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PRESENTACIÓN EN GENIALLY ALUMNO: MANUEL GUILLERMO RUBIO BELTRÁN UNIVERSIDAD IEXPRO MAESTRIA EN EDUCACION CUATRIMESTRE 2 INNOVACIÓN TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓNNOMBRE DEL DOCENTE (ASESOR): DRA. SONIA PATRICIA GONZÁLEZ RUIZ Culiacán Sinaloa 06 de Septiembre del 2024

Con lo que respecta a la sociedad 1.0 inicio con la sociedad agraria la cual funciono por un largo periodo y gran parte del siglo XVIII el cual se extendió casi hasta fínales del siglo XX, en este periodo la sociedad 1.0 desarrollaban bases en las empresas familiares construyendo una base sólida en las actividades económicas en las cueles los niños y jóvenes trabajaban y aprendían en casa, en este contexto los niños y adultos tenían una relación que se desarrollaba de generaciones en generación de manera constante, de tal manera que los niños y adolescentes no solo aportaban de manera eficaz en la economía si no que mantenían una relación fuerte entre ellos y los adultos forjando un aprendizaje entre ambos.

Sociedad 1.0

Ademas puede entenderse como un momento histórico donde la educación y la formación de habilidades estaban alineadas con las necesidades de la economía industrial. El enfoque educativo era principalmente teórico y basado en la transmisión de conocimientos establecidos, lo que relegó a un segundo plano la importancia de la práctica y la experiencia directa en el aprendizaje.

La sociedad 1.0

La sociedad 1.0, se enfocaba principalmente en la interpretación de datos, lo que llevó a la creación de la sociedad de la información. Este modelo, que prevaleció hasta finales del siglo XX, funcionaba de manera eficiente gracias a un sistema educativo diseñado para generar trabajadores aptos para una economía industrial. Este enfoque industrializado de la educación promovió estructuras académicas meritocráticas que, a su vez, casi eliminaron el paradigma del "aprender haciendo".

La sociedad 2.0 se asocia con la emergencia de la sociedad del conocimiento, que comenzó a materializarse en el siglo XX. Esta disciplina tenía como objetivo gestionar el caos y la ambigüedad que el conocimiento individual podía generar dentro de los sistemas organizativos. Muchos de estos avances han surgido gracias a la convergencia de Internet, que se ha convertido en el símbolo por excelencia de la interconexión, tanto personal como tecnológica, y la globalización, la cual ha promovido una conciencia global sobre la influencia de las redes sociales. Asimismo, las tecnologías sociales han introducido una serie de condiciones y limitaciones que han llevado a los individuos a modificar su forma de pensar y de actuar. Esta transformación refleja el impacto profundo de la interconexión digital en la vida cotidiana y en las estructuras sociales.

La sociedad 2.0

Transformaciones Sociales Impulsadas por el Cambio Tecnológico

El cambio tecnológico, particularmente con la aparición de Internet, ha desencadenado profundas transformaciones sociales. La introducción de la red global marcó el comienzo de la sociedad del conocimiento, un concepto que subraya la creciente importancia del acceso y gestión de la información.Aparición del InternetEl advenimiento de Internet revolucionó la forma en que las personas acceden a la información y se comunican. Esta red no solo facilitó la conexión entre individuos a nivel global, sino que también permitió el surgimiento de la sociedad del conocimiento, donde el intercambio y la creación de información se convirtieron en pilares fundamentales.La Sociedad del ConocimientoEn esta nueva era, el conocimiento se valora como un recurso crucial para el desarrollo y la innovación. La sociedad del conocimiento se caracteriza por la constante generación, distribución y aplicación de información. Los individuos y organizaciones deben adaptarse a un flujo continuo de datos, lo que exige habilidades para gestionar y utilizar la información de manera efectiva.Importancia de las Redes SocialesLas redes sociales desempeñan un papel esencial en la era digital al proporcionar plataformas para la comunicación y el intercambio de ideas. Su capacidad para transmitir mensajes claros y concisos es crucial para influir en la opinión pública y fomentar el diálogo. Estas plataformas permiten a los usuarios compartir información, expresar opiniones y construir comunidades en línea, contribuyendo a una mayor conectividad global.Nuevas Plataformas de Intercambio y ComunicaciónLas redes sociales han emergido como herramientas clave para remezclar ideas y fomentar la colaboración. Ofrecen un espacio para la creatividad y la innovación al permitir la interacción constante entre usuarios. A través de estas plataformas, los individuos pueden intercambiar conocimientos, promover iniciativas y generar nuevas formas de comunicación.

