24.25 OPOSICIONES ED. SECUNDARIA - MATEMÁTICAS

BIENVENIDA - PRESENTACIONES

CRISTINA RODRÍGUEZ & VICTORIA NIETO

OPOSICIONES AL CUERPO DE PROFESORES DE ED. SECUNDARIA Y BACHILLERATO ESPECIALIDAD MATEMÁTICAS

2- Sistema de acceso

1- Orientaciones y consejos

3- Primera prueba

ÍNDICE

6- Estructura y organización de las clases

4- Segunda prueba

5- Concurso

ORIENTACIONES Y CONSEJOS

ORIENTACIONES Y CONSEJOS

RUTINA

ESPACIO

Busca un lugar cómodo, con buena luz y aislado.

Crea tu propia rutina.

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+ inf

PLANIFICACIÓN

La organización es muy importante, son muchas cosas.

+ info

ORIENTACIONES Y CONSEJOS

CONSTANCIA

OBJETIVOS REALISTAS

Te ayudarán a no desmotivarte por el camino.

Son 10 meses, aprovéchalos al máximo.

+ info

+ inf

MEMORIZACIÓN COMPRENSIVA

Es muy difícil estudiar algo que no entiendes.

ORIENTACIONES Y CONSEJOS

TODAS LAS PARTES

TÉCNICAS ACTIVAS DE ESTUDIO

Aunque las pruebas sean eliminatorias, entre una y otra hay muy poco tiempo.

Solo leyendo es muy difícil estudiar.

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+ inf

EVITA DISTRACCIONES

CONFIANZA

Deja el móvil fuera de tu zona de estudio.

El genio se hace con un 1% de talento y un 99% de trabajo.

- Albert Einstein

SISTEMA DE ACCESO - OPOS 2025

CONCURSO - OPOSICIÓN

CONCURSO - OPOSICIÓN

CONCURSO DE MÉRITOS (1/3)

OPOSICIÓN (2/3)

Una vez superada la fase de oposición se bareman los méritos de cada aspirante. Estos méritos pueden ser de: - Experiencia docente previa - Formación académica - Otros méritos

PRIMERA PRUEBA (escrita 50%): - Parte A: examen práctico (6 problemas a elegir 3). - Parte B: desarrollo de un tema (4 bolas). SEGUNDA PRUEBA (exposición 50%): - Parte A: programación didáctica (30 min). - Parte B: Unidad Didáctica (SdA) (30 min).

PRIMERA PRUEBA

PRUEBA ESCRITA: PROBLEMAS + TEMA (4h 30 min)

Esta primera prueba se valorará de 0 a 10 puntos y se calculará realizando la media aritmética entre las puntuaciones de las dos partes de la misma, siempre que cada una de las puntuaciones parciales sea igual o superior a 2,5 puntos. Para la superación de esta primera prueba el personal aspirante deberá alcanzar una puntuación igual o superior a 5 puntos.

PARTE A: PROBLEMAS

Consistirá en la realización de uno o varios ejercicios prácticos que permitan comprobar que el personal aspirante posee la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad a la que opta. Esta parte se valorará de 0 a 10 puntos.

ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICAS:El ejercicio práctico consistirá en la resolución de cuestiones o problemas relativos a conceptos, procedimientos y aplicaciones de los contenidos que figuran en el temario vigente. El personal aspirante deberá realizar tres cuestiones o problemas que elegirá de entre los seis que se propongan.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

• Desarrollo y resultado correcto en problemas y cuestiones.
• Explica el método de resolución.
• Rigurosidad matemática.
• Demuestra originalidad y destreza en la solución de las cuestiones.

PARTE B: TEMA

Consistirá en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de entre los extraídos al azar por el tribunal (4 BOLAS).

