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Transcript

Transición

2023

Covid

2020

Reforma curricular de 2016

2016

Reforma educativa

2006

Reforma curricular consecuada

1998

Reforma de los 80s

1980

Nueva Ley

1969

Reformas de 1944

1944

Reformas de Educación

Modernización técnica: La reforma de 1969, también bajo el liderazgo de Velasco Ibarra, introdujo un enfoque técnico en la educación secundaria. El objetivo era modernizar el sistema educativo para alinearlo con las necesidades del desarrollo económico. Esta reforma fomentó la creación de instituciones técnicas y vocacionales, preparando a los estudiantes para unirse a la fuerza laboral de manera más eficiente, aunque con una visión limitada en cuanto a la equidad educativa..

Reforma Educativa de 1969 -

Ajustes estructurales y desigualdad: En un contexto de crisis económica, las reformas de los años 80 tuvieron un enfoque neoliberal, buscando eficiencia en el gasto educativo y promoviendo la privatización. Aunque estas reformas intentaban responder a la crisis, contribuyeron a aumentar las desigualdades, especialmente afectando a las zonas rurales y las poblaciones de bajos recursos. El enfoque estuvo más centrado en la eficiencia financiera que en la calidad o equidad educativa.

Década de 1980

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Calidad e interculturalidad: Con la Revolución Ciudadana de Rafael Correa, se implementaron reformas profundas con un enfoque en la calidad educativa. La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) de 2011 buscó garantizar el acceso universal, mejorar la calidad mediante evaluaciones docentes y fortalecer la infraestructura. Además, se puso un fuerte énfasis en la interculturalidad, reconociendo la diversidad étnica del país e incorporando el bilingüismo en las áreas indígenas, lo que representó un cambio hacia una educación más inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural.

Revolución Ciudadana

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Actualización curricular de 2016 - Competencias del siglo XXI:

Enfoque integral: La actualización curricular de 2016 introdujo un enfoque en el desarrollo de competencias clave para el siglo XXI, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la alfabetización tecnológica. Se buscó modernizar el currículo en áreas como ciencias, matemáticas y tecnología, alineándolo con estándares internacionales. Este enfoque trató de preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo contemporáneo, integrando habilidades necesarias para una economía globalizada.

Inclusión y acceso: Tras la Revolución Gloriosa, el gobierno de José María Velasco Ibarra impulsó una reforma enfocada en ampliar el acceso a la educación básica, especialmente en zonas rurales. El enfoque principal fue la inclusión, con la creación de escuelas que permitieran a más niños, sobre todo de comunidades marginadas, acceder a una educación formal. Sin embargo, la falta de recursos limitó la efectividad de estas reformas, reflejando una tensión entre las aspiraciones del gobierno y las restricciones económicas del país.

Reforma curricular 1944

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Educación a distancia y equidad digital: La pandemia de COVID-19 obligó al sistema educativo ecuatoriano a adoptar un enfoque de emergencia, centrado en la educación a distancia. Se implementaron plataformas digitales, programas radiales y televisivos para asegurar la continuidad educativa. Sin embargo, la falta de acceso equitativo a tecnologías exacerbó las brechas existentes, especialmente en zonas rurales. El enfoque de esta etapa fue principalmente adaptativo, respondiendo a la urgencia de la situación sanitaria, pero revelando las desigualdades en el acceso a la educación.

Reformas durante la pandemia de COVID-19 (2020-2021)

Descentralización y equidad: La reforma constitucional de 1998 promovió el derecho a una educación de calidad y gratuita, con un enfoque en la descentralización. El objetivo era mejorar la equidad educativa permitiendo a las instituciones mayor autonomía. Sin embargo, a pesar de estos avances teóricos, los problemas estructurales como la falta de recursos y la desigualdad en el acceso continuaron afectando la calidad educativa en diversas regiones del país.

Constitución de 1998

Tecnología e innovación educativa: Las reformas más recientes se han centrado en la incorporación de tecnologías educativas, con un enfoque en la mejora de la infraestructura digital y la conectividad. El objetivo es preparar a los estudiantes para un mundo laboral cada vez más digitalizado, reforzando la formación docente y promoviendo metodologías de enseñanza adaptativas. Se busca una educación más flexible, innovadora y accesible, que responda a las demandas de la era digital y los desafíos futuros en términos de formación profesional y académica.

Reformas actuales

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