PDT 1e Thème 1 Histoire RF

PLAN DE TRAVAIL CHAPITRE 1 : LA REVOLUTION FRANCAISE ET L'EMPIRE, une nouvelle conception de la nation

7h en classe, puis 1h15 d'évaluation

les reperes/outils

introduction et problematique

Capacités et méthodes

La frise chrono

Problématique : Pourquoi la période de la RF et de l’Empire est-elle à l’origine d’une rupture politique majeure en France et en Europe ?Comment la période révolutionnaire et impériale instaure-t-elle un nouveau rapport entre nation et pouvoir politique ?

Les acteurs

Cliquer sur les symboles pour dévoiler l'interactivité des éléments sur la page

les capacités et notions

II. LA REVOLUTION et la GUERRE

III. NAPOLEON, L'EMPIRE et l'Europe

Histoire des arts

1. La nation

LA DDHC (1e Partie)

Du peuple au citoyen

Un pouvoir plus centralisé

Une Révolution en danger ?

PLAN

LE SACRE DE NAPOLEON (3e Partie)

La Terreur

Achever la Révolution ?

Une France nouvelle

Du Directoire au Consulat

A la conquête de l'Europe

Un compromis politique

Activités facultatives

preparation de l'Evaluation

MADAME ROLAND ET LA TERREUR

LES PPO, activités au choix

Le procès de Louis XVI (2e Partie)

Révisions : vidéos et quiz

Travail au choix (2e Partie)

ACTIVITES

Question problématisée

Madame Roland, CM

Le code civil (3e Partie)

Revoir le fichier de méthodologie

La Terreur, QP guidée

Pour aller plus loin

Original idea:

PLAN DE TRAVAIL CHAPITRE 2 : l'EUROPE ENTRE RESTAURATION ET REVOLUTION 1814-1848

6h en classe

les reperes/outils

introduction et problematique

Capacités et méthodes

La frise chrono

Problématique : De quelles revendications se nourrissent les aspirations des peuples à se gouverner eux-mêmes ? comment les idées de liberté et d'indépendance s'imposent-elles progressivement en Europe malgré la restauration monarchique ?

Les acteurs

Cliquer sur les symboles pour dévoiler l'interactivité des éléments sur la page

les capacités et notions

II. ECHEC DE LA MONARCHIE CONSTITUTIONNELLE

III. L'Europe s'embrasse

Histoire des arts

1. CLORE LA REVOLUTION

Une caricature (2e Partie)

Comment le Congrès de Vienne redessine-t-il l'Europe ?

L'éveil des nations

La Restauration

PLAN

La Liberté guidant le peuple (2e Partie)

Les 3 Glorieuses

1848 Le Printemps des peuples

Vers un régime plus libéral ?

Activités facultatives

PREPARATION DE L'Evaluation

DEUX QP au choix

UN Ppo

L'éveil des nations en Grèce

Révisions : vidéos et quiz

Methodologie

ACTIVITES

Question problématisée

Les 3 Glorieuses (2e Partie)

Pour aller plus loin

Revoir le fichier de méthodologie

La monarchie de Juillet

Original idea:

DM FACULTATIF : ANALYSE DE L'OEUVRE A REALISER A L'AIDE DE LA GRILLE CI JOINTE (30 mins) Titre : La Liberté guidant le peuple Auteur : DelacroixDate de création : 1830Date représentée : 1830

PPO, travaux au choix

LOUIS XVI (50 mins) Travail au choix, aidez-vous des docs p 28-29 : - répondre à cette question problématisée : en quoi le procès de Louis XVI révèle-t-il une nouvelle rupture politique dans cette période révolutionnaire ? intro, plan avec les idées et conclusion. - réaliser en binôme, un podcast pour une émission de France Inter consacrée à la Révolution. Vous préciserez que ce procès révèle le conflit en cours entre le Roi et la nation. (Conseils et Boite à outils p 28 pour vous aider) partage du podcast avec la classe à envisager.

LE CODE CIVIL (30 mins) Travail au choix, aidez-vous des docs p 41 et des vidéos : - répondre aux questions du manuel p 41 - réaliser une fiche de révisions sur le code civil (fichier méthodo)

La Terreur

Réaliser une QP guidée : Comment les Montagnards tentent-ils de sauver la République, face aux dangers qui la menace ? Aidez vous des documents p 30-31 et suivre les trois axes mentionnés pour construire votre argumentairePenser à faire une intro, un plan (titres précis et mentionner précisément les idées à développer) et une conclusion (fichier méthodo)

CAPACITES

MAITRISER ET UTILISER DES REPERES CHRONO- Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques.- Confronter le savoir acquis en histoire avec ce qui est entendu, lu et vécuS’APPROPRIER LES EXIGENCES, LES NOTIONS ETLES OUTILS DE LA DEMARCHE HISTORIQUE ET DELA DEMARCHE GEOGRAPHIQUE- Employer les notions et le lexique à bon escient- Savoir lire et apprécier un document iconographique- S’approprier un questionnement historique- Utiliser une approche historique ou géographique pour mener une analyse ou construire une argumentation

DM : ANALYSE DE L'OEUVRE A REALISER A L'AIDE DE LA GRILLE CI JOINTE (30 mins) Titre : Sacre de l’empereur Napoléon et couronnement de l’impératrice Joséphine Auteur : Jacques Louis David Date de création : 1806Date représentée : 2 décembre 1804

