maestros.- Se avanzó en la desconcentración de actividades de la SEP mediante el establecimiento de 31 delegaciones en las entidades federativas.

Miguel de la Madrid Huertado

El gabinete legal de Miguel de la Madrid Hurtado, presidente de México de 1982 a 1988, estuvo conformado por los siguientes secretarios de estado:1. Secretaría de Gobernación: Manuel Bartlett Díaz (1982-1988)2. Secretaría de Relaciones Exteriores: Bernardo Sepúlveda Amor (1982-1988)3. Secretaría de la Defensa Nacional: Juan Arévalo Gardoqui (1982-1988)4. Secretaría de Marina: Miguel Ángel Gómez Ortega (1982-1988)5. Secretaría de Hacienda y Crédito Público: Jesús Silva Herzog (1982-1986), Gustavo Petricioli (1986-1988)6. Secretaría de Programación y Presupuesto: Carlos Salinas de Gortari (1982-1987), Pedro Aspe (1987-1988)7. Secretaría de Educación Pública: Jesús Reyes Heroles (1982-1985), Manuel Bartlett Díaz (1985-1988)8. Secretaría de Salud: Guillermo Soberón Acevedo (1982-1988)9. Secretaría de Comunicaciones y Transportes: Luis Francisco Fernández (1982-1984), Bernardo Batievsky (1984-1988)10. Secretaría de Obras Públicas: Francisco Rojas Gutiérrez (1982-1988)11. Secretaría de Agricultura y Recursos Hidráulicos: Luis Maldonado Venegas (1982-1984), Eduardo Pesqueira Olea (1984-1988)12. Secretaría de Industria y Comercio: Héctor Hernández Cervantes (1982-1988)13. Secretaría de Trabajo: Arsenio Farell Cubillas (1982-1988)14. Secretaría de la Reforma Agraria: Luis Maldonado Venegas (1982-1984), Eduardo Pesqueira Olea (1984-1988)15. Secretaría de Turismo: Carlos Hank González (1982-1988)Este gabinete enfrentó desafíos como la crisis económica de 1982, la devaluación del peso y la implementación de políticas de ajuste estructural.

Miguel de la Madrid Hurtado

1982-1994

Durante el sexenio de Miguel de la Madrid, en la educación preescolar se atendió a un 38% de niños de cinco años y al 25% de cuatro años en el periodo de 1981-1982. En 1982-1983, se atendió a un 45% de los niños de cinco años y 32% de cuatro años, para 1984-1985 ascendió al 49.30% de cinco años y 29% de cuatro años ¹.En cuanto a la educación media superior, se puede ver que creció, ya que de 1983 a 1988 hubo un incremento de 325601 alumnos; 1111 escuelas ¹.Es importante mencionar que el proyecto educativo de Miguel de la Madrid planteaba una revolución educativa, con seis objetivos principales, entre los cuales se encontraban: elevar la calidad educativa a partir de la formación integral de docentes; racionalizar el uso de los recursos y ampliar el acceso a servicios, dando prioridad a las zonas y a grupos desfavorecidos; vincular educación y desarrollo; regionalizar la educación básica y normal y desconcentrar la superior; mejorar la educación física, el deporte y la recreación; y hacer de la educación un proceso participativo

Miguel de la Madrid Hurtado

Durante el mandato de Miguel de la Madrid, se identificaron varias problemáticas en la educación básica en México, como - La falta de cobertura en la educación inicial y preescolar, ya que solo se atendía a un porcentaje de niños en edad escolar.- La necesidad de mejorar la calidad de la educación primaria, ya que aunque hubo un aumento en la matrícula, no se cubrían las necesidades de la población.- La falta de secuencia en la educación preescolar y primaria.- La necesidad de aumentar la oferta de educación secundaria, ya que no se cubría la demanda de los estudiantes que egresaban de la primaria.- La falta de recursos financieros para la construcción y equipamiento de escuelas.- La necesidad de mejorar la formación de los maestros.- La falta de coordinación entre los diferentes niveles educativos.Estas problemáticas llevaron a la implementación de varias reformas educativas durante su mandato, como la creación del Programa Nacional de Carrera Magisterial y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

Miguel de la Madrid Hurtado

presentó varias propuestas para mejorar la educación primaria en México, entre las que se encuentran:1. Ampliación de la cobertura: Se buscaba aumentar el número de escuelas y maestros para atender a más niños en edad escolar.2. Mejora de la calidad: Se enfocó en mejorar la formación de los maestros y actualizar los planes y programas de estudio.3. Construcción de escuelas: Se propuso construir más escuelas, especialmente en áreas rurales y marginadas.4. Equipamiento de escuelas: Se buscaba dotar a las escuelas de los materiales y recursos necesarios para una educación de calidad.5. Programa Nacional de Carrera Magisterial: Se creó este programa para mejorar la formación y capacitación de los maestros.6. Actualización de planes y programas: Se revisaron y actualizaron los planes y programas de estudio para adecuarlos a las necesidades de la población.7. Fortalecimiento de la educación inicial: Se buscaba mejorar la educación inicial y preescolar para sentar las bases de una educación de calidad.8. Descentralización de la educación: Se propuso descentralizar la educación para dar más autonomía a los estados y municipios en la gestión educativa.9. Participación de la comunidad: Se buscaba fomentar la participación de la comunidad en la educación para mejorar la calidad y relevancia de la educación.10. Evaluación y seguimiento: Se propuso implementar un sistema de evaluación y seguimiento para monitorear el progreso de la educación primaria.

Educación en el sexenio de Carlos Salinas de Gortari. (1988-1994)

• Nace en la ciudad de México en 1948.
• Estudio economía en UNAM y realizo un doctorado en Harvard.
• Fue nominado por el PRI en 1987.

PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN

• En la educación media superior solo había un salón de clases para cada 1000 jóvenes por tanto muchos se quedaban sin estudiar ( se establece que el sector privado se involucre en la gestión de escuelas y se promueven las escuelas privadas).