TEMARIO DE MATEMÁTICAS: 71 temas divididos en:- Bloque de Números y Álgebra: del 1 al 20. - Bloque de Análisis: del 21 al 33. - Bloque de Geometría: del 34 al 56. - Bloque de Estadística y probabilidad: 57 al 68. Tema 69. La resolución de problemas en Matemáticas. Estrategias. Importancia histórica. Tema 70. Lógica proposicional. Ejemplos y aplicaciones al razonamiento matemático. Tema 71. La controversia sobre los fundamentos de la Matemática. Las limitaciones internas de los sistemas formales.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN DEL TEMA 2024

Criterios de actuación de los tribunales y homogeneización 2024

SEGUNDA PRUEBA

EXPOSICIÓN: PROGRAMACIÓN Y UD/SdA

La segunda prueba, que tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio de la docencia de las personas aspirantes, constará de dos partes: presentación y defensa de una programación didáctica y preparación y exposición oral de una unidad didáctica o, en su caso, de una situación de aprendizaje, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. Cada una de las partes se calificará de 0 a 10 puntos.

PARTE A: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Presentación y defensa de una programación didáctica. La calificación ponderada de esta parte se calculará multiplicando la calificación obtenida (de 0 a 10 puntos) por 0,3. (Mínimo 2,5 para hacer media.) La programación didáctica hará referencia al currículo vigente de la Comunidad Autónoma de Andalucía para el curso 2024/2025, de un área relacionada con la especialidad por la que se participa, en la que deberán especificarse todos los elementos del currículo establecidos en la normativa vigente, así como la bibliografía. Esta programación se corresponderá con un curso escolar de uno de los niveles o etapas educativas en los que el profesorado de esa especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirlos. En el caso del personal aspirante a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, podrá estar referida a la etapa de la educación secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formación profesional para los que la especialidad tenga atribución docente.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN(DOCUMENTO ESCRITO) Aspectos generales (1 pto.)

• Especificación de la materia, curso escolar, etapa educativa y nivel al que va dirigida la programación didáctica.
• Índice.
• Adecuación al marco normativo o currículo vigente.
• Contextualización: nivel educativo y características del centro.
• Expresión escrita adecuada: precisión terminológica y uso del lenguaje técnico, corrección léxica, ortográfica y gramatical.
• Presentación limpia, clara y ordenada.

• Bibliografía.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN DE LA PROGRAMACIÓN(DOCUMENTO ESCRITO) Aspectos específicos (9 ptos.)

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y PERFIL DE SALIDA / COMPETENCIAL. (Puntuación máxima: 2,5 puntos):• Contribución de la materia a la adquisición de competencias clave, según la normativa de aplicación. • Vinculación de las competencias específicas de la materia con los objetivos de la etapa. • Coherencia en la concreción de las competencias específicas de la materia en las situaciones de aprendizaje. • Referencia a los descriptores operativos del Perfil competencial al término de segundo curso y del Perfil de salida al término de la Enseñanza Básica (cuarto curso) relacionados con cada una de las competencias específicas. • Incorporación de los principios pedagógicos regulados en el artículo 6 del citado Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo. • Coherente secuenciación y temporalización a través de las situaciones de aprendizaje. • Concreción curricular adecuada de cada una de las situaciones de aprendizaje. SABERES BÁSICOS (Puntuación máxima: 2 puntos): • Adecuado desarrollo de todos los saberes básicos. • Vinculación con los criterios de evaluación de las competencias específicas. • Incorporación de referencias y peculiaridades de Andalucía.

METODOLOGÍA (Puntuación máxima: 2 puntos): • Aprendizaje significativo, activo, participativo y motivador. • Trabajo individual y cooperativo. • Materiales y recursos didácticos adecuados, integrando las tecnologías digitales para el aprendizaje. • Desarrollo de actividades variadas, graduadas en dificultad y accesibles al alumnado. • Actividades complementarias. • Atención a la diversidad y a las diferencias individuales. Las medidas, tanto generales como específicas, que se van a aplicar, vistas desde la inclusión educativa. • Aplicación de los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, haciendo referencia los principios y a las pautas concretas para el desarrollo y la aplicación de las medidas que se prevén. EVALUACIÓN (Puntuación máxima: 2,5 puntos): • Criterios de evaluación, de cada una de las competencias específicas, y procedimientos de evaluación de la materia. • Herramientas, instrumentos y criterios de calificación. • Coherencia del proceso de evaluación con las orientaciones metodológicas establecidas. • Programa de refuerzo para el alumnado con la materia pendiente, y evaluación del mismo. • Referencias a la evaluación inicial. • Evaluación del proceso de enseñanza, integrando la evaluación tanto de la propia programación como de la práctica docente.

