Fiche Dennen et al 2024

Design pédagogique, sentiment d’appartenance et engagement : Répondre aux besoins des personnes étudiantes internationales en FAD

(Dennen, Choi, He et Arslan, 2024)

PERTINENCE sociale et scientifique

ÉDITORIAL DU PÔLE

CONCEPTS ABORDÉS

QUESTIONS DE RECHERCHE

ÉDITORIAL DU PÔLE

MISE EN CONTEXTE

Cette étude explore les manières d’améliorer l’expérience des personnes étudiantes internationales en FAD.

• De quelle manière les pratiques inclusives et le sentiment d’appartenance influencent-ils l’engagement des personnes étudiantes internationales en FAD?
• Quelles sont les pratiques de soutien et de design pédagogique pouvant avoir un impact sur leur sentiment d’appartenance et leur engagement?

• Communauté d’enquête : Modèle théorique comprenant la présence enseignante, la présence cognitive et la présence sociale comme composantes essentielles des communautés d’apprentissage en FAD.

Des pratiques inclusives devraient être adoptées pour soutenir le sentiment d’appartenance et l’engagement des personnes étudiantes internationales en formation à distance (FAD), dont les besoins et expériences sont rarement pris en considération dans la recherche.

MÉTHODOLOGIE

RÉSULTATS EN BREF

RÉFÉRENCE

CONCEPTS ABORDÉS

• Entretiens semi-dirigés avec 27 personnes étudiantes à distance (17 internationales et 10 américaines)
• Analyse thématique des entretiens

Dennen, V., Choi, H., He, D. et Arslan, Ö. (2024). Course Design, Belonging, and Learner Engagement : Meeting the Needs of Diverse International Students in Online Courses. TechTrends. https://doi.org/10.1007/s11528-024-00983-w

Les personnes étudiantes internationales se sentent souvent exclues en FAD, en raison de la barrière de la langue, de l’usage parfois limité des technologies, des stéréotypes et du jugement de leurs pairs. Pour favoriser leur sentiment d’appartenance et leur engagement : un design pédagogique rigoureux, l’exposition claire des attentes, le renforcement des connexions sociales et un soutien personnalisé s’avèrent essentiels.

• Engagement en FAD : Modèle théorique selon lequel la gestion des attentes, le suivi de l’engagement et le soutien personnalisé sont des stratégies centrales pour favoriser l’engagement étudiant en FAD.

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

Création 2024

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Pour citer ce document : Pôle d’expertise interordres en formation à distance. (2024). Design pédagogique, sentiment d’appartenance et engagement : Répondre aux besoins des personnes étudiantes internationales en FAD. [Fiche de lecture de Course Design, Belonging, and Learner Engagement : Meeting the Needs of Diverse International Students in Online Course, par Dennen, V., Choi, H., He, D. et Arslan, Ö., 2024]. Campus numérique Québec. Sous licence CC-BY-NC-SA. https://view.genially.com/66d7546f33411186f01b9472