• De cada 100 escuelas 25 tenían la plantilla de maestros incompleta.

• De los niños el 98% asistía a la primaria, pero a nivel de preparatoria solo el 62% tenía acceso a ella.

• De cada 10 escuelas, 4 no tenían una infraestructura adecuada.

• De cada 100 instituciones 3 no tenían baños escolares y contaban con mala higiene.

• 3 de cada 10 profesores no tenían un título de estudio superior. (Saliendo de la secundaria los estudiantes entraban a la normal, omitiendo la preparatoria)
• A escala nacional el 40% de profesores no tenían estudio de capacitación, a nivel superior.
• El 59% de los exámenes aplicados a los profesores de conocimiento general no eran aprobados. Muchos maestros en 1988 enfrentaban dificultades económicas, lo que llevó a huelgas y movilizaciones en busca de mejores salarios y condiciones laborales.
• Deserción escolar, por insuficiencia en la incobertura y calidad, era común que las personas estudiarán hasta cuarto o quinto de primaria ya que los niños se encontraban en capacidad de trabajar al menos medio tiempo.
• Condiciones desfavorables en los maestros por parte del apoyo de los padres de familia.
• Falta de maestros en comunidades rurales e indígenas.

El Programa Nacional de Carrera Magisterial fue suscrito el 14 de enero de 1993 por la autoridad educativa, Secretaría de Educación Pública (SEP)

En 1994 se pone en marcha CENEVAL

Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (1992)

Fuentes de referencia.

Pequeño ducumental.

• La reorganización del sistema educativo, este aspecto buscaba Ilevar acabo un verdadero Federalismo Educativo donde cada estado sea responsable de la administración de los recursos y la educación que se imparta.
• La nueva participación social, aquí se hacia referencia a la participación y correlación de los participantes del proceso educativo.

Reformulación de los contenidos y materiales educativos. En este punto se buscó replantear y actualizar los planes y programas de estudio, así como los libros de textos gratuitos que se entregaron.

La Carrera Magisterial fue un programa voluntario que ofrecía a los maestros la oportunidad de mejorar sus ingresos a través de una evaluación integral basada en varios factores, como su preparación académica, antigüedad, desempeño docente y la participación en actividades extracurriculares.

Para evaluar a los alumnos egresados de educación básica, a los que terminaban la educación media superior y acceden a la educación superior y a los egresados de más de una veintena de licenciaturas.

En 1991 se crean los comités institucionales para la evaluación de la educación superior destinados a realizar la evaluación diagnostica de programas académicos

En 1989 se crea la comisión nacional de evaluación de la educación superior.

Secretario de educación publica Manuel Bartlett Diaz (1988 – 1992).

Sustituido por Ernesto Zedillo Ponce de León (1992).(estableció 200 días laborales en las escuelas)

gaBinete legal

Ernesto Zedillo Ponce de León1994-2000

Secretaría de Gobernación: Esteban Moctezuma(1 de diciembre de 1994 - 28 de junio de 1995), Emilio Chuayffet(28 de junio de 1995 - 3 de enero de 1998), Francisco Labastida (3 de enero de 1998 - 21 de mayo de 1999), Diódoro Carrasco Altamirano (21 de mayo de 1999 - 30 de noviembre de 2000).Secretaría de Educación Pública: Fausto Alzati Araiza(1 de diciembre de 1994 - 22 de enero de 1995), Miguel Limón Rojas(22 de enero de 1995 - 30 de noviembre de 2000).Secretaría de Salud: Juan Ramón de la Fuente(1 de diciembre de 1994 - 17 de noviembre de 1999), José Antonio González Fernández(17 de noviembre de 1999 - 30 de noviembre de 2000).

programa de desarrrolo educativo

Ernesto Zedillo Ponce de León1994-2000

El gobierno de Ernesto Zedillo, consideraba que la educación era un factor estratégico del desarrollo, que hacía posible asumir modos de vida superiores y permitía el aprovechamiento de las oportunidades que han abierto la ciencia, la tecnología y la cultura de nuestra época (Poder ejecutivo Federal 1996.)

La presidencia de Ernesto Zedillo, quien de inmediato anunció cambios en el proyecto de modernización educativa. Entre ellos estuvo convertir a los ciclos primario y secundario en educación básica y obligatoria. Promover una reformulación de los contenidos y materiales educativos, para promover capacidades básicas: alfabetización, conocimientos de aritmética elemental y aptitudes de comunicación y para resolver problemas.

Se implementaron algunos programas dirigidos a impulsar la actividad docente, por ejemplo, el Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP), que fue creado en 1995, y el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales, creado en 1997.

PROPÓSITOS FUNDAMENTALES DEL PDE EQUIDAD CALIDAD PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN

Ernesto Zedillo Ponce de León1994-2000

En el ciclo que inició en agosto, se comenzaron a aplicar los nuevos planes y programas de estudio para las escuelas formadoras de maestros. Para elevar la calidad de la educación se ha puesto en marcha el programa de mejoramiento del profesorado de las instituciones de educación superior (PROMEP). Carrera Magisterial y Revaloración social del Magisterio se buscaba la estimulación de la preparación y el desempeño profesional de los docentes, para la revaloración del maestro.

El Programa de Desarrollo Educativo elaborado bajo la dirección de Miguel Limón; desarrolla de forma escueta algunos principios que sustentan las políticas a seguir; éstas se desarrollan en tres partes fundamentales; La Educación básica, la de adultos, la media superior y la superior.

El propósito del Programa de Desarrollo Educativo era ampliar la cobertura de los servicios educativos, para que llegue a todos los que habitan en zonas rurales y urbano marginadas, las personas con capacidades diferentes, los jornaleros agrícolas, los inmigrantes y a los indígenas.

