Presentación Sketch animado

1er cuatrimestreAlumna: Ana Patricia Landaverde Trujillo4 de septiembre de 2024, S.L.P., MÉXICOAsesor: Dr. Juan Martín Arzola Monreal

Universidad IEXPRO

Aprendizaje disruptivo

La generación Z poseen rasgos característicos que distan mucho de generaciones estudiantiles pasadas, pues desarrollan una autonomía para el dominio de la tecnología, dejando una alta demanda de actualización para los profesores (inmigrantes digitales), ya que no se trata únicamente de transmitir y compartir información, sino de transformarla en conocimiento, en la que los individuos adopten un rol activo y responsable con el uso de la tecnología en favor de la sociedad.

1. Introducción

Genially

La generación Z hace referencia a los nacidos entre 1995 y 2010, cuya característica principal es su facilidad para desenvolverse en medios digitales, cuyo lenguaje es multimodal, hipertextual y no lineal.

En un estudio del Ministerio de Educación (MECD, 2013), Expresa que debido a las actitudes y destrezas que presenta la generación Z, el docente se ve obligado a capacitarse y actualizarse a nuevas habilidades culturales y sociales.

Reto social

Info

Info

678 estudiantes de Educación General Básica, en edades entre 7 a 12 años

*Estudio realizado por Pérez Escoda, Castro Zubizarreta y Fandos Igado (2016)

Población estudiantil

5%

Dominio de competencias

ESTUDIO CUANTITATIVO

Escamilla, 2018

“Todo lo que es inherente alo humano es lo más difícil de automatizar: la creatividad, el pensamiento crítico,la inteligencia emocional, la capacidad de inspirar y de trabajar colaborativamentey otras habilidades humanas,

El Ministro de Educación, Cultura y Deporte ("015a); y Silva (2018a): manifiestan que las competencias son aquellas capacidades superiores que reflejan un "saber hacer": que son capacidades esenciales en el ser humano para su desenvolvimiento frente a contextos globales de inclusión social.

La interacción con la tecnología NO es garantía del desarrollo de competencias digitales. Puesto que se requiere acompañamiento en estos procesos de desarrollo, PRIMERO EN DOCENTES Y POSTERIORMENTE EN EL ESTUDIANTE.

Realidad

El desarrollo de las competencias digitales permite el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con:* Trabajo*Aprendizaje*Inclusión y participación en la sociedad*Uso adecuado de tiempo libre

Expectativa

vs

COMPETENCIAS DIGITALES

Ya que no es suficiente solo el acceso a la Tecnología, Camacho (2018b) y Vilanova Ortega (2017b), mencionan que solo será efectiva la adquisición de competencias digitales con la MEJORA DEL PLAN EDUCATIVO, incorporando tecnología y recursos digítales.

Intencionalidad educativa como propuesta de solución

Inteligencia Colectiva

14.2k

Recibir educación tradicional+Aportar educación constructivista+Recibir aportaciones de su entorno

En la mejora del plano educativo, se propone la Educación 3.0, cuyo objetivo deja atrás la educación tradicionalista y la educación constructivista para centrarse en la CONECTIVISTA con la incorporación de recursos digitales.

MOOC (Massive opne online course) es un ejemplo de recurso educativo que ha logrado ser innovador al modificar el diseño instruccional, puesto que facilira el trabajo colaborativo, la interacción del conocimiento y el trabajo apoyado en experiencias reales.

La diferencia entre propuesta formativa estriba entre si se ha limitado una sustitución de recursos o si se ha originado una modificación verdadera.

Hacia un nuevo modelo educativo

CONCLUSIÓN

La generación Z forma parte de la comunidad de nativos digitales; la diversión, el ocio e incluso la formación están inmersos en el uso de dispositivos como smartphones, tablets, laptops, entre otros. Dichos objetos son parte fundamental de sus vidas y mediante ellos se relacionan con la sociedad globalizada de hoy, de modo que no podemos dejalos excentos de su manejo.Como docentes con vocación para orientar y brindar herramientas para el aprendizaje autonomo, tales como la formación de competencias genéricas (soft skills). las cuales facilitan la capacidad de localizar, recuperar y utlizar información y datos en beneficio a la comunidad, donde nuestros alumnos sean críticos y autónomos en esta cuarta revolución en ecosistemas digitales.

Camacho, C. (2018a,b). Visión Teórica Humanística Educativa de la Generación Z 3.0 en tiempos Complejos. Revista Scientific, 3(9), 20-38, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.9.1.20-38

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Introducir solo tecnología en la escuela no es innovar. Óscar Martín Centeno, director y maestro

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