PARTE A: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (PENALIZACIONES)

INDICADORES DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Puntuación máxima: 10 puntos

• Inicia la defensa con una introducción adecuada donde resalta los aspectos que va a exponer.
• Contextualiza la defensa de la programación didáctica.
• Exposición clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos (competencia comunicativa: sabe transmitir los conocimientos, capta la atención, utiliza de manera adecuada el lenguaje verbal y no verbal).
• Riqueza léxica y sintaxis fluida (sin incorrecciones).

• Defensa acorde al conocimiento científico. Uso correcto del vocabulario específico y actualizado.

• Desarrolla todos los apartados de la programación didáctica, centrándose en los aspectos más relevantes y significativos de cada apartado.
• Manejo adecuado del tiempo durante la exposición (duración máxima 30 minutos).
• Utilización adecuada, en su caso, de materiales y recursos didácticos (no electrónicos ni susceptibles de reproducción electrónica), tales como ilustraciones, diagramas, mapas, esquemas, etc.
• Finaliza la defensa con una síntesis de las principales ideas desarrolladas.
• Realiza referencias normativas y bibliográficas.

PARTE B: UNIDADES DIDÁCTICAS + SdA

Criterios de actuación de los tribunales y homogeneización 2024

Nota informativa sobre UD - SdA 2024

CONCURSO

CONCURSO (rescatado de 2023)

Para poder acceder a la fase de concurso será necesario haber obtenido al menos 5 puntos en la fase de oposición, habiendo superado ambas pruebas. Solo se tendrán en cuenta los méritos perfeccionados hasta el día en el que finalice el plazo de presentación de solicitudes.

- EXPERIENCIA DOCENTE (MÁXIMO 5 PUNTOS y 5 AÑOS) - FORMACIÓN ACADÉMICA (MÁXIMO 5 PUNTOS) - OTROS MÉRITOS (MÁXIMO 2 PUNTOS)

No se podrá alcanzar una puntuación superior a 10 puntos por la valoración de los méritos en la fase de concurso.

APARTADOS DEL BAREMO EN EL AULA VIRTUAL

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LAS CLASES

ENTREGA DE TEMAS

Os proponemos consensuar el orden del reparto de temas. Por defecto, hemos considerado empezar por los temas del mismo bloque que los problemas que vais a trabajar. Pero, en última instancia, la decisión es vuestra. Aquí os dejamos el orden que, por ahora, hemos establecido.

TEMARIO

ORDEN DE TEMAS A ENTREGAR

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Puesto que contamos con alumnos que cursan su segundo año con nosotras, vamos a dar continuidad a los problemas que trabajamos el curso anterior. Comenzaremos por la Relación 11: Cálculo Diferencial. Al terminar las relaciones (son 15) volveremos a comenzar una nueva vuelta del temario con problemas del mismo tipo a los ya trabajados el curso pasado. Nos comprometemos a subir las relaciones con tiempo para que las podáis trabajar antes de que sean resueltas en clase. Es MUY IMPORTANTE que las intentéis resolver en casa.

ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

Se proporcionarán apuntes, referencias legislativas y ejemplos para poder ir elaborando poco a poco las diferentes secciones de la programación. En relación a las Unidades Didácticas, se proporcionarán plantillas que nos permitirán ordenar el contenido de las mismas. Durante el trabajo de escritura os invitamos a enviarnos los documentos para su corrección, tanto de la primera parte como de las distintas unidades didácticas. Tras la corrección, haremos turnos para hacer ensayos de la exposición en los meses de abril, mayo y junio. EL trabajo de programación es un compromiso a largo plazo y recomendamos realizarlo poco a poco.

¡Gracias!