Ernesto Zedillo Ponce de León1994-2000

Zedillo implementó una serie de reformas enfocadas en mejorar la calidad educativa, la equidad y la eficiencia del sistema educativo. Entre las principales acciones destacan:Reforma Curricular: Se impulsó una revisión y actualización de los planes y programas de estudio, especialmente en educación básica. El objetivo era modernizar los contenidos, hacerlos más relevantes y acordes a las demandas del siglo XXI, y fomentar habilidades críticas y creativas en los estudiantes. Profesionalización del Magisterio: Uno de los puntos clave fue mejorar la calidad de la enseñanza a través de la profesionalización y capacitación continua de los maestros. Se introdujeron programas de actualización y desarrollo profesional, así como mecanismos de evaluación para asegurar la calidad educativa. Cobertura y Acceso: Zedillo promovió políticas para aumentar la cobertura educativa en todos los niveles, con especial énfasis en la educación básica y media superior. Se construyeron nuevas escuelas y se implementaron programas de apoyo para reducir la deserción escolar. Tecnología en la Educación: En un esfuerzo por modernizar la educación, se inició la incorporación de nuevas tecnologías en las aulas. Programas como Enciclomedia, aunque más desarrollado en sexenios posteriores, comenzaron a gestarse durante este periodo.

2000 - 2006

Vicente Fox Quesada

Fue el primer presidente no emanado del Partido Revolucionario Institucional (PRI) o sus antecesores desde 1929, lo que significó en una alternancia política que no se había dado en setenta y un añosFrancisco Gil Diaz Secretario de HaciendaSantiago Creel Miranda Secretario de gobernación

Formación 1 de diciembre de 2000 Disolución 30 de noviembre de 2006

Reyes Tamez Guerra Secretario de Educación

2000 - 2006

Vicente Fox Quesada

Prueba Enlace

2000 - 2006

Vicente Fox Quesada

• Se inició el 22 de mayo de 2006 con los maestros de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, encabezados por Enrique Rueda Pacheco, quienes pedían mejorar la calidad de las escuelas oaxaqueñas, además de un mejor mantenimiento a las escuelas que se encuentran en zonas rurales y exigían justicia en el Estado de Oaxaca al gobierno estatal.
• Elba Esther Gordillo aprovechó el movimiento, y convenció al presidente Fox de que si ésta se satisfacía para el magisterio nacional, llegaría a su fin, o que ella haría todo lo que estuviera en su poder para finiquitarlo. La promesa de más de 40 mil millones de pesos para ese propósito emanó del gobierno de Vicente Fox, pero le dejó el compromiso al siguiente. Y el problema de Oaxaca no se resolvió.

Conflicto magisterial de Oaxaca

2000 - 2006

Vicente Fox Quesada

• Los maestros que se mantenían en plantón en el centro de la ciudad de Oaxaca, según cálculos no oficiales, eran aproximadamente 80.000 maestros.
• Otras teorías según manejan que el Conflicto que vivió Oaxaca en el año 2006 se inició dos años antes, una vez que rindió protesta como Gobernador Ulises Ernesto Ruíz Ortíz, después de una elección muy cuestionada y con actos de violencia como el asesinato del Profesor Serafín en la región de la Cañada

Conflicto magisterial de Oaxaca

2000 - 2006

Vicente Fox Quesada

Programa de Escuelas de Calidad (PEC),

2000 - 2006

Vicente Fox Quesada

• Para otros lo criticable no es el PEC, sino la ausencia de otras políticas de atención al rezago educativo que sean más contundentes. "Si uno revisa los indicadores en la materia encuentra que los estados más marginados siguen siendo los mismos, y eso está relacionado con el hecho de que la SEP no ha roto círculos viciosos ni ha ofrecido más recursos a las zonas que históricamente han estado marginadas".
• Se resalta la inexperiencia de Reyes Tamez en asuntos de educación (sobre todo en los niveles básico y medio) y políticas educativas marcaron el derrotero de su gestión como secretario de Educación Pública. Acerca del rezago educativo, su posicion es clara, convencido de la efectividad de los programas educativos, su discurso se vuelve predecible, repetitivo y sin contenido, argumentando desde diferentes puntos de vista las bondades y ventajas de las acciones emprendidas.

Programas por Reyez Tamez

2000 - 2006

Vicente Fox Quesada

El presidente Fox presumía su amistad con Elba Esther Gordillo, en ese entonces secretaria general del PRI. En marzo de 2004 se llevó a acabo el V Congreso Nacional Extraordinario del SNTE. Allí, Elba Esther Gordillo fue electa presidenta y Rafael Ochoa Guzmán secretario, de 2004 a 2008. Las canonjías de la dirigente crecieron en correspondencia a su poder acumulado. Pero también sus representados obtuvieron beneficios e ingresaron más profesores al esquema de Carrera Magisterial.

SNTE

2000 - 2006

Vicente Fox Quesada

• De acuerdo con René Drucker Colín, coordinador de la investigación en ciencias básicas para la UNAM, "ningún otro gobierno en la historia reciente ha descuidado la investigación en las ciencias básicas como en la administración de Fox." El plan de Fox para el presupuesto otorgado al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), que fue del 1% del PIB, se redujo al 0,33% del PIB.

Sesión de aprendizaje 2

Presidente (2006-2012)Felipe de Jesús Calderón Hinojosa.

- Secretaría de Gobernación: Francisco Javier Ramírez Acuña, Juan Camilo Mouriño, Fernando Gómez Mont Urueta, Francisco Blake Mora, Alejandro Poiré Romero- Secretaría de educacion publica Josefina Eugenia Vázquez Mota ,

Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem acusantium doloremque laudantium.Totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt.Voluptatem um doloremque laudantium, totam rem aperiam, veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta.

