ANTESCEDENTES DEL D.I. Y LOS 9 EVENTOS INSTRUCCIONALES DE GAGNE

Robert Gagné1916-2002

xx-xxi

Línea del tiempo

Los 9 eventos INSTRUCCIONALES de

GAGNÉ

16. Opinión (Ventajas y desventajas)

6. info clave DEL D.I.

5. ANTECEDENTES DEL D.I.

Índice

17. AGRADECIMIENTO

15. 9° Evento instruccional

14. 8° Evento instruccional

13. 7° Evento instruccional

12. 6° Evento instruccional

11. 5° Evento instruccional

9. 3° Evento instruccional

8. 2° Evento instruccional

7. 1° Evento instruccional

4. ANTECEDENTES DEL D.I.

3. antecedentes del d.i.

2. antecedentes del d.i.

10. 4° Evento instruccional

1. Origenes del D.i.

Índice

SIGLO XX

Los orígenes del diseño instruccional han sido rastreados durante el siglo XX.

Orígenes

1965

1962

1958

1949

Heinrich Toth

Robert Gagné

1965

1963

Robert Glaser

B.F Skinner

Ralph Tayler

1949

1949

Hablaremos acerca del diseño instruccional en general, a modo de información contextual que permita una comprensión profunda de las características en particular de los 9 Eventos Instruccionales de Gagné.

Antecedentes

Antecedentes

Identificó una diferenciación entre “la ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza” Propuso la instrucción programada con integración tecnológica. Principios del condicionamiento operantePresentar la instrucción en pequeños pasosReforzamiento positivo por retroalimentación

B.F. SKINNER

1958

1949

Propuso que los objetivos de aprendizaje deberían basarse en el currículo.Control sistemático.

RALPH TYLER

Antecedentes

Propuso las ocho categorías de aprendizaje, que van desde habilidades, conocimientos, actitudes, procedimientos y comportamientos.

HEINRICH ROTH

1963

1962

Propone los sistemas intruccionales, que integran 5 componentes.Contribuyó al reunir la sistematicidad y la instrucción en una sola propuesta: Los sistemas instruccionales .

ROBERT GLASER

Antecedentes

1965

• Distinguió entre aprendizaje verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognitivas y actitudes.
• Asignó nueve eventos secuenciados de instrucción.
• Diseño instruccional como disciplina educativa.
• Base psicológica del diseño instruccional.

ROBERT GAGNÉ

¿Qué son los 9 eventos de gagné?

El proceso instruccional es un conjunto de eventos que diseñados de manera estratégica hacen más eficiente el proceso de aprendizaje. Para ello aconseja no omitir ninguno de estos eventos y reconoce que son de importancia particular la orientación para el aprendizaje y la retroalimentación

Los 9 eventos de diseño instruccional son:

Info clave

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1° Evento

• La realización de un video corto por parte del docente por cada unidad o módulo en no más de 2 min.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

2° Evento

• Generando preguntas interesantes
• Utilizando recursos multimedia (animaciones, efectos, sonidos etc.)

GANAR ATENCIÓN

9 Eventos de D.I.

• Se logran realizando preguntas acerca de las experiencias relacionadas a las sesiones anteriores o de otras asignaturas, trayendo la reflexión de los estudiantes.

3° Evento

• Se recomienda usar una variedad de medios de comunicación
• Actualizar los contenidos
• Seleccionar recursos didácticos
• Recursos informativos confiables

PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO

4° Evento

CONOCIMIENTOS PREVIOS

9 Eventos de D.I.

5° Evento

• La realización de un video corto por parte del docente por cada unidad o módulo en no más de 2 min.

PRÁCTICA

6° Evento

• Utilizar ejemplos y contraejemplos, casos de estudio, representaciones gráficas y analogías, considerando el tipo de de actividad.
• Definición del modelo intruccional
• Definición del tipo de criterio para la evaluación

GUÍA, ORIENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

9 Eventos de D.I.

7° Evento

• Se realizan las rúbricas de evaluación por actividades de aprendizaje.

EVALUACIÓN

8° Evento

• Quizzes, ejercicios de respuesta inmediata, hot spots.

RETROALIMENTACIÓN

9 Eventos de D.I.

9° Evento

• Responder una pregunta de cierre de módulo (nivel de complejidad alto)

REFORZAR Y LLEVAR A LA PRÁCTICA

9 Eventos de D.I.

DESVENTAJAS

OPINIÓN

• Se ven influenciadas por la actitud, el interés y el valor lo que afecta a la motivacion.
• Requieren mucha ayuda guiada
• Requieren desarrollar un pensamiento crítico
• No hay mucha exploración en la parte autogestiva
• Etc.

VENTAJAS

• Facilita el aprendizaje
• Diseño de enseñanza
• Ayuda a la conexión entre docentes y alumnos.
• Permite centrarse en los diferentes tipos de aprendizaje.
• Proporciona retroalimentación y evaluación
• Mejora el rendimiento de los alumnos.
• Favorecen al diseño instruccional

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