G51 Modelos de Orientación

G51. Modelos de orientación educativaCobos Aguilar susan samanthaGúzman hernandez GilbertoHuerta martinez zayda biridianaDelgado Coronado ingrid valeria

Teorías del desarrollo humano

Distingue 8 estadios del ciclo vital, representando en ellos los principales problemas que se enfrenta durante ciertas edades.

Erikson

Se centra en la etapa adulta explicandolas transcisiones que se deben hacer para el crecimiento personal durante la adultez.

Levinson

conceptos

Tipos de moral: heterónorma y autónoma.

• Asimilación
• Acomodación
• Adaptación
• Equilibrio cognitivo-desequilibrio-reequilibrio

• Período sensoriomotor
• Período preoperacional
• Período de las operaciones concretas
• Período de las operaciones formales

Establece la existencia de los estadios:

Teoría del desarrollo moral

Teoría del desarrollo cognitivo

Piaget

nivel 3. pOSTCONVENCIONAL, AUTÓNOMO

Estadio 5. Derechos previos y contrato social (utilidad).Estadio 6. Principios éticos universales (autonomíA)

nivel 2.cONVENCIONAL

Estadio 3. Expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad).Estadio 4. Sistema social y conciencia (ley y orden)

nivel 1.pRECONVENCIONAL

Estadio 1. El castigo y la obedencia.Estadio 2. El propósito y el intercambio (individualismo).

Kohlberg

Atiende tres ejes: el control de los impulsos, el modo de relación interpersonal y las representaciones conscientes.

• impulsivo
• conformista
• consciente
• autónomo

Creo un instrumento que medía estadios estructurales del desarrollo del yo:

Expone que el desarrollo del ego atraviesa por una serie de estadio de crecimiento interpersonal, cognitivo y moral. Es determinante el juicio moral, la formación del carácter, la socialización, el desarrollo intelectual, etc.

lOEVINGER

Propone el modelo de toma de perspectiva social.

Selman