Funciones cognitivas y su dearrollo

Mtra. Atziri Arroyo Ruiz

Julio 2024

Funciones cognitivas y su relación con el aprendizaje

• Las funciones cognitivas son habilidades que residen en el cerebro y que de forma general, están ahí para el procesamiento de información abarcando todo lo que ello incluye.

• Pueden ser comprendidas en circuitos o en unidades funcionales.

• Están sujetas al cambio constante, pero no con la misma moldeabilidad a lo largo de la vida.

Funciones Cognitivas

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Las tres unidades funcionales de Luria

Felten y Summo, 2019.

OrientaciónGnosiasAtenciónPraxiasLenguajeMemoriaHabilidades visuoespacialesFunciones ejecutivas y superiores

Clasificación de las funciones

• Tiempo
• Espacio
• Persona
• Está relacionada con la conciencia y con la capcidad de integrar información.

Orientación

• Foco
• Intensidad
• Amplitud
• Oscilación
• Control

Los componentes de la atención.

• Selectiva
• Sostenida
• Alternante

Dimensiones o tipos de atención

• Ideomotoras
• Ideatorias
• Faciales
• Visuoconstructivas

Praxias

• Se sustentan en los lóbulos frontales y se encargan de la generación, verificación y control de la conducta.
• Funciones ejecutivas frías y calientes.
• Prefrontales y corteza motora
• Prefrontales: dorsales, prefrontales y orbitales

Puedes escribir una descripción aquí

Funciones ejecutivas

funciones ejecutivas, conducta social y adaptación a la escuela

• Lectoescritura
• Comprensión
• Cálculo
• Procesos conversivos
• Síntesis
• Razonamiento
• Atención y memoria de trabajo

La relación de la función cognitiva y ejecutiva con habilidades académicas

Diagnóstico oportuno vs diagnóstico tardío

• La ontogenia reconoce diferentes etapas en el desarrollo. Todo comienza con la fecundación, es decir, con los dos gametos que se unen para formar un cigoto. Un proceso de activación hace que el cigoto inicie, a través de la mitosis, su segmentación.(Porto y Merino,2015).
• Por lo tanto, el desarrollo ontogenético se refiere al proceso madurativo entendido en etapas que conlleva cambios estructurales.

Desarrollo ontogenético

Vesículas precursoras de la estructura del sistema nervioso adulto.(Enseñat et al.,2015)

Epigenética

• Genotipo
• Fenotipo
• Epigenética transgeneracional
• Genes reguladores

Algunos conceptos...

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• Inmadurez biológica
• Consumo energético y metabólico
• Comportamiento

Razones por las que los niños son más vulnerables fuera del vientre

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Contaminación atmosférica

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Metales pesados

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Compuestos organoclorados

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Lactancia materna

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Experiencias vitales y estrés

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• A partir de la novena semana.
• De la proliferación a la migración.
• Proliferación glial.
• Organización.
• Mielinización que se extiende a la etapa postnatal.

• Desde la concepción a la octava semana.
• Formación del tubo neural.
• Neurulación.
• Vesículas precursoras.
• Proliferación.

pERIODO EMBRIONARIO

ETAPAS DEL DESARROLLO INTRAUTERINO

Puedes escribir una descripción aquí

PERIODO FETAL

• Las neuronas inmaduras viajan de los ventrículos hasta su destino definitivo entre e tercer y quinto mes de gestación.
• Migración radial: corteza: capa pial y columnas
• Migración tangencial: se desplazan en paralelo a la superficie y a los axones.
• Liscencefalia, heterotopias, equisencefalia, polimicrogiria.

• Se generan células neuronales y gliales.
• División mitótica.
• Evoluciona a forma asimétrica.
• Ventana temporal entre el segundo y cuarto mes.
• Micro, macro y megaloencefalia.

Migración

Proliferación

• Recubrimiento de las células nerviosas que sirve como auxiliar en la conducción.
• Del periférico al central.
• Hipoplasia de sustancia blanca, prematuridad, hipotiroidismo o nutrición deficitaria.

• Diferenciación de las neuronas de la subplaca, crecimiento de neuritas, sinaptogénesis, muerte celular, poda neuronal y diferenciación de células gliales.
• Diferenciación y secreción de transmisores para dar lugar a la eliminación de la subplaca en función de factores tróficos.
• Las células inmaduras forman la glía.
• Discapacidad intelectual o autismo.

MIELINIZACión

Organización

• Huttenlocher, De Courten, Garey y Van der Loos (1982) y Lenroot y Giedd,
• (2006), en Rolhfs (2013) han observado que los picos de máxima densidad sináptica se producen en la corteza visual primaria y en la corteza prefrontal entre los ocho y doce meses y entre los dos y acuatro años de edad, respectivamente.

• Perodos críticos y habilidades específicas.

• Funciones sensoriales.

Arborización y sinaptogénesis

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• Mantenimiento, apoptosis y poda.
• Periodo crítico de la apoptosis: primer y tercer trimestre de gestación y se extiende hasta seis meses después del nacimiento.
• Poda: entre los seis meses y los siete años, y entre los 20 y los 30 años.

Reorganización neuronal

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• Continúan los procesos de reorganización
• El apego y los cuidados son cruciales para la sinaptogénesis y el mantenimiento
• Exposición a ambientes enriquecedores en experiencias y comunicación
• Calidad de sueño y alimentación
• Dinámica y ambiente en el hogar

Desarrollo postnatal

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Eje intestino cerebro

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• Enfermedades mentales+
• Aprendizajes previos

• Genética
• Sueño
• Nutrición
• Estilo de crianza
• Hábitos
• Consumo de sustacias/ medicamento
• Zona geográfica y cultura
• Estado de ánimo
• Enfermedades médicas
• Motivación
• Microbiota
• Ciclos hormonales

Factores que influyen en el desarrollo del snc

Incorporar técnicas de estimulación cognitiva en la orientación y la psicoterapia e incluso, optar por ambos

Evaluación de las funciones cognitivas

• Cuestionarios
• Entrevistas
• Actividades curriculares
• Juegos
• Observación y registro de la conducta

Otros auxiliares

Rolhfs, P. (2013).Desarrollo del sistema nervioso humano. Perspectiva general del estadio prenatal hasta 2013.Centro de Investigación sobre Desarrollo Humano y Sociedad.Vol 15. Núm. 1. PP 2-50

Referencias