Sociedad 2.0

Para muchos, la sociedad 3.0 representa una visión del futuro, una era que parece lejana. Sin embargo, para aquellos que lideran el cambio hacia este protoparadigma, la sociedad 3.0 es una realidad inminente. Este concepto se refiere a un mundo que está "a la vuelta de la esquina" y que, al mismo tiempo, trasciende las tendencias vanguardistas aLa sociedad 3.0 está impulsada por tres agentes principales:Cambio Social y Tecnológico AceleradoEl ritmo acelerado del cambio social y tecnológico está transformando rápidamente nuestras vidas. Este fenómeno, descrito por Kurzweil (1999) en la Ley de Rendimientos Acelerados, sostiene que "a mayor crecimiento exponencial del orden, mayor aceleración del tiempo". Según esta teoría, el intervalo entre eventos significativos se reduce con el tiempo, lo que implica una aceleración constante en el desarrollo tecnológico y social.

Sociedad 3.0

Sociedad 3.0

Globalización Constante y Redistribución Horizontal del ConocimientoLa globalización continua está fomentando una redistribución horizontal del conocimiento y de las relaciones. Este proceso de interconexión global no solo facilita el intercambio de información, sino que también democratiza el acceso al conocimiento, permitiendo una mayor colaboración y difusión de ideas a nivel mundial.Sociedad de la Innovación Impulsada por KnowmadsLa sociedad 3.0 está marcada por una cultura de innovación, impulsada por los knowmads, individuos altamente adaptables y orientados hacia el conocimiento. Los knowmads buscan constantemente aprender y aplicar nuevos conocimientos de manera creativa, contribuyendo a una cultura de innovación continua y de adaptación rápida.

El "aprendizaje invisible", un enfoque que reemplaza la memorización tradicional con un aprendizaje significativo. Los estudiantes aplican el conocimiento adquirido a situaciones prácticas, priorizando el "aprender haciendo". En este modelo, se pone más énfasis en cómo aprender, en lugar de centrarse únicamente en los contenidos que se aprenden.

APRENDIZAJE INVISIBLE

Los cambios profundos aún no se ven de manera clara o generalizada.Provechar oportunidades que no son evidentes o que están subutilizadas.Aprendizaje más horizontal, donde el conocimiento se comparte entre iguales en lugar de venir solo de figuras de autoridad.Obsesión por medir todo en términos de resultados cuantificables.

La Educación

Afecta

Surgimiento de posibilidades innovadoras en diferentes áreas de la vida

Produce

Empleos menos específicos

Trabaja con Cualquier Persona, lugar Y momento

Innovador Imaginativo Creativo

knowmads

1. La edad no es una limitación.2. Utiliza la información y genera conocimiento en diferentes contextos.3. Capaz de producir ideas y crear sentidos socialmente construido.4. Creador de redes, siempre conectado a personas, ideas, organizaciones, etc.5. Alfabetizado digitalmente, comprende como y porque funciona las tecnologías digitales.

knowmads

En la Industria 4.0, las máquinas, los sistemas y los procesos están interconectados y pueden comunicarse entre sí de manera autónoma, lo que permite una producción más eficiente, flexible y personalizada. Algunas de las características clave incluyen la capacidad de recopilar, analizar y utilizar grandes volúmenes de datos en tiempo real, la automatización avanzada de procesos y la creación de redes inteligentes que permiten la toma de decisiones más rápida y precisa.

Industria 4.0

En una Sociedad 4.0, la tecnología juega un papel central en todos los aspectos de la vida, desde la educación y el trabajo hasta la salud y el entretenimiento. Los individuos no solo consumen tecnología, sino que también la crean y la adaptan para resolver problemas sociales, ambientales y económicos. Esta sociedad busca aprovechar las capacidades tecnológicas para mejorar la calidad de vida, fomentar la sostenibilidad y generar un entorno más inclusivo.

Sociedad 4.0

La Industria 4.0 y la Sociedad 4.0 representan una transformación profunda, impulsada por tecnologías avanzadas que tienen un enorme potencial para revolucionar la educación. Al integrar innovaciones como la inteligencia artificial, el Internet y el Big Data en los procesos educativos, se abre un horizonte de nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, mucho más adaptadas a las demandas y desafíos del siglo XXI.En este nuevo panorama, la educación puede volverse no solo más personalizada y eficiente, sino también más colaborativa y enfocada en el desarrollo de habilidades críticas. Competencias como la autodirección, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la autoevaluación se vuelven esenciales para formar a estudiantes capaces de enfrentar los retos de un mundo interconectado y en constante evolución. El aprendizaje basado en proyectos, apoyado por estas tecnologías, no solo prepara a los alumnos para manejar las herramientas del futuro, sino que también los capacita para ser líderes en un entorno digital cada vez más complejo y globalizado, presentando una oportunidad sin precedentes para reinventar la educación, siempre que se mantenga un enfoque humano y ético. Este cambio no solo permitirá que los estudiantes se adapten a las demandas del futuro, sino que también les dará las herramientas necesarias para liderar e innovar en un mundo en constante transformación.

Conclusión

Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.

Referencias