Invertir en infraestructura y material educativo de vanguardia para que nuestros niños, niñas y jóvenes puedan integrarse a la “Sociedad del Conocimiento”. * Ampliar la cobertura en los niveles preescolar y secundaria. * Impartir una educación con formación integral, que impulse valores democráticos, cívicos, de cuidado al medio ambiente, deportivos, artísticos y el gusto por la lectura. * Establecer la opción de escuelas de educación básica con horario extendido. * Garantizar escuelas seguras, sin drogas y sin violencia..

n

Next

Si bien el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ya no tiene el monopolio de la representación del magisterio y hay corrientes que desafían el liderazgo de su presidenta, continúa siendo la organización sindical más poderosa de México. Poder que se expande a otras áreas de la vida política, a las instituciones burocráticas y, más aún, al interior del gobierno de la educación básica. Se podría pensar que hoy, al amparo del gobierno del presidente Felipe Calderón, el SNTE y su presidenta, Elba Esther Gordillo, acrecientan su poder, pero enfrentan nuevo desafíos. En este trabajo se analizan las prácticas corporativas del SNTE y las consecuencias institucionales en la Secretaría de Educación Pública, en especial las conductas de los cuadros burocráticos. En el trayecto se despliegan nociones teóricas para explicar el caso.

2012 - 2018

Enrique Peña Nieto

Gabinete legal

Claudia Ruiz Massieu como Secretaria de Relaciones Exteriores.José Antonio Meade Kuribreña como Secretario de Desarrollo Social.Rafael Pacchiano Alamán como Secretario de Medio Ambiente y Recursos Naturales. José Eduardo Calzada Rovirosa como Secretario de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación. Aurelio Nuño Mayer como Secretario de Educación Pública. Rosario Robles Berlanga como Secretaria de Desarrollo Agrario, Territorial y Urbano. Enrique Octavio De la Madrid Cordero como Secretario de Turismo. Francisco Guzmán Ortiz como Jefe de la Oficina de la Presidencia. Renato Sales Heredia como Comisionado Nacional de Seguridad. José Reyes Baeza Terrazas como Director General del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.

2012 - 2018

Enrique Peña Nieto

El Sistema Educativo Nacional durante el sexenio de EPN atiendIÓ a 35.2 millones de niños y jóvenes, en la modalidad escolarizada. La educación básica constituye la base de la pirámide educativa, la cual representa el 73.4% de la matrícula del Sistema Educativo, que registra a 25.9 millones de alumnos que se encuentran en los siguientes niveles: 4.8 millones atendidos en educación preescolar, 14.8 millones en primaria y 6.3 en educación secundaria. En estos niveles del servicio educativo colaboran alrededor de 1.2 millones de docentes en casi 228 mil escuelas

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR

2012 - 2018

Enrique Peña Nieto

PROBLEMATICAS detectadas

la eficiencia terminal de la educación básica eRA baja: por cada 100 niños que ingresan a primaria, sólo 76 concluyen la secundaria en tiempo y forma. Esta situación ha limitado la posibilidad de ampliar la cobertura en la educación media superior (66.3%) que la ley también establece como obligatoria..

SEXENIO 2012 - 2018

PROBLEMATICATICAS DEL SEXENIO DE FELIPE CALDERÓN

1. Desigualdad educativa: Persistían brechas significativas en la calidad de la educación entre diferentes regiones, estados y sectores socioeconómicos.2. Calidad de la educación: Los resultados de evaluaciones nacionales e internacionales mostraban que México ocupaba lugares bajos en competencias clave como lectura, matemáticas y ciencias.3. Formación y capacidad docente: Había preocupaciones sobre la preparación y capacitación de los maestros, especialmente en áreas como matemáticas y ciencias.4. Abandono escolar: La tasa de abandono escolar era alta, especialmente en la educación media superior y superior.5. Corrupción y burocracia: La corrupción y la burocracia en el sistema educativo generaban ineficiencias y obstaculizaban la implementación de reformas.6. Financiamiento: El financiamiento de la educación era insuficiente y no siempre se asignaba de manera eficiente.

SEXENIO2012 - 2018

NUEVO MODELO EDUCATIVO

1. Reforma Educativa: Se implementó una reforma educativa que buscó transformar el sistema educativo mexicano, con un enfoque en la mejora de la calidad educativa y la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con la sociedad.2. Modelo Educativo "La Nueva Escuela Mexicana": Se presentó un nuevo modelo educativo que buscó reemplazar el enfoque tradicional en la memorización y la repetición, por un enfoque más centrado en el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y la resolución de problemas.3. Fortalecimiento de la educación básica: Se enfocó en mejorar la educación básica, incluyendo la capacitación de maestros y la dotación de materiales educativos.4. Fomento de la innovación educativa: Se promovió la innovación educativa a través de la implementación de programas de educación en línea y el uso de tecnologías en el aula.5. Implementación del programa "México con Educación": Se lanzó este programa para mejorar la infraestructura educativa y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.

El nuevo modelo educativo presentado en el sexenio de Enrique Peña Nieto se enfocó en mejorar la calidad de la educación en México a través de varias estrategias clave:

SEXENIO 2012 - 2018

Instituciones educativas creadas

1. Escuelas de Tiempo Completo (ETC): Fueron creadas en 2014 con el objetivo de extender la jornada escolar y brindar apoyo a los estudiantes en áreas como la lectura, la escritura y las matemáticas.2. Escuelas de Educación Integral (EEI): Fueron creadas en 2014 con el objetivo de brindar una educación integral que abarque no solo la educación académica sino también la educación emocional y social.3. Centros de Desarrollo Infantil (CENDI): Fueron creados en 2015 con el objetivo de brindar servicios de cuidado y educación a niños de 0 a 5 años de edad.4. Escuelas de Educación Especial (EEE): Fueron creadas en 2015 con el objetivo de brindar educación especializada a estudiantes con discapacidad.5. Escuelas de Educación Indígena (EEI): Fueron creadas en 2016 con el objetivo de brindar educación relevante y pertinente a los estudiantes indígenas.6. Escuelas de Educación para Adultos (EEA): Fueron creadas en 2017 con el objetivo de brindar educación básica y formación para el trabajo a adultos que no habían completado su educación básica.7. Centros de Formación para el Trabajo (CFT): Fueron creados en 2018 con el objetivo de brindar formación para el trabajo y educación técnica a jóvenes y adultos..

