CLASE TEÓRICA 03: TALLER LSM

TALLER DE LENGUA DE SEÑAS MEXICANA

Psic. Abigail Huerta López

Empezar

O3

CLASE

ÍNDICE

Marco jurídico y normativo.

1

SUBTEMAS:

1.1 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.1.2 Ley General para la Inclusión de las Pesonas con Discapacidad.3.3 Ley Federal de la Cultura del Sordo.

TEMACLASE #3

BASES JURÍDICAS Y COGNITIVAS DE LA LENGUA DE SEÑAS

Cerebro y LSM.

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2.1 Bases neurobiológicas del lenguaje de las personas sordas.2.2 Investigaciones sobre la Lengua de Senas en el cerebro de los sordos.2.3 Modalidad de la LSM.

MARCO JURÍDICO Y NORMATIVO

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CONVENCIÓN SOBRE LOS DEREHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Art. 2

ARt. 9

art. 21

art. 24

art. 30

Documento de las Naciones Unidas destinado a proteger derechos y dignidad de personas con discapacidad.Entra en vigor el 3 de mayo de 2008.

ART. 2 - Definiciones.

LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

DOF - 30 de mayo de 2011Objetivo: constituir fundamentos que propicien la inclusión en un contexto de igualdad y en equidad de oportunidades en cualquier ámbito de la vida.Con esta ley, se le da reconocimiento a la LSM como patrimonio lingüístico de la nación.

Cap. Iii - Educación.

art. 14

LSM... reconocida oficialmente como lengua nacional y forma parte del patrimonio lingüístico... de la nación mexicana.

Cap. v - transporte público y comunicaciones.

ART. 20 -- Medios de comunicación implementarán uso... de intérpretes se Señas Mexicanas, que permitan a la comunidad de sordos las facilidades de comunicación y acceso al contenido de su programación.

cap. viii - deporte, recreación, cultura y turismo.

ART. 26 -- Consejo Nacional para la Cultura y las Artes... V. Impulsará reconocimiento y apoyo de su identidad cultural y lingüística... incluidas las Señas Mexicanas y la cultura de los sordos.

cap. ix - acceso a la justicia.

ART. 29 -- Instituciones de administración e impartición de justicia contarán con peritos especializados en diversas discapacidades... apoyo de intérpretes de LSM.

cap. x - libertad de expresión, opinión y acceso.

ART 32 -- Personas con discapacidad tienen derecho a libertad de expresión y opinión... II. Promover utilización de LSM...

LEY FEDERAL DE LA CULTURA DEL SORDO

Art. 2

TITULO PRIMERO Disposiciones Generales

TITULO TERCERO De los derechos humanos del sordo

ART. 4

Todo sordo menor de edad tendrá el derecho inalienable de acceder a la Lengua de Señas Mexicana como su primera lengua. El Estado velará que nadie lo prive de este derecho.

ART. 5

Todo sordo semilingüe tendrá el derecho inalienable de acceder a la Lengua de Señas Mexicana como su primera lengua. El Estado velará que nadie lo prive de este derecho.

ART. 6

Bebés y niños sordos de zonas rurales sin una comunidad de sordos o escuela bilingüe para sordos, se les brindarán condiciones para acceder a educación... desde sus comunidades, o se les trasladará a otra zona con una escuela bilingüe...

ART. 7

Todo sordo hablante tendrá derecho de acceder a la LSM como segunda lengua. Se implementará programas para el ejercicio de este derecho, sin perjuicio del derecho que todo sordo hablante tiene de preservar su primera lengua oral e identidad cultural.

ART. 8

El Estado impulsará toda forma de comunicación escrita que facilite al sordo hablante el uso de su lengua nativa, y al sordo señante o semilingüe el desarrollo y uso de la lengua oral de su entorno en forma escrita.

ART. 9

Toda forma de represión al uso de una LS así como la ausencia de intérpretes calificados en eventos públicos en que participen sordos, serán una violación al derecho de libre expresión..., incurriéndose el delito de discriminación...

ART. 10

Toda forma de represión a la congregación y organización pacífica de los sordos señantes en espacios públicos... en los que se ventilen sus derechos, serán una violación al derecho de libre asociación..., delito de discriminación...

ART. 11

El Estado debe garantizar los derechos anteriormente señalados sin menoscabo del respeto a todos sus derechos humanos...

