Comunidades de Aprendizaje

7 de septiembre 2024

Ciudad de México, México

Gabriel García Lugo

PRIMER CUATRIMESTRE

MATERIA: APRENDIZAJE DISRUPTIVO

Comunidades de Aprendizaje

Doctorado en Educación con tecnologías de aprendizaje y conocimiento en entornos virtuales

Referencias

Conclusión

Índice

Concepto de comunidades de aprendizaje digitales

Evolución de nativos e inmigrantes digitales a aprendices digitales

Aprendizaje invisible: sociedad 1.0, 2.0, 3.0

Del trabajo cooperativo al trabajo colaborativo

Nómadas del conocimiento

(García y Ruiz, 2020)

Uso de plataformas digitales para interactuar de manera sincrónica y asincrónica para compartir conocimientos, y aprender de manera conjunta. La interacción se presenta con el empleo de herramientas digitales como foros, video conferencias y plataformas educativas en línea.

Comunidades de aprendizaje digitales

La generación Z se caracteriza por su desenvolvimiento dentro de contextos digitales. Esta se desarrolla en una evolución sinérgica del paradigma tradicional de la educación hacia el conectivismo que incluye el uso de herramientas digitales.

GENERACIÓN ZMultitasking

IRREVERENCIA

INCLUSIÓN

INMEDIATEZ

INCERTIDUMBRE

Generacion Z y eduación 3.0

Comunidades de aprendizaje digitales

Comunidades de aprendizaje digitales

(García y Ruiz,2020)

La sociedad actual se enfrenta a situaciones donde la tecnología está cada vez más presente en la vida cotidiana. El desarrollo de competencias informacionales mediáticas y digitales son cruciales para enfrentar el alto contenido de información.

Trabajo colaborativo

Inteligencia emocional

Penamiento crítico

Dimensión humanizadora

Creatividad

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Convergencia digital

Baby boomers

Generación Y

Generación X

La brecha generacional ha marcado dos polos donde visualizan y emplean las diferentes herramientas digitales. Los nacidos entre 1945 y 2000 han tenido que ir adaptándose a los cambios tecnológicos de acuerdo a sus necesidades personales y laborales de forma casi obligada.

Generación Alfa

Generación Z

Evolución de nativos e inmigrantes digitales a aprendices digitales

proceso de aprendizaje

enseñanza-aprendizaje

proceso de enseñanza

Los docentes y los estudiantes se han tenido que ir adaptando a un desarrollo de competencias que no refiere al único uso de los elementos tecnológicos, sino a un cambio de lenguaje que, como mencionan Delgado, et. al. (2020), está presente un cambio de lenguaje pedagógico.

Evolución de nativos e inmigrantes digitales a aprendices digitales

Interacción social digital: conexión con realidad globalizada con el uso de redes sociales y plataformas de video: tableta o teléfono inteligente

Generación Alfa

Generación Z

Conexiones comunitarias: Interacción a distancia sem-simultanea y simultanea con correo electrónico y mensajes de texto: telefonía celular y computadora

Generación Y

Generación X

Baby boomers

Exploración básica de la tecnología: uso básico de inventos tecnológicos elementales: radio o televisión

Aprendizaje invisible: sociedad 1.0, 2.0, 3.0

Trabajo colaborativo: construccion conjunta de conocimientos

Trabajo cooperativo: Organización equitativa del trabajo

La innovación ha estado relacionada con los avances tecnológicos. En la educación, la evolución del área tecnológica ha generado propuestas que han sustituido recursos que favorecen el paso de la educación a distancia a la educación virtual, y que cambia el sentido del trabajo cooperativo hacia el colaborativo.

Del trabajo cooperativo al trabajo colaborativo

Nómadas del conocimiento

aprendizaje en red

educación mediada por tecnología

entorno personal de aprendizaje

saber hacer

El desarrollo de competencias digitales ha generado una nueva forma de trabajo tanto en la forma en la que se aborda el proceso enseñanza-aprendizaje, como el desarrollo de tareas laborales a distancia con el uso de tecnologías digitales.

Este nuevo campo que abre las fronteras escolares y laborales al mundo digital, y genera una forma diferente de trabajo en la que se concibe un ambiente que permite incrementar la productividad en entornos más sanos.

Enfoque en recursos virtuales que potencien el trabajo a distancia.

Ambiente laboral favorable y bienestar familiar

Organización del trabajo

Nómadas del conocimiento

CONCLUSIÓN

La inclusión de la tecnología en la sociedad ha ido creciendo poco a poco. Se han abierto caminos que plantean una nueva forma de aprender y de trabajar con un nuevo término: saber hacer, tanto en los campos de la enseñanza-aprendizaje como en lo laboral. No hay generación que sepa el manejo de las tecnologías en su totalidad. El uso de herramientas digitales será acorde a las necesidades de cada individuo, ya sean sociales, educativa o laborales.

García-Gutiérrez, J., y Ruiz-Corbella, M. (2020). Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales: un desafío para los espacios virtuales de aprendizaje. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 23(1), 31-42.

Delgado, D. I., Urgilés, D. H., y Vega, P. K. (2020). X-Y. Ahora vienen los Z: Una Generación de nuevos Ziudadanos. Revista Scientific, 5(16), 290-304.

Referencias