Copia - Copia - PRESENTACIÓN SALUD

Mtra. Marisol Arenas.

Un aula abierta a la neurodiversidad

Neurodiversidad.

Identificar y enfocar el potencial y fortalezas de las personas más que susdificultades, derivadas de alguna condición de neurodiversidad.Reconoce que las personas pueden tener diferentes formas de procesar la información, experimentar el mundo y relacionarse con los demás debido a variaciones en su neurología.

Memoriade trabajo

Habilidades con mayor Implicación

Habilidades ejecutivas

Habilidades sociales y de interacción

Habilidades de regulación emocional

Habilidades de procesamimento de la información

Habilidades de procesamimento sensorial

Habilidades de atención y concentración

Habilidades motoras

Comunicación social

Trastorno por Déficit de atención e hiperactividad

Dislexia/discalculia

Trastorno del espectro autista

Altas capacidades

Síndrome de Tourette

Dispraxia

Tipos de neurodiversidad.

Tendras dos minutos para leer el siguiente texto y deberás hacer un resumen de lo que hayas comprendido. (5 min)

Actividad.

Enfermedad=Neurodiversidad

Fracaso Escolar

Diagnóstico+ tardío

Barreras nivel superior.

Sé un aliado de la

Es importante recordar que estas dificultades no definen a una persona en su totalidad, y muchas personas neurodivergentes también tienen habilidades y fortalezas significativas.

CoMUNICACIÓN PRECISA, CONCRETA.

Neurodiversidad

Sé consciente de sus sensibilidades sensoriales

Sé flexible, adaptable y paciente.

Escucha activa, empatía y aceptación

Evita estigmatizar

Diseño Universal del Aprendizaje (DUA)

Diseño Universal del aprendizaje (DUA)

• Permite planificar desde el inicio oportunidades de enseñanza y aprendizaje ricas y variadas para todo el alumnado, aprendices expertos decididos, motivados, capaces de indentificar los recursos adecuados, desarrollar estrategias y cumplir metas.
• Rompe con la dicotomía capacidad- discapacidad diseñando productosy entornos desde un inicio de forma universal

TemaProceso de fotosíntesis.

Escribe un ensayo.

Evalúa

Ensayo a cerca del proceso de fotosíntesis

Ensayo que describa el tema de su elección.

Ejemplo:

En un salón de clases:

9% Tendrá alguna enfermedad.

9% Tendrá dificultades socioemocionales.

10 % Tendrá discapacidad.

10% Tendrá dificultades familiares.

9% Tendrá dificultades de aprendizaje

Reflexionemos...

Replanteate si lo que creías saber sobre la mente y el comportamiento humano corresponde con la realidad y refleja de una manera objetiva la variedad que hay en la naturaleza.

Derribemos las barreras sociales.

Acciones generadas

Neurosurfer

Surfer social

Surfer académico

Programa: "Surfeando la Neurodiversidad"

Peer graduado del diplomado mentoría entre pares, que cuenta con un entrenamiento, así cómo herramientas de comunicación, empatía, inteligencia emocional y coaching para ejercer el rol de acompañantes académicos y sociales.

Estudiante que cuenta con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Recibirá acompañamiento social y académico.

Surfer

Neurosurfer

Neuroeducación en el aula: De la teoría a la práctica. Jesús C. Guillén.

• Neuroeducación para educadores: el cómo y el porqué de las dificultades de aprendizaje de nuestros niños. De Eduardo Sciotto , Elsa Niripil.

• Neuroeducación y diseño universal de aprendizaje. Una propuesta práctica para el aula inclusiva. Coral Elizondo Carmona

Recomendaciones.

Gracias.

Contacto:Mtra. Marisol Arenas.

marisol.arenasc@tec.mx

55 3466 8178

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