Il MURO- Pallavolo

Giuseppina SantoroClasse di concorso: A048

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Scopriamo il Muro nella Pallavolo!

Finalità della lezione:

Traccia n° 1679

Far comprendere agli alunni i concetti base del muro e migliorare la loro coordinazione e capacità motoria e per migliorare le abilità difensive della squadra, bloccando gli attacchi avversari e potenziando la cooperazione e la comunicazione tra i giocatori.

PALLAVOLO "IL MURO"in una classe prima

CLASSE

CONTESTO

1°A

Istituto Professionale per l'Enogastronomia e l'Ospitalità Alberghiera, → 23 alunni:

• 11 femmine e 12 maschi

• uno studente DSA (L. 170/2010) con dislessia, per cui è stato previsto un P.D.P.
• tre alunni con cittadinanza non italiana, ma parlano e comprendono l'italiano, non necessitano P.D.P.

Il gruppo classe è eterogeneo, si mostra corretto e disponibile verso gli insegnanti e la classe. In generale il gruppo classe risulta essere inclusivo e attento alle esigenze manifestate da ogni componente e anche ben disposto all’aiuto e al supporto.

ANDREA

Alunno dislessico

Interessi

• predilizione di attività pratiche

• Cucinare
• Calcio

FACILITATORI

Misure compensative

• Risorsa compagni, corpo docenti e genitori

• Disponibilità di attrezzi sportivi, lim, software didattici
• Uso di attività pratiche e laboratoriali per coinvolgere gli studenti con diversi stili di apprendimento.

• le mappe concettuali, immagini, video,... per comprendere e memorizzare i testi
• il computer/tablet per costruire mappe o schemi dei concetti ascoltati in aula

Misure dispensative

BARRIERE

• lettura ad alta voce

• Tendenza ad isolarsi

OBIETTIVI

specifici

• Comprendere il ruolo del muro nella pallavolo.
• Sviluppare la capacità di saltare e bloccare la palla.
• Favorire la cooperazione tra compagni di squadra.

CONOSCENZE

ABILITA'

COMPETENZE

Conoscere gli aspetti essenziali della terminologia, regolamento e tecnica degli sport;

Praticare in modo essenziale e corretto dei giochi sportivi e degli sport individuali.

Conoscere e praticare in modo corretto ed essenziale i principali giochi sportivi e sport individuali

Competenza chiave

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.

Mappe, immagini, video

Rinforzi positivi

Schede interattive

LIM

Lezione partecipata

Brainstorming

Lezioni pratiche

Palestra

Classe

3 ore

II semestre

Strategie per Andrea

Ambiente d'apprendimento

Strategie e metodologie

Materiali

UDA: PALLAVOLO

EDUCAZIONE CIVICA: Fair play

VALUTAZIONE:

1h

1h

3 h

2h

Scienze motorie : I fondamentali della pallavolo "Il muro"

Scienze degli alimenti: L'alimentazione di uno sportivo

Contenuti

Fasi della lezione

1° LEZIONE: Introduzione teorica

1. Fase introduttiva e "attivazione preconoscenze" (30 min):

• visione video sulla pallavolo (gioco e regole) + ripasso dei fondamentali

2. Discussione Aperta su quanto visto (10 min)3. Verifica preconoscenze a gruppi (20 min)

• Spazi: classe
• Tempi: 1h
• Strumenti: LIM, esercizi interattivi
• Metodologie: video, lezione partecipativa, wordwall

Contenuti

Fasi della lezione

2° LEZIONE: "MURO"

Attività 1: Introduzione al muro (10 minuti) Spiegazione teorica:

• Breve spiegazione su cosa è il muro e a cosa serve
• Mostrare un video del muro eseguito correttamente.

Dimostrazione pratica:

• L'insegnante con un alunno più esperto esegue un muro davanti alla rete.
• Focus su posizione delle mani, salto e tempismo.

Attività 2: Esercizi di riscaldamento (10 minuti)

• Salti a piedi uniti: gli alunni fanno una serie di salti a piedi uniti per migliorare la capacità di salto.
• Esercizi con le mani: Esercizi di spinta con le mani verso l'alto, simulando il movimento del muro.
• Coordinazione occhio-mano: Lanciare la palla contro il muro e cercare di fermarla con entrambe le mani in posizione di muro.

• Spazi: classe e palestra
• Tempi: 1h
• Strumenti: LIM, esercizi pratici
• Metodologie: lavoro singolo e a coppie

Contenuti

Fasi della lezione

2° LEZIONE: "MURO"

Attività 3: Esercizi di gruppo (15 minuti)

• Muro con l'insegnante: L'insegnante lancia la palla oltre la rete, e gli studenti, uno alla volta, devono saltare e provare a fare il muro.

Concentrarsi sul tempismo e sul mantenere le mani aperte e dritte.

• Muro a coppie: Dividere la classe in coppie. Uno dei ragazzi lancia la palla sopra la rete, mentre l'altro esegue il muro. Alternarsi dopo ogni tentativo.

Scopo: migliorare la capacità di prevedere la traiettoria della palla e reagire velocemente. Attività 4: Mini-partita con focus sul muro (10 minuti) Dividere i ragazzi in due squadre. Giocare una mini-partita di pallavolo, incentivando l'uso del muro durante il gioco. L'insegnante osserva e dà suggerimenti per migliorare l'esecuzione del muro. Attività 5: Riflessione e feedback (5 minuti) Discussione di gruppo sui progressi fatti durante l'attività. Chiedere agli studenti cosa hanno trovato difficile o facile e come si sono sentiti eseguendo il muro. Concludere con incoraggiamenti e suggerimenti per migliorare.

• Spazi: classe e palestra
• Tempi: 1h
• Strumenti: LIM, esercizi pratici
• Metodologie: lavoro singolo e a coppie, debriefing

Contenuti

Fasi della lezione

3° LEZIONE: Partita di pallavolo

1) Riscaldamento (10 min):

• esercizi di mobilità articolare
• corsa
• andature
• esercizi parte superiore

2) Parte centrale (40 min)

• Spazi: Palestra e classe
• Tempi: 1h
• Strumenti: Palla e rete.
• Metodologie: attività pratica e autovalutazione

3) Fase riflessione autovalutativa (10 min)

L'alunno riflette sul percorso svolto autovalutandosi

Verifica degli apprendimenti

Griglia di valutazione tramite osservazione

VERIFICA

VALUTAZIONE

• La valutazione iniziale: verificherà i prerequisiti/le conoscenze pregresse, le competenze in entrata e gli argomenti che devono essere approfonditi e ampliati nelle attività attraverso ⮕ OSSERVAZIONE DURANTE LE ATTIVITA' pratiche e teoriche ed ESERCIZI INTERATTIVI.
• La valut. in itinere: verificherà se il progetto procede con regolarità, se ci sono dei fattori che hanno modificato il percorso, se gli obiettivi intermedi sono stati raggiunti ⮕attraverso un osservazione delle attività.
• La valutazione finale: verificheerà se ho raggiunto gli obiettivi in termini di competenze, conosc. e abilità come programmato, nel caso in cui gli obiettivi non siano stati raggiunti si procede a riprogettare l’intervento formativo. ⮕attraverso un l'ATTIVITA' PRATICA.

• alunno DSA: terra conto della capacità di inclusione e socializzazione nel contesto classe e degli obiettivi previsti nel PDP.

+ INFO

AUTOVALUTAZIONE DEL DOCENTE

GRAZIE

per

l'attenzione

+ Info

Text

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare