Priarone - Presentazione concorso
Valentina Rosina
Created on September 4, 2024
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Transcript
Caratteristiche socio-culturali ed economiche degli USA
Enrico Priarone - Concorso D.M. 205/2023
Esposizione dei contenuti
Contesto e scelte didattiche
SVOLGIMENTO DELLA PRESENTAZIONE
contesto e scelte didattiche
01
DSA
BES
Classe seconda di un istituto tecnico settore economico indirizzo amministrazione, finanza e marketing.20 studenti, di cui4 con BES: una studentessa con disturbo depressivo in trattamento farmacologico e tre con disturbi specifici dell'apprendimento.La classe si mostra, nel suo complesso, interessata alla disciplina e partecipa attivamente allo svolgimento delle lezioni.
Destinatari
obiettivi
- Competenza in materia di cittadinanza
- Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
- Competenza digitale
- Competenza multilinguistica
Competenze
- Lavorare in gruppo
- Uso di software geografici (es. ArcGIS StoryMaps)
- Leggere carte tematiche
- Analizzare dati geo-statistici
Abilità
- Caratteristiche socio-culturali degli USA
- Disparità sociali ed economiche degli USA
- Principali produzioni/esportazioni e indicatori economici degli USA
Conoscenze
Riferimenti
Principali produzioni economiche
Conoscenze
Principali indicatori socio-economici e dinamiche di integrazione culturale
Indicatori socio-economici
prerequisiti
Settori economici e analisi del tessuto produttivo in generale
Caratteristiche socio-economiche generali del continente americano
Geografia delle Americhe
- Wooclap
- ArcGIS StoryMaps
- Articoli di giornale
- Classroom
Strumenti
- Didattica cooperativa
- Didattica multimediale
- Universal Design for Learning
Metodologie
- Jigsaw
- Brainstorming
- Lezione partecipata
Tecniche
strategie didattiche
La lezione sarà proposta al termine del secondo periodo didattico e sarà parte di un'UDA sul continente americano:
- Geografia e suddivisioni del continente americano (2 ore)
- Focus: Stati Uniti d'America (2 ore)
- Focus: Brasile (2 ore)
Collocazione della lezione
ArcGIS StoryMaps per illustrare e localizzare conoscenze acquisite
Didattica multimediale
V. 30 minuti
Jigsaw
Didattica cooperativa
IV. 40 minuti
Definizione degli argomenti e introduzione delle risorse utilizzate
Lezione partecipata
III. 30 minuti
Raccolta di idee sull'argomento della lezione
Brainstorming
II. 10 minuti
Quiz realizzato con Wooclap
Verifica dei prerequisiti
I. 10 minuti
tempi di realizzazione
D.P.R. 122/2009
Valutazione sommativa
Valutazione formativa
Valutazione
Prevista al termine dell'UDA. Gli studenti svolgeranno un'interrogazione orale
Griglia
Rubrica
Valutazione in itinere delle competenze basata sull'attività di jigsaw
02
Esposizione dei contenuti
VERIFICA DEI PREREQUISITI
Uso dello strumento a libero accesso Wooclap
Gli studenti sono invitati a rispondere ad alcune domande di verifica dei prerequisiti (ad es. geografia fisica dell'America settentrionale, conoscenza generale degli USA) usando il loro dispositivo personale.
BRAINSTORMING
Sito OEC.world
Carte tematiche
Sito datausa.io
Multiculturalità
USA: caratteristiche socio-economiche
Gli USA sono la prima economia al mondo.Immigrazione e colonialismo: melting pot.Produzioni specializzate ed esportazioni nel mondo.
Lezione PARTECIPATA
Indice di povertà
Sito Tranding Economics
Indicatori economici
Produzione
JIGSAW: FUNZIONAMENTO
Fase 1: gruppi tecnici da 5 persone (20 minuti)Fase 2: gruppi base da 5 persone (20 minuti)Gruppi uniformi e inclusivi
Produzioni
Economia
Povertà
Multiculturalità
Materiali
Materiali
Materiali
Materiali
JIGSAW: ATTIVITà
Un rappresentante del gruppo base compila ArcGIS StoryMaps inserendo immagini o video sotto la guida del docente e con l'aiuto dei compagni
DIDATTICA MULTIMEDIALE
Oltre al libro di testo, si forniscono e caricano su Classroom i materiali usati nelle lezioni, il link a StoryMaps e video sull'argomento.
Materiali per lo studio
Didattica e BESAlla luce della Dir. Min. 27/12/2012 e della C. M. 8/2013 il CDC ha deliberato la stesura di un PDP. La studentessa dimostra una spiccata propensione per gli studi umanistici e un’ottima capacità argomentativa e proprietà di linguaggio. È prevista la programmazione delle prove per evitare ilsovraccarico, così come l’uso di mappe concettuali o schemi.
Didattica e DSAAlla luce della L. 170/2010 e del D.M. 5669/2011 si predispongono:• Misure compensative: uso del PC per prendere appunti, mappe concettuali elaborate in autonomia• Misure dispensative: prove di verifica programmate, riduzione del numero di quesiti nelle prove scritte, tempi più lunghi nelle prove orali
A partire da dati statistici, carte tematiche e approfondimenti specializzati, gli studenti analizzano le principali produzioni economiche e l'import/export degli USA.
Fonti
Fonti
A partire da dati statistici e approfondimenti specializzati, gli studenti analizzano i principali indicatori economici degli USA.
Fonti
A partire da dati statistici, articoli e servizi giornalistici, gli studenti analizzano il concetto di multiculturalità statunitense.
Riferimenti normativiRaccomandazione Consiglio UE 22/5/2018Linee guida Tecnici e Professionali d.P.R. 15 marzo 2010, articolo 8, comma 3
Fonti
A partire da dati statistici, articoli e servizi giornalistici, gli studenti analizzano la povertà negli Stati Uniti in base a fattori sociali e ambientali.