SEXENIO2012 - 2018

DESVENTAJAS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO

1. Falta de capacitación y apoyo para los docentes: Muchos docentes no recibieron la capacitación y apoyo necesarios para implementar el nuevo modelo educativo, lo que generó confusiones y dificultades en el aula.2. Carga de trabajo excesiva para los docentes: El nuevo modelo educativo implicó una mayor carga de trabajo para los docentes, quienes debían preparar y impartir clases de manera diferente, sin necesariamente contar con el apoyo y los recursos necesarios.3. Dificultades para los alumnos: El cambio en el enfoque educativo y la implementación de nuevas metodologías y contenidos generaron dificultades para algunos alumnos, especialmente aquellos que ya tenían dificultades en el sistema educativo anterior.4. Infraestructura y recursos tecnológicos: La implementación del modelo educativo requirió la utilización de recursos tecnológicos y infraestructura adecuada, los cuales no siempre estuvieron disponibles o fueron insuficientes.5. Evaluación y seguimiento: La evaluación y seguimiento del modelo educativo no siempre fueron efectivos, lo que dificultó la identificación de áreas de mejora

El nuevo modelo educativo presentó desventajas en su aplicacion por parte de los docentes.

SEXENIO2012 - 2018

Representantes de la secretaria de educación publica

Emilio chuayffet chemor 2012 - 2015

Aurelio nuño mayer2015 - 2017

Otto rené granados roldán 2017 - 2018

SEXENIO2012 - 2018

Emilio chuayffet chemor 2012 - 2015

Aportaciones de Emilio Chuayffet

1. Implementación de la Reforma Educativa (2012): Chuayffet lideró la implementación de la Reforma Educativa, que buscó mejorar la calidad de la educación en México. Esta reforma incluyó cambios en los planes de estudio, la creación de nuevos programas educativos y la modernización de la infraestructura educativa.2. Creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE): Chuayffet creó el INEE para evaluar y mejorar la calidad de la educación en México.3. Fortalecimiento de la educación básica: Chuayffet enfocó esfuerzos en mejorar la educación básica, incluyendo la capacitación de maestros y la dotación de materiales educativos.4. Promoción de la educación media superior y superior: Chuayffet trabajó para mejorar la calidad y cobertura de la educación media superior y superior, incluyendo la creación de programas de becas y apoyo a estudiantes.5. Fomento de la innovación educativa: Chuayffet promovió la innovación educativa a través de la implementación de programas de educación en línea y el uso de tecnologías en el aula.

SEXENIO2012 - 2018

Aurelio nuño mayer2015 - 2017

Aportaciones de Aurelio Nuño

1. Implementación de la Reforma Educativa (2012): Nuño lideró la implementación de la Reforma Educativa, que buscó mejorar la calidad de la educación en México. Esta reforma incluyó cambios en los planes de estudio, la creación de nuevos programas educativos y la modernización de la infraestructura educativa.2. Fortalecimiento de la educación básica: Nuño enfocó esfuerzos en mejorar la educación básica, incluyendo la capacitación de maestros y la dotación de materiales educativos.3. Fomento de la innovación educativa: Nuño promovió la innovación educativa a través de la implementación de programas de educación en línea y el uso de tecnologías en el aula.4. Implementación del programa "México con Educación": Nuño lanzó este programa para mejorar la infraestructura educativa y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.

SEXENIO2012 - 2018

Aportaciones de Otto René Granados

Otto rené granados roldán 2017 - 2018

1. Implementación del Modelo Educativo "La Nueva Escuela Mexicana": Granados lideró la implementación de este modelo educativo, que busca transformar la educación en México a través de la formación de ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con la sociedad.2. Fortalecimiento de la educación básica: Granados enfocó esfuerzos en mejorar la educación básica, incluyendo la capacitación de maestros y la dotación de materiales educativos.4. Fomento de la innovación educativa: Granados promovió la innovación educativa a través de la implementación de programas de educación en línea y el uso de tecnologías en el aula.5. Implementación del programa "La Escuela es Nuestra": Granados lanzó este programa para mejorar la infraestructura educativa y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.6. Fortalecimiento de la formación docente: Granados enfocó esfuerzos en mejorar la formación docente, reconociendo la importancia de los maestros en el proceso educativo.

2018 - 2024

Andrés Manuel López Obrador

Gabinete legal

SEGOB - Alfonso Navarrete Prida SRE - Luis Videgaray Caso SEDENA - General Salvador Cienfuegos Zepeda SEMAR - Almirante Vidal Francisco Soberón Sanz SHCP - José Antonio González Anaya SEDESOL - Eviel Pérez Magaña SEMARNAT - Rafael Pacchiano Alamán SENER - Pedro Joaquín Coldwell SE - Ildefonso Guajardo Villarreal SAGARPA - Baltazar Hinojosa Ochoa SCT - Gerardo Ruiz Esparza SEP - Esteban Moctezuma Barragán CULTURA - María Cristina García Cepeda SALUD - José Ramón Narro Robles STPS - Roberto Campa Cifrián SEDATU - Rosario Robles Berlanga SECTUR - Enrique De La Madrid Cordero SFP - Arely Gómez González

PGR - Alberto Elías BeltránCJEF - Misha Leonel Granados FernándezJOP - Francisco Guzmán OrtizPEMEX - Carlos Alberto TreviñoIMSS - Tuffic Miguel OrtegaISSSTE - Florentino Castro LópezCFE - Jaime Francisco Hernández MartínezCONAGUA - Roberto Ramírez de la ParraCDI - Roberto Serrano AltamiranoConacyt - Enrique Cabrero MendozaInmujeres - Marcela Eternod ArámburuDIF - Jesús Naime Libién

SEXENIO2018 - 2024

Problematicas sin resolver del sexenio pasado

1. Desigualdad educativa: La brecha entre la educación de calidad y la educación deficiente persistió, especialmente en zonas marginadas y entre poblaciones vulnerables.2. Abandono escolar: La tasa de abandono escolar siguió siendo alta, especialmente en la educación media superior y superior.3.Violencia en las escuelas: La violencia en las escuelas siguió siendo un problema grave, especialmente en relación con la violencia de género y la discriminación.

