Cuadro sinóptico ii

desarrollo humano

Proceso por el cuañ las personas crecen y cambian a lo largo de su vida en diferentes aspectos.

Idea principal

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vestibulum euismod venenatis euismod.

Idea principal

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vestibulum euismod venenatis euismod.

Idea principal

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vestibulum euismod venenatis euismod.

Complementaria

Lorem ipsum dolor sit

Complementaria

Lorem ipsum dolor sit

Detalles

Complementaria

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vestibulum euismod venenatis euismod.

complementaria

Detalles

Lorem ipsum dolor sit

detalles

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vestibulum euismod venenatis euismod. Donec commodo rhoncus diam, vel ullamcorper odio ornare id. Sed ut massa ultrices, tempus nisi quis, semper est.

Idea general

Serie de cambios que todos los humanos desarrolan a lo largo de su vida.

Sigmund freud y erik erikson

Se centran en las experiencias tempranas de la vida, y sugiere que las primeras experiencias juegan un papel muy importante en el desarrollo de la personalidad.

Teoría psicosexual

Detalles

Teoría Psicosocial

Papalia, Wendkos y Duskin

Sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, explica los cambios que se producen en la conducta debido a la práctica y no a otros factores como el desarrollo fisiológico

Complementaria

Lorem ipsum dolor sit

Psicoanalítica

del aprendizaje

cognitiva

CONTEXTUAL

conductismo

Complementaria

Vestibulum euismod venenatis euismod. Donec commodo rhoncus diam.

complementaria

detalles

Vestibulum euismod venenatis euismod. Donec commodo rhoncus diam.

EVOLUTIVA

aprendizaje social

Condicionamiento clásicoAprendizaje basado en la asociación de un estimulo que previamente era neutral, no provoca una respuesta, y un estimulo que si produce respuesta de forma natural.Condicionamiento operanteEs un tipo de aprendizaje asociativo que se basa en las consecuencias de las conductas.

Componentes de la teorías social del aprendizajeAtención Retención Reproducción Motivación El aprendizaje social es el proceso de adquirir nuevos conocimientos de forma indirecta, al observar e imitar a otras personas que ya los tienen integrados. Su existencia fue propuesta por Albert Bandura a mitad del siglo XX.

Perspectivas Teoricas

Sigmund freud y erik erikson

Se centran en las experiencias tempranas de la vida, y sugiere que las primeras experiencias juegan un papel muy importante en el desarrollo de la personalidad.

Teoría psicosexual

Conceptos basicos

conceptos basicos

Postula que hay cuatro sistemas que envuelven al sujeto y modelan su conducta

Teoría Psicosocial

Papalia, Wendkos y Duskin

Sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje, explica los cambios que se producen en la conducta debido a la práctica y no a otros factores como el desarrollo fisiológico

Estudio de los procesos mentales como la percepción, la planificación o la extracción de inferencias.

Psicoanalítica

del aprendizaje

cognitiva

CONTEXTUAL

conductismo

Urie Bronfenbrenner

Señala que los diferentes entornos influyen decisivamente en el desarrollo cognitivo, moral y relacional de todo individuo.

Charles darwin

Selección natural

Explicaba cómo podían evolucionar las poblaciones de tal manera que se hacían más adecuadas para vivir en sus entornos con el paso del tiempo.

EVOLUTIVA

aprendizaje social

Jean Piaget y Lev vygotsky

Definió la evolución como descendencia con modificación, las especies cambian a lo largo del tiempo, dan origen a nuevas especies y comparten un ancestro común.

Visita las preferencias de Analytics;
Activa el seguimiento de usuarios;
¡Que fluya la comunicación!

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

¿Tienes una idea?

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Visita las preferencias de Analytics;
Activa el seguimiento de usuarios;
¡Que fluya la comunicación!

¿Tienes una idea?

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Visita las preferencias de Analytics;
Activa el seguimiento de usuarios;
¡Que fluya la comunicación!

¿Tienes una idea?

