PRESENTACIÓN GENIALLY JULIA FLO

Nombre del alumno(a): Julia Flores de la CruzNombre del Docdente profesor (asesor): Dr. Carlos Onésimo de Jesús López DenaMaestría en EducaciónMateria: II3 Innovación y Tecnología Aplicada a la Educación ME40FWActividad: Presentación en geniallycuatrimestre; 2° Fecha y lugar de elaboración: 06 de septiembre de 2024 Chilpancingo, Guerrero

En este contexto los niños no sólo contribuían positivamente a la economía, sino que la relación niño-adulto favorecía el aprendizaje mutuo. Durante esta época, los niños empezaron a desempeñar trabajos precarios, a menudo incluso peligrosos, hasta que la sociedad comenzó a preocuparse por su bienestar y dejaron de trabajar.

La sociedad 1.0 hace referencia a la sociedad agraria y posteriormente industrial que prevaleció durante gran parte del siglo XVIII y que se extendió hasta finales del siglo XX. Los niños aprendían y trabajaban en casa. Adultos y menores mantenían una relación intergeneracional constante.

DESDE LA SOCIEDAD 1.0 HACIA LA SOCIEDAD 3.O JOHN W. MORAVEC

SOCIEDAD 1.0 (AGRICULTURA E INDUSTRIA)

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En la sociedad 1.0, se interpretaban datos, lo que conduciría a la sociedad de la información. En general las relaciones eran jerárquicas, por lo que era sencillo conocer la vinculación que existía entre unos y otros. La industrialización de la educación y la proliferación de estructuras académicas meritocráticas propias de la sociedad 1.0 llegaron casi a eliminar el reconocimiento del paradigma de “aprender haciendo”.

Los menores fueron desplazados de la producción primaria y pasaron a formar parte de un mecanismo institucional en el que aprendían de los adultos hasta que, transcurrido un lapso de tiempo, se convertían en jóvenes adultos “formados” y listos para ser empleados por la economía industrial.

Con esto dio lugar a la creación de la Gestión del Conocimiento, disciplina aspiraba a gestionar el caos y la ambigüedad que el conocimiento individual generaba en los sistemas organizativos. Muchos de los avances tecnológicos han surgido gracias a la convergencia de Internet (que se ha convertido en el símbolo de la interconexión por excelencia, ya sea personal o tecnológica) y la globalización, lo que ha generado una conciencia global sobre la presencia de las redes sociales. En este contexto, se están aprovechando las TIC no sólo para compartir ideas, sino también para generar nuevas interpretaciones

El surgimiento de la sociedad 2.0 se asocia con la aparición de la sociedad del conocimiento. La información necesitaba ser interpretada y requería, por tanto, de la presencia de trabajadores del conocimiento.

SOCIEDAD 2.0 (SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO)

“Web 2.0” creo plataformas de intercambio y como instrumentos de comunicación (redes sociales) como por ejemplo, blogs, wikis, YouTube, Twitter, etc. Estas son algunas de las herramientas que han facilitado la aparición del periodismo ciudadano que compite con los mainstream media, con un gasto infinitamente más bajo que el que supone a estos medios generar y difundir su información.

Surgen cuestionamientos como consecuencias a los cambios de organización del cerebro humano: ¿está la sociedad 2.0 embruteciendo a la gente?, o ¿estamos creando una superinteligencia social hiperconectada? Si los jóvenes tecno expertos acostumbran a sintetizar sus ideas en 140 caracteres o menos, ¿implica esto una pérdida de su alfabetización? En un mundo en el que existe YouTube, ¿podremos aguantar sentados la duración de una película completa? Y, por último, ¿qué se necesita para que la educación siga siendo relevante en una sociedad del “corta-pega” donde la información fluye libremente

“La sociedad 3.0hace referencia a un mundo que está “a la vuelta de la esquina” y, al mismo tiempo, que trasciende las vanguardias actuales, está impulsada por tres agentes principales:

• 1.- Cambio social y tecnológico acelerado.
• 2.- Globalización constante y redistribución horizontal del conocimiento y de las relaciones.
• 3.- Sociedad de la innovación impulsada por knowmads

Aunque por otro lado, se prevé que este cambio acelerado afecte a la capacidad de los seres humanos para predecir e imaginar el futuro. Es decir, a mayor crecimiento del ritmo de avances tecnológicos, más difícil nos resulta predecir o entender los progresos tecnológicos del futuro

Kurzweil (1999) acuña la teoría Ley de Rendimientos Acelerados para referirse al proceso evolutivo que lleva a un cambio tecnológico y social acelerado. Según este postulado, "a mayor crecimiento exponencial del orden, mayor aceleración del tiempo. A medida que la tecnología evoluciona, la sociedad también lo hace

SOCIEDAD 3.0 (CAMBIO SOCIAL Y TECNOLÓGICO ACELERADO, SOCIEDAD DEL FUTURO)

Con el término knowmad, Moravec (2008b) hace referencia a aquellos trabajadores nómadas del conocimiento y la innovación Un knowmad es alguien innovador, imaginativo, creativo, capaz de trabajar con prácticamente cualquier persona, en cualquier lugar y en cualquier momento. La sociedad industrial está dando lugar a trabajos intensivos en el conocimiento y la innovación. A diferencia de la sociedad 1.0, cuya industrialización requería trabajadores ubicados en un lugar determinado para poder desempeñar un trabajo o unas funciones muy concretas, los empleos asociados a los trabajadores del conocimiento y la información se han vuelto mucho menos específicos en términos de ubicación y de las tareas a desempeñar

LOS KNOWMADS EN LA SOCIEDAD 3.0

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Auténticas esponjas del conocimiento, los knowmads no son sólo los trabajadores del mañana para Moravec, sino que todo apunta a que es el perfil mejor preparado para la avalancha de cambios que vienen. Esto radica en que lo único que necesitan es su mochila de conocimientos, ideas y experiencias propias; en ningún caso se ven obligados a estar atados a un espacio físico. Su talento viaja a través de la red, convirtiéndolos en candidatos aventajados en la selva del mercado laboral.

Tanto la Industria 4.0 como la sociedad 4.0 innovan de manera importante en la educación ya que permitirán cumplir su propósito de mejorar la calidad de enseñanza aprendizaje para el manejo de herramientas tecnológicas de ultima generación

• Ser una educación personalizada y autogestionada, donde el contenido se adapta a cada alumno.

REFLEXIONES CÓMO LA INDUSTRIA 4.0 Y LA SOCIEDAD 4.0 PERMITIRÁN INNOVAR EN LA EDUCACIÓN.

• Ser una educación digitalizada que permite que los alumnos accedan al contenido en el momento y lugar que deseen.

• Ser una educación basada en proyectos y experiencia, donde los conocimientos son prácticos y reales.• Considerar al alumno como el centro del modelo educativo.

Moravec, J. W. (2011). Capítulo 1. Desde la sociedad 1.0 hacia la sociedad 3.0. Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación (pp. 48-73). Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.https://www.xataka.com/basics/13-consejos-para-crear-mejores-presentaciones-powerpointhttps://edu.gcfglobal.org/es/presentaciones-basicas/tips-para-presentaciones/1/Accede a https://genial.ly/es/

BIBLIOGRAFÍA

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