4. Calidad de la educación: La calidad de la educación siguió siendo un problema, especialmente en relación con la formación de habilidades y competencias relevantes para el mercado laboral.5. Financiamiento de la educación: El financiamiento de la educación siguió siendo insuficiente, lo que limitó la capacidad del sistema educativo para abordar los desafíos mencionados anteriormente.6. Participación de los padres de familia: La participación de los padres de familia en la educación de sus hijos siguió siendo limitada, especialmente en relación con la toma de decisiones en la escuela.7. Uso de tecnologías en la educación: El uso de tecnologías en la educación siguió siendo limitado, especialmente en zonas marginadas y entre poblaciones vulnerables.

SEXENIO2018 - 2024

Soluciones Propuestas

1. Incrementar el presupuesto para la educación: López Obrador propuso aumentar el presupuesto para la educación para mejorar la infraestructura educativa, aumentar el número de maestros y mejorar sus condiciones laborales.2. Implementar un programa de becas para estudiantes de bajos ingresos: López Obrador propuso implementar un programa de becas para apoyar a estudiantes de bajos ingresos para que puedan acceder a la educación superior.3. Fortalecer la educación especial: López Obrador propuso fortalecer la educación especial para garantizar que los estudiantes con discapacidad reciban una educación de calidad.4. Promover la educación científica y tecnológica: López Obrador propuso promover la educación científica y tecnológica para preparar a los estudiantes para el mercado laboral del futuro.5. Reducir el abandono escolar: López Obrador propuso implementar programas para reducir el abandono escolar, especialmente en la educación media superior y superior.6. Mejorar la formación docente: López Obrador propuso mejorar la formación docente para garantizar que los maestros estén capacitados para enseñar con efectividad.7. Incrementar la participación de los padres de familia: López Obrador propuso incrementar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos para mejorar la calidad de la educación.8. Implementar un programa de tutoría para estudiantes de bajos ingresos: López Obrador propuso implementar un programa de tutoría para apoyar a estudiantes de bajos ingresos en su educación.

SEXENIO2018 - 2024

PANDEMIA POR COVID - 19

Durante la pandemia de COVID-19, la educación básica enfrentó desafíos significativos, especialmente en México. Uno de los principales retos fue el atraso en el aprendizaje de los estudiantes. Según los datos, solo el 20% de los estudiantes de escuelas públicas tenían acceso a una computadora o tableta en casa, mientras que en instituciones privadas esta proporción superaba el 50% . Esto generó una brecha en el acceso a la educación en línea y afectó negativamente el rendimiento académico de muchos estudiantes.

SEXENIO2018 - 2024

PANDEMIA POR COVID - 19

Además, la pandemia provocó un aumento en la deserción escolar, especialmente en zonas rurales y entre estudiantes de bajos recursos. Según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), 5.2 millones de niños, adolescentes y jóvenes no se inscribieron al ciclo escolar 2020-2021 debido a motivos económicos y la COVID-19

SEXENIO2018 - 2024

PANDEMIA POR COVID - 19

Entre las acciones específicas que se implementaron para abordar el atraso en la educación básica tras la pandemia se incluyen:- Cuidar la salud emocional de los estudiantes: Es importante recordar que la situación es temporal y que es normal sentir miedo o preocupación. Es fundamental crear espacios donde los estudiantes puedan expresar sus emociones y sentirse escuchados.- Establecer una rutina: Es importante que las familias acuerden horarios para hacer las tareas escolares y que en ese tiempo los adultos puedan estar con ellos ayudándoles en lo que necesiten. Los horarios ayudan a que la familia tenga un sentido de normalidad.- No tratar de convertirse en maestro o maestra: La situación es muy complicada y seguramente los adultos sienten presión para tomar el rol de maestro, pero no se espera que asuman este papel ni que el hogar se convierta en una escuela. Lo que necesitan los estudiantes es el acompañamiento de sus cuidadores.

SEXENIO2018 - 2024

Representantes de la secretaria de educación publica

Esteban Moctezuma barrAgÁn2018 - 2021

Delfina gómez álvarez2021 - 2022

leticia ramíres amaya 2022 - 2024

SEXENIO2018 - 2024

Aportaciones de Esteban Moctezuma Barragán

- La creación de un marco normativo que incluye leyes generales de educación, leyes para la carrera de las maestras y los maestros y para el funcionamiento de un organismo llamado MEJOREDU.- La implementación de la Ley General de Educación Superior, que fue aprobada en la Cámara de Senadores.- El desarrollo del concepto de "Nueva Escuela Mexicana", que se basa en dos pilares fundamentales: equidad y excelencia.- La implementación del programa "La Escuela es Nuestra", que busca mejorar la infraestructura educativa y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.- La promoción de la educación inclusiva, con un enfoque en la educación indígena y la educación especial.- La revalorización del magisterio y el reconocimiento de la importancia de los maestros en el proceso educativo.- La implementación de programas de educación a distancia, como "Aprende en Casa", que busca garantizar el acceso a la educación para todos los estudiantes, especialmente durante la pandemia.- El fortalecimiento de la educación digital y la conectividad en las escuelas públicas.