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Sigmund Freud

7 años a pubertad

3 a 6 años

1.5 a 3 años

0 a 18 meses

5 etapas de desarrollo

Etapa oral

Etapa anal

Etapa fálica

Etapa de latencia

Etapa de genital

Adolescencia

El niño se relaciona con el mundo principalmente a través de su boca, es fundamental para la supervivencia, por lo que el bebé recibe un gran placer de actividades como chupar objetos y comer.

Se centra en el control de los esfínteres, esta nueva capacidad de ir al baño de manera independiente se convierte en el primer gran logro del niño, que se acerca de esta manera aún más a la autonomía personal.

Se centra en los genitales, es el momento en el que la persona descubre las diferencias anatómicas entre hombres y mujeres.

La energía sexual entra en un estado de latencia, siendo suprimida por el Superyó. Durante este tiempo, la energía reprimida se utiliza para otras tareas, como el desarrollo de las habilidades sociales.

Los deseos sexuales vuelven a aparecer, esta vez en su forma más desarrollada. En esta etapa, el deseo se centra en los genitales y en mantener relaciones sexuales con las personas que nos resultan atractivas.

0 a 18 mesesConfianza vs Desconfianza

2 a 3 añosAutonomia vs verguenza y duda

3 a 5 añosIniciativa vs Culpa

6 a 12 añosLaboriosidad vs Inferioridad

Etapas

12 a 18 añosIdentidad vs Confusión del yo

18 a 40 añosIntimidad vs Aislamiento

40 a 65 añosGeneratividad vs ensimismamiento

65 a másIntegridad del Yo vs Desesperación

Erik Erikson

Estructuras cognitivas

Conjunto de esquemas que tiene cada persona y se forman con los conocimientos adquiridos.

Organización

Atributo de la inteligencia de ordenar las estrucruras mentales, para ser utlizadas cuando se requieran.

Adaptación

Capacidad para ajustar las estructuras mentales, a las exigencias del ambiente.

Asimilación
Acomodación

Se adopta nuevo conocimiento, para integrarlo a su nueva estructura.

Cuando existe cambio en los esquemas mentales.

Equilibrio

Cuando se utliza alguno de los esquemas, funciona para resolver un problema.

Teoría Sociocultural

La teoría de Vygotsky parte de la idea de que las niñas y niños son seres sociales que conviven, hablan y juegan con otras personas, aprendiendo de estas interacciones, un proceso de aprendizaje en el que personas con mayor conocimiento sirven de guías en la comprensión y en la adquisición de habilidades.

De acuerdo a Vygotsky, es posible distinguir dos niveles en el desarrollo cognitivo: Real: nivel evolutivo de las funciones mentales de un niño o niña, determinado por la solución independiente de problemas. Potencial: determinado por el tipo de problemas que un o una menor puede resolver bajo la guía de los adultos o en colaboración con un compañero más capaz.

Los 4 sistemas

Macrosistema

Exosistema

Mesosistema

Microsistema

Microsistema. Es el núcleo básico en donde se desenvuelve el individuo. Comprende la familia y la escuela, o aquello que haga sus veces. Mesosistema. Comprende los vínculos que establecen los microsistemas entre sí. Por ejemplo, la relación entre la familia y la escuela, o entre los maestros y sus familias, etc.

Exosistema. Está referido a esos contextos que influyen sobre los microsistemas. Por ejemplo, el trabajo de los padres, la relación de la escuela con el lugar en donde está instalada, etc. Macrosistema. Son las condiciones estructurales. Por ejemplo, la cultura, las instituciones, las políticas de estado, etc.

Observaciones fundamentales

En los seres vivos, muchas características son hereditarias o pasan de padres a hijos.

Los rasgos a menudo son heredables

Se produce más descendencia de la que puede sobrevivir

Los organismos son capaces de generar más descendientes de los que su medio ambiente puede soportar, por lo que existe una competencia por los recursos limitados en cada generación.

La descendencia varía en sus rasgos heredables

La descendencia en cualquier generación tendrá rasgos ligeramente distintos entre sí (color, tamaño, forma, etcétera), y muchas de estas características serán heredables.

Cuadro sinóptico ii

More creations to inspire you

Transcript