Capacités et notions

https://www.napoleon.org/enseignants/documents/video-le-coup-detat-de-brumaire-9-10-novembre-1799-2-deroulement-acteurs-5-min-18/

http://www.lumni.fr/video/revolution-francaise-proces-et-mort-du-roi

https://www.lelivrescolaire.fr/page/7008400

Utiliser dans vos révisions le fichier "méthodologies", donné en classe, pour bien cibler les attentes d'une QP, à l'aide de la grille de positionnement

CAPACITES

MAITRISER ET UTILISER DES REPERES CHRONO- Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques.- Confronter le savoir acquis en histoire avec ce qui est entendu, lu et vécuS’APPROPRIER LES EXIGENCES, LES NOTIONS ETLES OUTILS DE LA DEMARCHE HISTORIQUE ET DELA DEMARCHE GEOGRAPHIQUE- Employer les notions et le lexique à bon escient- Savoir lire et apprécier un document iconographique- S’approprier un questionnement historique- Utiliser une approche historique ou géographique pour mener une analyse ou construire une argumentation

Des cours inversés pour réviser efficacement et un quiz

https://www.lelivrescolaire.fr/page/34237303

Capacités et notions

https://www.napoleon.org/enseignants/documents/video-le-coup-detat-de-brumaire-9-10-novembre-1799-2-deroulement-acteurs-5-min-18/

https://www.napoleon.org/enseignants/documents/video-le-congres-de-vienne-novembre-1814-juin-1815-2-min-46/

• Présenter la DDHC
• Quels sont les nouveaux principes apportés par la DDHC ?
• Répondre à cette question sous forme de schéma fléché (idée au centre et 3 à 5 items autour de cette idée centrale) ou de QP (45 lignes attendues : intro, plan et conclusion : bien lire l'interrogatif (quel), classer vos idées en 3 axes thématiques) (45 mins)
• Jean-Jacques-François Le BARBIER, Représentation de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen de 1789, 1789, huile sur bois, 71*56 cm, musée Carnavalet, Paris.En haut à gauche, l’allégorie de la France nouvelle se libère des chaines de l’oppression de l’Ancien Régime. Elle regarde en direction de l’allégorie de la Liberté, à droite, dont le sceptre, symbole du pouvoir, pointe vers l’œil de la Raison.

Attribué à Jacques Louis David (1748-1825). «Le Serment du Jeu de Paume, le 20 juin 1789». Huile sur toile. Paris, musée Carnavalet.

La Révolution de 1848 en France

Exemple de grille d'auto-évaluation pour la QP

https://www.napoleon.org/enseignants/documents/video-et-carte-leurope-en-1812-les-coalitions-europeennes-face-a-lempire-napoleonien-tous-contre-napoleon-3-min-04/ documents utiles et informations supplémentaires

Les 3 Glorieuses

Travail au choix (entre deux sujets de QP) Réaliser cette QP au brouillon à partir de la vidéo et du dossier documentaire p 60-61 de votre livreA quoi correspondent les 3 Glorieuses du 27 au 29 juillet 1830 ?Votre réponse argumentée soulignera les logiques qui conduisent la France à entrer de nouveau en révolution, mais aussi le déroulement de cet évènement. Vous n’oublierez d’en expliquerez son aboutissement.

frise chrono, le livre scolaire

MADAME ROLAND

Réaliser une Carte mentale à partir du dossier documentaire p 32-33 de votre livrePrécisions pour réaliser la CM : décrivez et expliquez le rôle joué par madame Roland pendant la révolution (implication, son point de vue sur les montagnards et leur politique, les principes qu’elle défend … ) Utiliser le fichier méthodo (rappel pour construire une CM) Penser à utiliser des codes couleurs, à l'organisation des idées, des exemples

• Une caricature
• Louis Philippe vu par DAUMIER
• Si toute dimension allégorique est ici absente, la signification de ce portrait-charge ressort clairement de la lecture successive des visages du roi dans l’ordre indiqué par le titre de la planche : à gauche, une expression de confiance mêlée de suffisance (le passé), de face un air grincheux et fermé (le présent), à droite, enfin, une expression d’effroi.
• Ces trois visages reflètent évidemment l’évolution du climat politique et social de la monarchie de Juillet à laquelle Daumier s’amuse à prophétiser – avec justesse, mais il est vrai avec beaucoup d’avance – l’avenir le plus sombre…

Manuel scolaire

https://www.lhistoire.fr/portfolio/carte-paris-et-le-printemps-des-peuples-1848

PPO, travaux au choix

Activité élèves L’indépendance de la Grèce et les massacres de Chios Répondre à la question de synthèse suivante : Comment la Grèce obtient-elle son indépendance dans un contexte d’éveil des nationalités mais aussi de tensions ? https://manuelnumeriquemax.belin.education/histoire-premiere/topics/hist1-ch02-054-a_1822-le-massacre-de-chiosDocs p 68-69

La monarchie de Juillet

Travail au choix (entre deux sujets de QP) Réaliser cette QP au brouillon à partir de la vidéo et du dossier documentaire p 63 de votre livre Dans quelle mesure la monarchie ne répond qu’en partie aux attentes des Français ?Votre réponse argumentée expliquera comment Louis Philippe a répondu aux attentes de la population, vous soulignerez les progrès réalisés par rapport à la Restauration, mais aussi les limites de l’action politique de Louis Philippe et les oppositions rencontrées.

Titre : Appel des dernières victimes de la Terreur à la prison Saint Lazare à Paris les 7-9 Thermidor an IIAuteur : Charles-Louis MullerDate de création : début XIXe siècle Date représentée : 25 juillet 1794

https://www.lelivrescolaire.fr/page/6436243

Titre : La prise du palais des Tuileries, cour du Caroussel, 10 août 1792Auteur : Jacques Bertaux Date de création : 1793