EL CEREBRO Y LA LENGUA DE SEÑAS

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En términos generales, la organización cerebral del lenguaje es IGUAL en todos los seres humanos sean oyentes o sordos. No requiere de una enseñanza sistemática, sino que sucede como función del desarrollo y de experiencia.

LS permite a las personas sordas aludir a sucesos imaginarios y a conceptos abstractos.

BASES NEUROBIOLÓGICAS

+ INFO

Dra. Úrsula Bellugi

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4

1

2

Dr. Oliver Sacks

Dr. Carlos Sánchez

Dr. Alejando Oviedo

AREA DE BROCA

Hemisferio izquierdo, es dominante para la adquisición de lengua hablada como lengua de señas.

Siglo XXI-estudios con métodos de resonancia magnética

Mediciones en términos de forma y tamaño de regiones y estructuras cerebrales tanto en materia gris como en materia blanca.

La respuesta a este cuestionamiento es NEGATIVA.

¿Los cerebros de las personas sordas y los de las personas oyentes difieren?

Cerebros de personas sordas y oyentes no difieren en regiones y estructuras cerebrales conocidas y esenciales en el procesamiento del lenguaje. Sin embargo, se ha señalado que las vías de conexión, la materia blanca entre áreas cerebrales, sí son diferentes entre estas dos poblaciones, pues son de mayor volumen relativo las conexiones entre las regiones auditivas y perisilvianas en el hemisferio izquierdo en personas oyentes que en personas sordas.

• Karen Emmorey (E.U.A).

Áreas se activan igualmente tanto con el uso de una lengua oral como con el uso de una lengua de señas.

áreas cerebrales responsables del habla:

• área de Broca: producción del habla.

• área de Wernicke: comprensión del habla.

¿A tu cerebro le da igual si hablas o señas?

• Investigación de 2002 de MacSweeney y otros investigadores.

Neuroimagen del cerebro muestra que se activan zonas similares del cerebro.

CONCLUSIÓN

MODALIDAD Es la vía a través de la cual una lengua es percibida y expresada.

MODALIDAD DE LA LSM

• Vía de eferencia: a través de manos, cara y cuerpo.
• Vía de aferencia: vista, articulada en espacio y tiempo.

¡¡FIN DE LA CLASE!!

¿DUDAS?

Definiciones.

Se entenderá como:

• LENGUAJE: se entenderá tanto el lenguaje oral como la lengua de señas y otras formas de comunicación no verbal.
• DISCRIMINACIÓN POR MOTIVOS DE DISCAPACIDAD: cualquier distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que obstaculice su reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos.

Accesibilidad

1. Estados partes adoptarán medidas para asegurar acceso, en igualdad de condiciones, al entorno físico, transporte, información y comunicaciones.
2. Adoptarán medidas:

e) Ofrecer formas de asistencia e intermediados como... intérpretes profesionales de la lengua de señas para facilitar acceso a edificios y otras instalaciones.

Libertad de expresión y de opinión y acceso a la información.

Estados partes adoptarán medidas para ejercer derecho a la libertad de expresión y opinión.b) Aceptar y facilitar utilización de LS, Braille, modos, medios y formatos aumentativos y alternativos de comunicación y todos los demás formatos de comunicación accesibles que elijan las personas.e) Reconocer y promover utilización de LS.

Educación

3. Estados brindarán posibilidad de aprender habilidades para la vida y desarrollo social; adoptarán medidas pertinentes:b) Facilitar aprendizaje de la LS y promoción identidad lingüística de lpersonas sordas.c) Asegurar educación... de sordos y sordociegos... que se imparta en lenguajes, modos y medios de comunicación más apropiados y en entornos que permitan alcanzar su máximo desarrollo.4. Estados partes adoptarán medidas para emplear maestros cualificados en LS o Braille.

Participación en la vida cultura, actividades recreativas, esparcimiento y deporte.

4. Personas con discapacidad tendrán derecho al reconocimiento y apoyo de su identidad cultural y lingüística específica, incluidas la LS y la cultura de los sordos.

Definiciones.

SORDO SEÑANTE

Persona cuya forma prioritaria de comunicación e identidad social se define en torno de la cultura de una comunidad de sordos y su lengua de señas.