Esteban Moctezuma barrAgÁn2018 - 2021

SEXENIO2018 - 2024

Aportaciones de Delfina Gómez Álvarez

- Fortalecimiento de la educación básica: Gómez Álvarez se enfocó en mejorar la educación básica, incluyendo la capacitación de maestros y la dotación de materiales educativos.- Promoción de la educación media superior y superior: Trabajó para mejorar la calidad y cobertura de la educación media superior y superior, incluyendo la creación de programas de becas y apoyo a estudiantes.- Fomento de la innovación educativa: Promovió la innovación educativa a través de la implementación de programas de educación en línea y el uso de tecnologías en el aula.- Implementación del programa "La Escuela es Nuestra": Lanzó este programa para mejorar la infraestructura educativa y garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes.- Fortalecimiento de la formación docente: Se enfocó en mejorar la formación docente, reconociendo la importancia de los maestros en el proceso educativo.- Revalorización del magisterio: Trabajó para revalorizar la labor de los maestros, incluyendo la basificación de más de 300 mil maestros y el mantenimiento de sus salarios y prestaciones durante la pandemia.- Educación a distancia: Impulsó la educación a distancia a través del programa "Aprende en Casa", que busca garantizar el acceso a la educación para todos los estudiantes, especialmente durante la pandemia.

Delfina gómez álvarez2021 - 2022

SEXENIO2018 - 2024

Aportaciones de Leticia Ramíres Amaya

- Basificación de docentes: Ramírez Amaya ha trabajado para basificar a más de 950 mil docentes, garantizando su estabilidad laboral y mejorando sus condiciones de trabajo.- Becas para estudiantes: Ha implementado programas de becas para apoyar a estudiantes de educación básica, media superior y superior, beneficiando a más de 12 millones de estudiantes.- Infraestructura educativa: Se ha enfocado en mejorar la infraestructura educativa, con programas como "La Escuela es Nuestra", que ha apoyado a más de 174 mil planteles para mejorar sus instalaciones.- Nueva pedagogía: Ha promovido una nueva pedagogía en los libros de texto gratuitos, incorporando valores y principios éticos sólidos, y se han distribuido más de 152 millones de libros en todo el país.- Universidades para el Bienestar: Ha trabajado para garantizar el derecho a la educación superior para jóvenes de regiones estratégicas, con la creación de universidades para el bienestar "Benito Juárez García" .

leticia ramíres amaya 2022 - 2024

Conclusión

La educación básica se ha ido transformado a lo largo del tiempo, ha evolucionado a partir de sucesos y avances sociales, económicos y políticos, problemas, situaciones y conflitcos que se han tenido dentro de las escuelas, donde interactúan los docentes y los alumnos, a partir de diversos recursos o programas que el mismo gobierno implementa. La escuela se a convertido en un enfoque de aprendizaje continuo y adaptado a las necesidades cambiantes del pais o del mundo, sin embargo seguiran apareciendo otras nuevas al pasar de los años

FIN

Gracias por su atención

De la historia

por ahora

Y si fue cierto... ¿recibio algun castigo?

¿Qué sabemos de la matanza del 68?

Pero entonces...

Siendo Luis Echeverria jefe de gobierno en el 68 en el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz, es acusado de ser el causante de la matanza, pero... ¿es cierto eso?.

Y de haberlo recibido, ¿fue justo?

¿Y que era lo unico que pedian los estudiantes, profesores y obreros?

Pues si, así es, tras varias investigaciones se le encontró culpable de haber sido él, el responsable de haber ordenado que dispararan, pues Díaz Ordaz teniendo tan cerca las Olimpiadas y con el movimiento en un lugar tan importante, ordeno que de cualquier manera se hiciera algo, ¿que ordenó Echeverria? que arremetieran con la vida de 500 estudiantes aproximadamente

Pues al inicio no, pues fue presidente del país, en donde si bien ayudo mucho en cuanto a educación, también ocasiono serios problemas al país, después de largas investigaciones fue citado a declarar ante la justicia por lo ocurrido el 2 de octubre de 1968. Su declaración tuvo lugar en julio del 2002, 34 años después, aunque por su edad no fue llevado a prisión, por lo que tuvo arresto domiciliario.

Pues yo pienso que no, pues tras estar involucrado en la matanza de tantas personas, aun en 2009 fue absuelto del crimen de genocidio por el tribunal, por lo que no paso ningún día en prisión, posteriormente en 20 años falleció a los 100 años

Buscaban la libertad de presos políticos y el fin del autoritarismo.

• Libertad de todos los presos políticos
• Derogación del artículo 145 del Código Penal Federal
• Desaparición del cuerpo de granaderos
• Destitución de los jefes policiacos Luis Cueto, Raúl Mendiolea y A. Frías
• Indemnización para las familias de todos los muertos y heridos desde el inicio del conflicto
• Deslindamiento de responsabilidades de los funcionarios culpables de los hechos sangrientos.

Desde la creación del SNTE, la dirigencia del sindicato magisterial ha presionado a las autoridades educativas para que acepten que en parte de las áreas donde se distribuyen los principales recursos del sector se ubiquen cuadros sindicales. Dichas áreas tienen que ver con el manejo de las escuelas públicas, las escuelas normales; las comisiones de escalafón; y las oficinas donde se decide la creación y asignación de nuevos puestos de trabajo, así como la aplicación de castigos u otorgamiento de estímulos diversos; en este último caso se trata de toda una pirámide burocrática dentro de la SEP

Genera experiencias con tu contenido.Tiene efecto WOW. Muy WOW.Logra que tu público recuerde el mensaje.Activa y sorprende a tu audiencia.

Crea una nueva capa de contenido contodas las funcionalidades de Genially.

Plásmala en una ventana

¿Tienes una idea?

Genera experiencias con tu contenido.Tiene efecto WOW. Muy WOW.Logra que tu público recuerde el mensaje.Activa y sorprende a tu audiencia.

Crea una nueva capa de contenido contodas las funcionalidades de Genially.

Plásmala en una ventana

¿Tienes una idea?

