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Virtual Education Guide

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Maria Montessori

La mente del bambino

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Maria M

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INDICE

Il ruolo dell'Educatore

Il metodo Montessori

Maria Montessori

Section I

Maria Montessori

vita d'una visionaria

I

Maria Montessori

1870

1892

1898

1934

1

2

3

4

5

1896

1907

1934: Dopo che il proprio metodo si è scontrato con l'ideologia fascista promossa da Mussolini, Montessori si vede costretta a lasciare l'Italia, dirigendosi prima in Spagna, poi in Inghilterra e in India

1896: Maria Montessori partecipa, a Berlino, al Primo congresso sui diritti delle donne organizzato dall' " International Council of Women"

1870: Montessori nasce a Chiaravalle, in provincia di Ancona

1892: Montessori diventa una delle primissime donne ad essere ammessa al corso di medicina presso l'Università di Roma, concludendo il percorso nel 1896

1898: Da una relazione segreta con Giuseppe Ferruccio nasce Mario, primo figlio di Montessori, il quale viene affidato ad un'altra famiglia e successivamente ad un collegio.

1907: Maria apre la prima Casa dei Bambini a Roma, nel quartiere San Lorenzo, per bambini di famiglie operai.

1907: Maria apre la prima Casa dei Bambini a Roma, nel quartiere San Lorenzo, per bambini di famiglie operai.

1934: Dopo che il proprio metodo si è scontrato con l'ideologia fascista promossa da Mussolini, Montessori si vede costretta a lasciare l'Italia, dirigendosi prima in Spagna, poi in Inghilterra e in India

Section II

Il metodo Montessori

come nasce e come fuziona

Lo sviluppo del modello

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Nel 1897 Montessori si occupò della cura dei bimbi tramite una serie di studi sulle metodologie d'assistenza e il loro recupero

Frenastenia= debolezza o insufficienza cognitiva

frenastenici

Frenastenia= debolezza o insufficienza cognitiva

Dà inizio così ad una sperimentale didattica speciale

Partendo dallo studio del naturale sviluppo del bambino

Il focus si concentra su:Curiosità, Ambienti e Indipendenza

La casa dei bambini

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Sedie, tavoli, scaffali e armadidevono poter essere utilizzati autonomamente dagli alunni mentre l'insegnante si pone come osservatore e guida

Lo spazio didattico deve essere progettato"a misura di bambino"

L'interazione fra l'individuo e l'mbiente rappresenta un aspetto fondamentale per la costruzione del sè

Child images Children of a Montessori School taking care of their plants and birds - photo: Fritz Martini - 1929

Child education Montessori school in Berlin: children skin potatos - 1920

1946: A child develops his problem solving skills by playing games that are both educational and fun, at a Montessori school in Acton, West London.

Il"Materiale di Sviluppo"

E' uno degli aspetti distintivi del metodo Montessori ed è "Strumento Autoeducante"

I materiali didattici sono progetati per avere carattere sensoriale, manipolativo e autosufficente.

Così le attività del metodo consistono nel muovere, toccare, assagiare, riempire o far rotolare gli oggetti

Si esplorano quindi concetti matematici e linguistici in modo concreto, permettendo al bambino di interaggire con l'ambiente.

Il"Materiale di Sviluppo"

Blocchi e Tavole sensoriali

Esempi

Utensili da cucina

Blocchi con lettere

Giochi per sviluppare l'abilità fino -motoria

Section III

Il ruolo dell'educatore

L'educatore

ha funzione negativa

Deve sempre essere garantito il libero sviluppo dei bimbi, che si agiscono in relazione ai propri interessi

Il bimbo deve essere libero di adoperare la capacità della sua "mente assorbente"

In relazione a ciò, Montessori introduce dei "periodi sensitivi", periodi in cui il bimbo è particolarmente inlcine a imparare determinate abilità e concetti

I periodi sensitivi

Periodo sensitivodell'Ordine (0-3)

Periodo sensitivodell'Amore per l'ambiente (0-6)

Periodo sensitivodel movimento (0-4)

Periodo sensitivodel Linguaggio (0-6)

il bambino sente l'esigenza di punti di riferimento nello spazio in cui vive. Per il bambino, conoscere esattamente dove si collocano le cose è motivo di forte gratificazione. Un esempio classico è rappresentato dai bambini di 2-3 anni che giocano a nascondino: frequentemente, a questa età, tendono a nascondersi sempre nello stesso posto, in quanto trovano soddisfazione nel riscoprire una persona sempre nello stesso luogo durante il gioco.

Consiste in una sensibilità speciale verso ciò che consente l’espressione corporea. Il movimento è fondamentale in quanto è sia la condizione che il risultato dello sviluppo psichico. Muoversi permette al bambino di esprimere il sé, di costruire la coscienza e l'intelligenza.

In questa fase, il bambino è totalmente affascinato dall'ambiente circostante: desidera esplorarlo, comprenderlo e progressivamente farlo proprio. L'affetto per l'ambiente si manifesta chiaramente in ogni sua scoperta e ricerca. Per tale ragione l'ambiente deve essere curato nei minimi dettagli e valorizzato al massimo.

È la fase in cui il bambino esplora i primi suoni, riconosce la propria voce e sperimenta con essa. A questa età, i bambini mostrano entusiasmo nell'apprendere nuovi vocaboli, sono affascinati da termini complessi e li memorizzano con facilità.

I compiti dell'educatore

  • Costruire un ambiente ricco di stimoli e spunti che possano suscitare la curiosità dei bambini

  • Promuovere la libera scoperta del bambino senza adoperare interventi invasivi o superflui, eslcudendo costrizioni di qualsiasi genere

La casa dei bambini

fondata per la prima volta nel 1907 nel quartiere San Lorenzo di Roma

Nasce come luogo nel quale si sperimenta la libertà di conoscenza, autonomia e cooperazione.

Montessori sostenne l'importanza di classi miste per fasce d'età, le quali hanno l'obiettivo di stimolare la socializzazione, la collaborazione e il Peer tutoring.

2nd November 1946: Children develop their problem solving skills by playing games that are both educational and fun, at a Montessori school in Acton, West London.

Maria Montessori

This type of teaching is also called E-learning and uses the technology, the Internet and all the tools in the online world for the transmission of necessary information to the student for them to learn the content of the topic they are studying.

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Il più grande segno di successo per un insegnante è poter dire: i bambini stanno lavorando come se io non esistessi".

Thank You!

Flavio Pagliaro

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Londra, Inghilterra. 1951. Maria Montessori ritratta durante una visita alla Gatehouse School, nel Smithfield.