SORDO HABLANTE

Persona que creció hablando una lengua oral pero que... quedó sorda. Puede seguir hablando pero ya no puede comunicarse satisfactoriamente de esta manera.

SORDO SEMILINGÜE

Persona que no ha desarrollado... ninguna lengua, debido a que quedó sordo antes de desarrollar una primera lengua oral y a que tampoco tuvo acceso a una lengua de señas.

SORDOCIEGO

Persona sorda que se encuentre parcial o totalmente privada de la vista.

SORDO

Persona que no posee oído suficiente para sostener una comunicación y socialización natural y fluida en lengua oral alguna.

CULTURA DE SORDOS

Persona que forma parte de un grupo social que... no posee oído suficiente para sostener una comunicación y socialización natural y fluida en lengua oral alguna, y que tiene una cultura propia y posee una lengua de señas que dan sustento al carácter pluricultural de nuestra Nación.

LENGUA DE SEÑAS

Lengua nativa de una comunidad de sordos, forma parte del patrimonio cultural de dicha comunidad y es tan rica y compleja en gramática y vocabulario como cualquier lengua oral.

• COMUNIDAD DE SORDOS: Grupo social cuyos miembros tienen una deficiencia del sentido auditivo que les limita sostener comunicación y socilaización regular y fluida en lengua oral.
• LENGUA DE SEÑAS MEXICANA: Lengua de una comunidad de sordos... consiste en una serie de signos gestuales articulados con las manos y acompañados de expresiones faciales, mirada intencional y movimiento corporal, dotados de función lingüística, forma parte del patrimonio lingüístico de dicha comunidad y es tan rica y compleja en gramática y vocabulario como cualquier lengua oral.

V. Establecer programas educativos que se transmiten por televisión... incluyan intérpretes de LSM.VI. Proporcionar a estudiantes con discapacidad materiales y ayudas técnicas que apoyen su rendimiento académico... apoyo de intérpretes de LSM.VII. Incluir enseñanza de LSM en educación pública y privada.IX. Diseñar e implementar programas de formación y certificación de intérpretes...X. Impulsar programas de investigación, preservación y desarrollo de señas mexicanas.

ART. 12: La SEP promoverá derecho a la educación de las personas con discapacidad.

LS activa en el cerebro zonas de procesamiento visual y de control motor de las manos. Cuando se utiliza LS para expresar relaciones espaciales, se activan zonas relacionadas con procesamiento espacial y conciencia corporal, algo que NO ocurre con el uso de una lengua oral.

Dr. Oliver Sacks

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También considera que el lenguaje señado, se integra de la misma forma que lo hace el lenguaje hablado, en el hemisferio izquierdo y esto le permite a la persona sorda desarrollarlo y articularlo de forma completamente original.

Dr. Carlos Sánchez

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“Ningún sordo tiene problemas de lenguaje si se les permite aprender espontáneamente la lengua de señas”. El acercamiento de la LS al niño sordo, debe ocurrir temprano, desde bebé (cinco primeros años como período crítico para desarrollar normalmente: lenguaje, pensamiento y inteligencia)

Dra. Úrsula Belligi

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Logró probar que tanto en personas oyentes como sordas, el hemisferio izquierdo es esencial tanto para hablar como para señar.

Dr. Alejandro Oviedo

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“Cuando alguien nace sordo, es decir, con algún tipo de daño en su sistema de percepción auditiva, no puede escuchar lo que se habla en su entorno, y de allí que tampoco pueda usar esa capacidad natural para aprender la lengua que hablan quienes están alrededor suyo. El mecanismo para adquirir una lengua está allí, en su cerebro, usualmente intacto, pero no llegan hasta él los datos que se requieren para echarlo a andar. La naturaleza se las ingenia entonces para suplir la falta del sentido del oído. Los sordos no oyen, pero ven, y se dan cuenta de que una enorme cantidad de información se comunica con las expresiones de la cara, con las posturas y movimientos corporales, y comienzan a hacer uso de esos recursos para expresarse.”

MPI CBS (Instituto Max Planck de Ciencias Cognitivas y Cerebrales Humanas)Resultados demuestran que el área de Broca en el hemisferio izquierdo es un nodo central en la red de lenguaje del cerebro humano. Procesa no solo el lenguaje hablado y escrito, sino también la información lingüística abstracta en cualquier forma de lenguaje en general.