Un poco sobre Luis Echeverria. 50-2:25

Durante su sexenio, mostró desde un principio su interes de mejorar el sistema educativo y puso en marcha una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa para diversificar los servicios educativos, aumentar el numero de escuelas y reformar los planes de estudio.La reforma de este periodo se vio reflejada en la publicación de la Ley Federal de Educación en 1973 que sustituyo la Ley Organica de Educación publica de 1941

Introducción

Fundó el Departamento de Estudios Educativos dentro del Cinvestav para elaborar los libros de texto.

El uso de la prueba ENLACE/básica fue suspendida por considerar que se contaban con algunas evidencias del robo, distribución y venta de los exámenes, así como de mecanismos que habían corrompido la prueba e invalidado parcialmente los resultados en algunas entidades federativas, la filtración de su contenido, la copia y dictado de respuestas, la enseñanza-para-la-prueba, los "jueves de ENLACE", las tareas escolares con reactivos-tipo-ENLACE, entre otros. Todo esto avalado por el INEE, organizacion creada el 8 de agosto de 2002, como un organismo técnico descentralizado. Esta tiene la virtud de ser un organismo técnico, que no logra dar información amplia a la sociedad sobre la calidad educativa.

La estructura de los programas incluiría, en cada caso, la definición de unidades de aprendizaje así como la programación por objetivos (generales y específicos) y las actividades para alcanzarlos. Se proponía la fórmula de un aprendizaje “cíclico”, que reemplazara al acumulativo y memorístico a través de la enseñanza de temas afines con progresivos grados de complejidad, la adaptación de los contenidos a realidades y experiencias cotidianas y con posibilidades de aplicación práctica. Se añadía, por último, la integración interdisciplinaria de conocimientos, con la propuesta de correlacionar los contenidos de las áreas a partir del tercer año de primaria.

Más sobre la estructura

La Biblioteca José Vasconcelos, etiquetada por la prensa como la "Megabiblioteca", es considerada la mayor inversión en infraestructura en la administración Fox. La biblioteca tiene una superficie aproximada de 38000 metros cuadrados y tuvo un costo inicial previsto de 954 millones de pesos (aproximadamente 98 millones de dólares). Fox inauguró la biblioteca el 16 de mayo del 2006 y tuvo que ser cerrada en marzo de 2007 debido a defectos de contruccion Fue reabierta a finales de 2008.

Proyecto ENLACE, de la Dirección General de Evaluación (de la SEP), es una prueba diagnóstica del nivel de logro académico que los alumnos han adquirido en temas y contenidos vinculados con los planes y programas de estudio vigentes. los primeros resultados se dieron a conocer en 2006 para educación básica (ENLACE/básica).

Genera experiencias con tu contenido.Tiene efecto WOW. Muy WOW.Logra que tu público recuerde el mensaje.Activa y sorprende a tu audiencia.

Crea una nueva capa de contenido contodas las funcionalidades de Genially.

Plásmala en una ventana

¿Tienes una idea?

- Enseñar a pensar y a aprender- Remodelar la conciencia de solidaridad- Abandonar los dogmatismos- Practicar el civismo- Vincular la eucación al desarrollo económico.

Objetivos:

Reforma Educativa

PRINCIPIOS

• Planeación integral de la educación (Calidad sobre cantidad)
• Simplificación de los programas
• Adopción de métodos pedagógicos eficientes
• Unificación de la enseñanza media
• Enriquecimiento cultural y humanista de la enseñanza técnica
• Retroalimentación general de la educación en el sentido del trabajo productivo

Además se promulgó la Ley Nacional de Educación para Adultos de 1976. Esta ley reguló la educación para los mayores de 15 años que no habían cursado o concluido la primaria o la secundaria.

Esta educación fue concebida como educación extraescolar, basada en la enseñanza autodidacta y la solidaridad social.

En el caso del Programa de Escuelas de Calidad (PEC), consistia en dar incentivos económicos a aquellos planteles comprometidos con la mejora de sus resultados, esto se convirtio en instrumento para distribuir recursos de manera inequitativa, porque sólo se atendia a una mínima porción de escuelas, que no superaba 8 por ciento del total.

Un poco sobre Luis Echeverria. 50-2:25

"En Sonora, las escuelas PEC son las del tejabán, y en Zacatecas se conocen como las de las cercas de alambre, porque los recursos se usan para ese tipo de mejoras y no para atender los problemas educativos. No dudo que en algunos planteles se logre cierta movilización interna, pero los alcances del programa son muy limitados", afirma los profesores de primaria.

En el ámbito de la educación primaria, la reforma de planes, programas y materiales se articuló en a un currículum por áreas de conocimiento. Los nuevos planes fueron dados a conocer en 1972 (SEP, Educación primaria. Plan de estudios y programa). En ese documento, las áreas del programa renovado se denominan: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales; además de las áreas prácticas de educación física, actividades artísticas y actividades tecnológicas.

En primaria...

Consejo Nacional de Fomento Educativo

CONAFE

Fundación: 11 de septiembre de 1971Objetivos:Brindar servicios de educación inicial y básica a niños y adolescentes de localidades marginadas.Adecuaciones curriculares para adaptarse a la diversidad multicultural y multilingüistica

Instituyó la Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa que convocó a maestros, académicos e intelectuales, en 1971. Se resumieron en cuatro áreas: 1) elaborar un nuevo plan de estudios y programas de aprendizaje acordes con la realidad social e intereses de los educandos.2) aplicar una metodología pedagógica que se aparte del verbalismo.3) diseñar nuevos libros de texto con contenidos que faciliten la enseñanza y transmitan el pensamiento científico contemporáneo.4) revisar la formación de los profesores y promover su actualización científica y pedagógica.

Genera experiencias con tu contenido.Tiene efecto WOW. Muy WOW.Logra que tu público recuerde el mensaje.Activa y sorprende a tu audiencia.

Crea una nueva capa de contenido contodas las funcionalidades de Genially.

Plásmala en una ventana

¿Tienes una idea?