Infografia Florida Neon

Inclusión en México vs Canadá

Genero

Factores que limitan el acceso a la educación.

México

Canadá

Localización

Nivel económico

(Habla el idioma local/No habla el idioma local)

Idioma

R3. Análisis de la situación actual en la educación

• Referencias
• Unesco. (2020). unesco. org. Obtenido de https://www.unesco.org/gem-report/en/inclusion
• Unesco. (s.f.). Education. Obtenido de https://education-profiles.org/es
• Unesco. (s.f.). Educatión. Obtenido de https://www.education-inequalities.org/

Para poder desarrollar estrategias efectivas que logren un mejor progreso en la inclusion educativa se debe de tener indicadores mas actuales. Uno de los logros es que a pesar de que Canada tiene zonas rurales distantes, inmigrantes y refugiados, su sistema actual les permite tener una buena inclusion educativa.

Las comunidades que no hablan inglés o francés lograron un 90% lograron un aprendizaje escolar en lectura al final de la educación primaria mientras que los que si lo hablan consiguieron un 96%.

El acceso educativo en zonas rurales fue del 78% mientras que para las zonas urbanas fue del 93%, esto es una diferencia del 15%

Los más pobres tuvieron un 78%, Pobres fue de 88%, la clase media 93%, Los ricos fue de un 97%, mientras que los más ricos fue del 99%.

Los más pobres tuvieron acceso a la educación en un 94%, los pobres en un 96%, los de clase media y los ricos fue del 98% mientras que los más ricos fue del 99%. este indicador demuestra que el sistema educativo es más equitativo con los diferentes grupos sociales comparado con México.

En 2013 la competencia mínima alcanzada por los hombres fue del 40% y para las mujeres fue de un 45%, esto refleja una pobre infraestructura educativa que se tenía en ese tiempo.

El acceso a la educación en zonas rurales es del 80% y para las zonas urbanizadas es del 96%, una diferencia del 16%.

Los Hombres fue del 95% y para las mujeres fue del 96%, Canadá tiene una infraestructura educativa más avanzada que en México, el reto que tiene es la integración de inmigrantes y refugiados y comunidades indígenas remotas.

El 61% de los estudiantes que no hablan el español lograron tener un aprendizaje escolar en lectura al finalizar la primaria mientras que los que si hablan la lengua lograron un 91%.