Reto 3 ¿De qué elementos se compone un test?

elementOS DE UN TEST

Especificaciones de un test

1.- MARCO GENERAL

2.-DEFINICIÓN D LA VARIABLE MEDIDA

3.-ESPECIFICACIONES

4.- CONSTRUCCIÓN DE LOS ÍTEMS

5.- EDICIÓN

elaboración de un test

TEST REFERIDOS A LA NORMA

TEST REFERIDOS A CRITERIO

PASOS

7.-SELECCIÓN DE OTROS INSTRUMENTOS DE MEDIDA

6.-ESTUDIOS PILOTO

8.- APLICACIÓN DEL TEST

10.-VERSIÓN FINAL DEL TEST

9.- PROPIEDADES PSICOMETRICAS

EJEMPLO

EJEMPLO

CARACTERISTICAS

CARACTERISTICAS

Alumna: Sandra Teresa Pérez PalomeraAsesor: MTRO: Querubín Flaconi BocanegraFecha: 04 septiembre 2024

Un test psicométrico es un instrumento de medición que se utiliza para evaluar las características psicológicas, cognitivas y emocionales de una persona. (Cronbach & Meehl, 1955)

Los test estan diseñados para ser objetivos, precisos y confiables y se utilizan en una variedad de contextos como la educación, la selección de personal y la investigación psicológica. (NNunnally & Bernstein, 1994).

Cuentan con una escala de medición en la que se asignan números a las conductas observadas en el sujeto.Poseen un procedimiento estandarizado en el que se evalúa de la misma forma a todos los sujetos.Sus resultados deben permitir la comparación entre sujetos. (Fernández, 2013).

Para la elaboración de un test se requiere seguir ciertos procedimientos estadísticos que nos arrojen la información que el test pretende medir, sabiendo que la la medición de la conducta implica asignarle números a los fenómenos psicológicos.

Una prueba referenciada a la norma es una evaluación que compara el rendimiento de un individuo con el de un grupo de referencia, o norma. La norma se basa en datos recopilados de otras personas que han realizado la misma prueba anteriormente.Este instrumento de medición se utiliza para evaluar las características o habilidades de una persona con referencia a una norma. (Anastasi & Urbina, 1997)

• CARACTERÍSTICAS:
• La norma se establece a partir de una muestra representativa de la población objetivo.
• El test se calibra para que la media y la desviación estandar de la norma sean conocidas.
• Los resultados del test se expresan en términos de puntuaciónes estandarizadas como puntuaciones T o puntuaciones Z.
• El test se utiliza para ebaluar las fortalezas y debilidades de una persona en comparación con la norma. (Anastasi & Urbina, 1997)

Para la elaboración de este tipo de test se requieren dos pasos:

• La conformación del grupo de referencia.
• La transformación de puntuacion directa.

• Pruebas de admisión a las universidades como el SAT o el ACT, donde se evalúa las habilidades y conocimientos de los estudiantes con una norma establecida.
• Pruebas de inteligencia como Stanford-Binet o el WAIS, son test referidos de norma que evalúan la inteligencia de una persona.
• Pruebas de personalidad: como MMPI o el NEO-PI evalúan las características de personalidad de una persona. (Wechsler,2008)

Es un instrumento de medición que evalúa el desempeño o las habilidades de una persona en relación con un criterio o estandar específico, en lugar de compararlo con una norma o grupo de referencia. (Cronbach &Meehl, 1995)

• Se centran en la evaluación del desempeño de habilidades en relación con un criterio específico.
• No se comparan con una norma o grupo de referencia.
• Se utilizan para evaluar la competencia o el logro de un objetivo específico.
• Pueden ser utilizados para evaluar el progreso o el crecimiento en relación con un criterio específico.

(Cronbach & Meehl, 1995)

Un ejemplo sería el éxamen de conducir para obtener su licencia de manejo que se evalua en base a la hablidad de uan persona de conducir un vehículo de acuerdo a los estándares de seguridad y tráfico establecidos.Los exámenes de competencia laboral que evalúan las habilidades y conocimientos de un empleado en relación con los estándares de desempeño de la empresa.Evaluaciones de aprendizaje como los ejercicios que la UVEG nos pone al final de las lecciones donde se evalúa el progreso del estudiante con relación a los objetivos de aprendizaje establecidos.

El objetivo del test es obtener un punto de referencia, realizar una hipótesis e intervenir y dar conclusión a un fenómeno ejecutado por un indiciduo.Es de suma importancia construir esos elementos para tomar decisiones argumentadas.Nos permitirá construir conocimientos desde una perspectiva científica y dar validez a las decisiones. (Muñiz, 2018)

Define las razones por las que se esta diseñando la variable a medir y el contexto de la aplicación. (Muñíz, 2018)

Tras una revisipon de la literatura existente se obtiene una definición operativa, semántica y sintáctica de una variable.(Muñiz,2018)

Se definen aspectos operativos de la aplicación del test, así como, características generales del test.(Muñiz, 2018).

Se construyen los bancos de ítems que deben cumplir con las siguientes características:representatividad,relevancia,diversidad, claridad, sencillez y comprensibilidad. (Muñiz,2018).

Durante esta fase se obtiene la primera versión del test (impresa o digital), misma que influye en la motivación del evaluado. (Muñiz,2018).

En esta fase se identifican los erroresen la prueba, cómo redacción de los ítems, organización de los mismos, revisión gramatical y semántica de los ítems, entre otros posibles errores durante la construcción del test. (Muñiz,2018).

A través de esta fase se integra la propuesta de aplicación de otros instrumentos que permitan una mejor interpretación de los resultados obtenidos en la prueba. (Muñiz,2018)

Durante esta fase se realiza la selección de muestra de los participantes a los que se aplicará el test. Al elegir la muestra esta debe tener una representatividad importante de la población objetivo, así como las características de población para las que el test esta diseñado. (Muñiz,2018).

En esta fase se evalúan los ítems, se obtiene la validez y confiabilidad con la que daran un marco de referencia de los resultados arrojados por el test. (Muñiz,2018)

Para este momento del proceso se abre la posibilidad de continuar con el trabajo de validación del test en otras poblaciones e increentar el conocimiento científico de la variable estudiada.(Muñiz, 2018)