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Scopriamo il Muro nella Pallavolo!

Giuseppina SantoroClasse di concorso: A048

Finalità della lezione:

Far comprendere agli alunni i concetti base del muro e migliorare la loro coordinazione e capacità motoria e per migliorare le abilità difensive della squadra, bloccando gli attacchi avversari e potenziando la cooperazione e la comunicazione tra i giocatori.

Traccia n° 1679

PALLAVOLO "IL MURO"in una classeprima

Istituto Professionale per l'Enogastronomia e l'Ospitalità Alberghiera, → 23 alunni:

  • 11 femmine e 12 maschi
  • uno studente DSA (L. 170/2010) con dislessia, per cui è stato previsto un P.D.P.
  • tre alunni con cittadinanza non italiana, ma parlano e comprendono l'italiano, non necessitano P.D.P.
Il gruppo classe è eterogeneo, si mostra corretto e disponibile verso gli insegnanti e la classe. In generale il gruppo classe risulta essere inclusivo e attento alle esigenze manifestate da ogni componente e anche ben disposto all’aiuto e al supporto.

CLASSE

CONTESTO

1°A

BARRIERE

  • Tendenza ad isolarsi

FACILITATORI

  • Risorsa compagni, corpo docenti e genitori
  • Disponibilità di attrezzi sportivi, lim, software didattici
  • Uso di attività pratiche e laboratoriali per coinvolgere gli studenti con diversi stili di apprendimento.

Interessi

  • predilizione di attività pratiche
  • Cucinare
  • Calcio

ANDREA

Alunno dislessico

Misure compensative

  • le mappe concettuali, immagini, video,... per comprendere e memorizzare i testi
  • il computer/tablet per costruire mappe o schemi dei concetti ascoltati in aula

Misure dispensative

  • lettura ad alta voce

  • Comprendere il ruolo del muro nella pallavolo.
  • Sviluppare la capacità di saltare e bloccare la palla.
  • Favorire la cooperazione tra compagni di squadra.

OBIETTIVI

specifici

COMPETENZE

ABILITA'

CONOSCENZE

Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

Praticare in modo essenziale e corretto dei giochi sportivi e degli sport individuali.

Conoscere gli aspetti essenziali della terminologia, regolamento e tecnica degli sport;

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.

Competenza chiave

Lezione partecipata

Brainstorming

Lezioni pratiche

3 ore

II semestre

Ambiente d'apprendimento

Classe

Palestra

Schede interattive

LIM

Strategie per Andrea

Mappe, immagini, video

Rinforzi positivi

Materiali

Strategie e metodologie

EDUCAZIONE CIVICA:Fair play

1h

VALUTAZIONE:

Scienze degli alimenti:L'alimentazione di uno sportivo

Scienze motorie :I fondamentali della pallavolo "Il muro"

3 h

UDA: PALLAVOLO

2h

1h

1° LEZIONE: Introduzione teorica

Fasi della lezione

Contenuti

1. Fase introduttiva e "attivazione preconoscenze" (30 min):

  • visione video sulla pallavolo (gioco e regole) + ripasso dei fondamentali
2. Discussione Aperta su quanto visto (10 min)3. Verifica preconoscenze a gruppi (20 min)

  • Spazi: classe
  • Tempi: 1h
  • Strumenti: LIM, esercizi interattivi
  • Metodologie: video, lezione partecipativa, wordwall

2° LEZIONE: "MURO"

Fasi della lezione

Contenuti

Attività 1: Introduzione al muro (10 minuti)Spiegazione teorica:

  • Breve spiegazione su cosa è il muro e a cosa serve
  • Mostrare un video del muro eseguito correttamente.
Dimostrazione pratica:
  • L'insegnante con un alunno più esperto esegue un muro davanti alla rete.
  • Focus su posizione delle mani, salto e tempismo.
Attività 2: Esercizi di riscaldamento (10 minuti)
  • Salti a piedi uniti: gli alunni fanno una serie di salti a piedi uniti per migliorare la capacità di salto.
  • Esercizi con le mani: Esercizi di spinta con le mani verso l'alto, simulando il movimento del muro.
  • Coordinazione occhio-mano: Lanciare la palla contro il muro e cercare di fermarla con entrambe le mani in posizione di muro.

  • Spazi: classe e palestra
  • Tempi: 1h
  • Strumenti: LIM, esercizi pratici
  • Metodologie: lavoro singolo e a coppie

2° LEZIONE: "MURO"

Fasi della lezione

Contenuti

Attività 3: Esercizi di gruppo (15 minuti)

  • Muro con l'insegnante: L'insegnante lancia la palla oltre la rete, e gli studenti, uno alla volta, devono saltare e provare a fare il muro.
Concentrarsi sul tempismo e sul mantenere le mani aperte e dritte.
  • Muro a coppie: Dividere la classe in coppie. Uno dei ragazzi lancia la palla sopra la rete, mentre l'altro esegue il muro. Alternarsi dopo ogni tentativo.
Scopo: migliorare la capacità di prevedere la traiettoria della palla e reagire velocemente.Attività 4: Mini-partita con focus sul muro (10 minuti)Dividere i ragazzi in due squadre.Giocare una mini-partita di pallavolo, incentivando l'uso del muro durante il gioco.L'insegnante osserva e dà suggerimenti per migliorare l'esecuzione del muro.Attività 5: Riflessione e feedback (5 minuti)Discussione di gruppo sui progressi fatti durante l'attività.Chiedere agli studenti cosa hanno trovato difficile o facile e come si sono sentiti eseguendo il muro.Concludere con incoraggiamenti e suggerimenti per migliorare.

  • Spazi: classe e palestra
  • Tempi: 1h
  • Strumenti: LIM, esercizi pratici
  • Metodologie: lavoro singolo e a coppie, debriefing

Fasi della lezione

Contenuti

3) Fase riflessione autovalutativa (10 min)

L'alunno riflette sul percorso svolto autovalutandosi

1) Riscaldamento (10 min):

  • esercizi di mobilità articolare
  • corsa
  • andature
  • esercizi parte superiore
2) Parte centrale (40 min)

3° LEZIONE: Partita di pallavolo

  • Spazi: Palestra e classe
  • Tempi: 1h
  • Strumenti: Palla e rete.
  • Metodologie: attività pratica e autovalutazione

Verifica degli apprendimenti

Griglia di valutazione tramite osservazione

VERIFICA

  • La valutazione iniziale: verificherà i prerequisiti/le conoscenze pregresse, le competenze in entrata e gli argomenti che devono essere approfonditi e ampliati nelle attività attraverso ⮕ OSSERVAZIONE DURANTE LE ATTIVITA' pratiche e teoriche ed ESERCIZI INTERATTIVI.
  • La valut. in itinere: verificherà se il progetto procede con regolarità, se ci sono dei fattori che hanno modificato il percorso, se gli obiettivi intermedi sono stati raggiunti ⮕attraverso un osservazione delle attività.
  • La valutazione finale: verificheerà se ho raggiunto gli obiettivi in termini di competenze, conosc. e abilità come programmato, nel caso in cui gli obiettivi non siano stati raggiunti si procede a riprogettare l’intervento formativo. ⮕attraverso un l'ATTIVITA' PRATICA.
  • alunno DSA: terra conto della capacità di inclusione e socializzazione nel contesto classe e degli obiettivi previsti nel PDP.

+ INFO

E

VALUTAZIONE

AUTOVALUTAZIONE DEL DOCENTE

per

GRAZIE

l'attenzione

+ Info

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Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare