R2 ¿Qué distingue a una perspectiva metodológica de otra?

Universidad Virtual del estado de Guanajuato.Ciencias del Comportamiento Humano.Metodología Cualitativa.R2 ¿Qué distingue a una perspectiva metodológica de otra?Tania Elena Sosa Rocha.Talía Flores Larios.23007045Septiembre, 2024

Perspectivas metodológicas cualitativas

Etnometodología

Narrativa

Investigación - acción

La investigación cualitativa se centra en la comprensión de las experiencias, percepciones y significados de las personas en relación con un fenómeno en particular. La investigación cualitativa se basa en datos de cualidad, como entrevistas, observaciones y análisis de documentos. Este enfoque permite a los investigadores explorar las complejidades de un fenómeno, así como comprender el contexto en el que se desarrolla. García (2023)

¿Qué distingue a una perspectiva metodológica de otra?

Origen

Garfinkel (1967, citado por Sarabia, 1982) aplicó el término para referirse a la investigación de las propiedades racionales de las expresiones indexicales y a otras acciones prácticas, como el desarrollo contingente de las prácticas organizadas de la vida cotidiana.

Principales representantes

Métodos

• Harold Garfinkel. Considerado el padre de la etnometología, acuñó el término.
• Harvey Sacks.
• Aaron V. Cicourel

Como lo manifiesta Blanco, (2011) durante la primera década del nuevo milenio la investigación narrativa ha ido adquiriendo gran presencia. Uno de sus antecedentes lo constituye la fundación en 1986 de un grupo académico interdisciplinario denominado The Personal Narratives Group que en 1989 lanzó su primer libro. Las editoras de lo que luego se convertiría en una serie señalan posteriormente que desde los primeros años de la década de 1990 surgieron claros esfuerzos por elaborar y apoyar la publicación de "contribuciones académicas que se aproximaran a la vida humana desde una perspectiva narrativa"

A decir de Suárez (2002, citado por Colmenares y Piñero, 2008) Kurt Lewin en la década de los 40 por encargo de la administración norteamericana realiza estudios sobre modificación de los hábitos alimenticios de la población ante la escasez de determinados artículos, el propósito de dichos estudios era resolver problemas prácticos y urgentes, para ello los investigadores debían asumir el papel de agentes de cambio, en conjunto con las personas hacia las cuales iban dirigidas las propuestas de intervención.

• kurt Lewin considerado fundador de la investigación - acción. (1946-1996)
• Sol Tax. Antropólogo (1958)
• Fals Borda . Sociólogo (1970)

• F. Michael Connelly y D. Jean Clandinin Relatos y experiencias de investigación narrativa. Educational Researcher, 19 (5), 1990.

• Amia Lieblich y Ruthellen Josselson, que en el 97 son editoras de The Narrative Study of Lives,

Investigación - acción

Definición

Principales técnicas / instrumentos de recolección

Métodos

Etnometodología

La etnometodología es la investigación empírica de los métodos que utilizan los individuos para dar sentido y al mismo tiempo realizar sus acciones cotidianas: comunicar, tomar decisiones, razonar. Urbano (2007)

• La entrevista.
• Las coversaciones.
• La observación directa
• La observación participante.
• Análisis documental.
• Grabaciones de audio y video.

Narrativa

Lewin concibió este tipo de investigación como la emprendida por personas, grupos o comunidades que llevan a cabo una actividad colectiva en bien de todos, consistente en una práctica reflexiva social en la que interactúan la teoría y la práctica con miras a establecer cambios apropiados en la situación estudiada y en la que no hay distinción entre lo que se investiga, quién investiga y el proceso de investigación. (Restrepo 2005, citado por Colmenares y Piñero, 2008)

• Registros anecdóticos, notas de campo.
• Observadores externos.
• Registros en audio, video y fotográficos.
• Entrevistas, cuestionarios.
• Técnicas sociométricas.
• Pruebas documentales.
• Diarios, relatos autobiográficos, escritos de ficción.
• Estudio de casos.
• Grupos focales de discusión, testimonios focalizados, círculos de reflexión.

la narrativa es tanto el fenómeno que se investiga como el método de la investigación. “Narrativa” es el nombre de esa cualidad que estructura la experiencia que va a ser estudiada, y es también el nombre de los patrones de investigación que van a ser utilizados para su estudio. Connelly y Clandinin (1990)

• Autobiografías.
• Entrevistas.
• Notas de diario, cartas, narrativas discontinuas.
• Fotografías, videos, talleres.

• Conversaciones informales.
• Sociodrama.

Narrativa

Investigación - acción

Métodos

Etnometodología

Postura ontológica

la etnometodología destaca conceptos claves o herramientas básicas sobre la naturaleza de la realidad social, como la reflexibilidad que destaca que la realidad es una actividad reflexiva en donde las personas están enmarcadas en un proceso de creación a través de sus acciones y pensamientos; y las explicaciones, según Aceros (2015, citado por Pedroza, 2022) “Garfinkel propone que las personas actúan de tal manera que sus actividades cotidianas pueden ser reconocibles o inteligibles (accountable) para otros”.

Postura epistemológica

De acuerdo con Urbano (2007) Eran importantes para dar al universo de la investigación en Ciencias Humanas la dimensión vivencial, la presencia de la palabra del actor. Al retenerla, el relato del investigador se transforma en simple medio de transmisión y en el instrumento que garantiza a los hechos que se quieren explicar el realismo y la “verdad” del gesto o acción.

En la investigación-acción, la forma de estudiar la realidad debe implicar a la población estudiada como agente activo del conocimiento de su propia realidad, facilitando a ella los conocimientos necesarios para actuar con el propósito de resolver algunos de sus problemas o satisfacer algunas de sus necesidades. (Ander-Egg, 1990, citado por Oliveira y Waldenez, 2010)

El investigador procurará realizar acciones, mejorarlas, comprenderlas, por medio de acciones participativas, donde estén presente todos los actores involucrados; es decir a nivel epistemológico privilegia la inducción y la interpretación, planteando cuestiones de significado, valores, ideas, prácticas culturales, cambio social, interacción verbal. De la Riestra (2006)

Desde esta perspectiva se entiende la realidad como un proceso de construcción social, por tanto, la proximación a los “objetos” no se da de manera directa, sino mediada por los “sujetos” en relación. Y la mirada se pone entonces allí, en lo que los sujetos piensan (consciente o inconscientemente), sienten(ya sea que lo expresen directamente o no) y hacen (o quizá omitan). Arias y Alvarado (2015)

No se configura como un proceso lineal pues es necesaria la realimentación constante entre los pasos que la componen y de esta forma se hace necesaria la comunicación permanente entre el investigador y los participantes para aproximarse a la comprensión de sentidos y significados. Arias y Alvarado (2015)

Referencias:

• Arias Cardona, A. M., y Alvarado Salgado, S. V. (2015). Investigación narrativa: apuesta metodológica para la construcción social de conocimientos científicos. CES Psicología, 8(2),171-181. [fecha de Consulta 6 de Septiembre de 2024]. ISSN: . Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=423542417010
• Blanco, Mercedes. (2011). Investigación narrativa: una forma de generación de conocimientos. Argumentos (México, D.F.), 24(67), 135-156. Recuperado en 06 de septiembre de 2024, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-57952011000300007&lng=es&tlng=es.
• Colmenares E., A. M., y Piñero M., M. L. (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Lauro, 14(27),96-114. [fecha de Consulta 5 de Septiembre de 2024]. ISSN: 1315-883X. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111892006
• Connelly, M. y Clandinin, D.J. (1990) Relatos de Experiencia e Investigación Narrativa. Versión en línea. Recuperado de: 569748143-Connelly-Clandinin-Relatos-de-Experiencia-e-Investigacion-Narrativa.pdf
• De la Riestra, R. (2006) Investigación-acción: fundamentos epistemológicos. XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Recuperado de: Investigacinaccin: fundamentos epistemolgicos (aacademica.org)
• Esquivel, A. (2016) La Etnometodología, una alternativa relegada de la educación. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. 6(12). Versión en línea. Recuperado de: Dialnet-LaEtnometodologiaUnaAlternativaRelegadaDeLaEducaci-5321019.pdf
• García, G. (2023). Investigación cualitativa desde el método de la investigación acción: Qualitative Research from the Action Research Method. Revista De Artes Y Humanidades UNICA, 24(51), 196–210. https://doi.org/10.5281/zenodo.10048464
• Nani Alvarado, D. F., (2012). La investigación-acción: cartografía de su epistemología y cientificidad cualitativas. Apóstata. Revista de Ciencias Sociales, (53),1-22. [fecha de Consulta 5 de septiembre de 2024]. ISSN: Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=495950249004
• Oliveira, V. y Waldenez, M. (2010) Trayectorias de investigación acción: concepciones, objetivos y planteamientos. Departamento de Metodología de la Enseñanza, Universidad Federal de São Carlos. Versión en línea. Recuperado de: Microsoft Word - 3390Oliveira.doc (rieoei.org)
• Pedroza, P. (2022) L5 La etnometodología como perspectiva metodológica. Metodología cualitativa. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Módulo en línea. Recuperado de: Metodología cualitativa v1: L5. La etnometodología como perspectiva metodológica (uveg.edu.mx)
• Rodríguez, A. (2020) La narrativa como un método para la construcción y expresión del conocimiento en la investigación didáctica. Sophia, 16(2) Recuperado de: La narrativa como un método para la construcción y expresión del conocimiento en la investigación didáctica (scielo.org.co)
• Sarabia, B. (1982) Nuevas perspectivas en la teoría psico-sociológica: etnometodología. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación. (Tesis doctoral) Recuperado de: 5309866647.pdf
• Urbano, H., (2007). El enfoque etnometodológico en la investigación científica. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, 13( ) [fecha de Consulta 30 de Agosto de 2024]. ISSN: 1729-4827. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68601311