InfografíaOA_HerreraM

¿Qué es un Objeto de aprendizaje?

Ejemplos

¿De dónde surgen los OA?

Tipos de OA

Elementos de un OA

Atributos de un OA

Objetos de Aprendizaje

By: Mariana de Jesús Herrera Rodríguez

Referencias

IMAGEN

AUDIO

VIDEO

ANIMACIONES

SIMULACIÓN

HIPERTEXTO

Existen diversos tipos de recursos digitales que pueden considerarse como OA:

SOFTWARES

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2

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Objetos dePráctica

MotivaciónInicial

Micro unidades

Objetos deInstrucción

Objetos de Colaboración

Introducción

Objetos deEvaluación

Conclusión

Fuentes deConsulta

Las características relacionadas a la perspectiva pedagógica se refieren al diseño de objetos que facilitan el trabajo de profesores y alumnos, con el objetivo de la adquisición de conocimientos

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Las características técnicas están definidas de acuerdo a tres teorías, según:a) las normas de calidad softwareb) elementos de evaluación sugeridos por el Learning Object Review Instrumentc) índices de satisfacción sugeridos por la Computer Education Management Association.

Las características de los OA poseen dos perspectivas: la pedagógica y la técnica.

Indica la posibilidad de reutilizar el OA en diferentes contextos o aplicaciones. Esta es la característica principal del OA y puede ser influenciada por todas las demás.

Reutilización

Granularidad es la extensión en la que un OA está compuesto por componentes menores y reutilizables.

Granularidad

indica si existe apoyo para los alumnos a intercambiaropiniones y trabajar colectivamente en el concepto presentado.

Cooperación

Medida de esfuerzo requerido para que los datos del OA puedan ser integrados en diversos sistemas.

Interoperabilidad

Indica si el objeto está disponible para uso.

Disponibilidad

Indica que el OA no presenta defectos técnicos o problemas en el contenido pedagógico.

Confiabilidad

En 1992, Wayne Hodgins, inspirado por su hijo jugando con Lego, reflexionó sobre la necesidad de crear piezas de aprendizaje interoperables, a las que llamó objetos de aprendizaje.

Indica si el OA puede ser instalado fácilmente en caso que lo requiera.

Facilidad de instalación

Indica si el OA apoyan la iniciativa y la toma de decisiones.

Autonomía

se refiere a la sobrecarga cognitiva alojada en la memoria del alumno, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cognición

se refiere a los sentimientos y motivaciones del alumno con su aprendizaje y al interactuar con el OA.

Afectividad

Indica si el OA puede ser transferido (o instalado) en diferentes entornos, como diferentes tipos de AVA o de sistemas operativos.

Portabilidad

Los Objetos de Aprendizaje son recursos digitales que combinan texto, imágenes y actividades para enseñar un tema específico de manera interactiva. Son reutilizables y se pueden compartir fácilmente en diferentes entornos educativos.

Indica si los componentes del OA (granos) pueden agruparse en conjuntos de mayores contenidos

Agregación

indica si existe soporte para consolidaciones y acciones mentales, que requiere que el alumno interactúe con el contenido del OA de alguna manera, pudiendo: ver, oír o responder preguntas.

Interactividad

Es la medida del esfuerzo requerido para los cambios de OA.

Mantenibilidad

Indica la facilidad de uso del OA por alumnos y profesores.

Usabilidad

Indica si el OA permanece intacto cuando el repositorio donde está almacenado sufre cambios o problemas técnicos.

Durabilidad

Indica si el objeto puede ser accedido por diferentes usuarios, en diferentes lugares y diferentes dispositivos.

Accesibilidad

Los cursos de doméstica pueden considerarse objetos de aprendizaje, pues cuentan con las características y elementos. Otros ejemplos son duolingo, videos de Julio Profe y páginas web como las lecciones de inglés del British Council.

Braga, J., & Silva Sprock, A. (2016). Objetos de Aprendizaje: Metodología de Desarrollo.CHAT GPT