Mapa Conceptual "Factores de riesgo en la comunidad"

PLANTEAMIENTOS TEORICOSDEL BIENESTAR

VARIABLES DEL ENTORNO SOCIAL

intervenciones

dimensiones del bienestar

PROGRAMAS de saLUD MENTAL en atencion primaria

SALUD desde una perspectiva psicosocial

FACTORES DE RIESGO EN LA COMUNIDAD

Hablar de factores de riesgo y protección se refiere a aquellos aspectos del entorno o personalidad de una persona en distintos contextos que hacen que sea mas propensa o menos propensa a que sufra un problema dado. Nagy, J. (2023).

SALUD Y PREVENCION

lA TRADICION HEDONICA

La primera vertiente es la tradición hedónica que considera que la vida del ser humano esta motivada por el logro de la felicidad y el máximo beneficio en todos los ámbitos de su existencia. (Blanco y Rodríguez, 2008, p.15) citado por UVEG. (2022. L4).

PROPUESTA CALIDAD DE VIDA

La segunda vertiente es la propuesta centrada en la calidad de vida la cual esta compuesta de diversos planteamientos como:

• La teoría de las discrepancias múltiples de Michalos (1995), relaciona la calidad de vida con el nivel de satisfacción que una persona obtiene de sus condiciones al compararlas con la vida de otras.
• El planteamiento de Ryff (1989), el sujeto busca el mayor provecho a todas sus acciones; sabe le genera satisfacción y autoestima.
• La teoría de la motivación de Abraham Maslow, el bienestar psicológico se enfoca en el desarrollo de las capacidades y crecimiento personal. (Blanco y Rodríguez, 2008, p.15) citado por UVEG (2022. L4).

BIENESTAR SOCIAL O KEYES

La tercera vertiente es el planteamiento de Keyes o planteamiento centrado en el bienestar social que indica que el sujeto sociohistórico forma parte de una red de relaciones interpersonales e intergrupales cuyas experiencias vitales están relacionadas a los acontecimientos del mundo que le rodea. (Blanco y Rodríguez, 2008, p.15) citado por UVEG (2022. L4).

BIENESTAR SUBJETIVO

1. Satisfacción: juicio o evaluación de los diferentes aspectos que una persona considera importantes en su vida. 2. Afecto positivo: resultado de una experiencia emocional placentera ante una determinada situación vital. 3. Afecto negativo: resultado de una experiencia emocional negativa ante una determinada situación vital.

BIENESTAR PSICOLOGICO

a) Autoaceptación: sentirse bien consigo mismo, actitudes positivas hacia uno mismo. b) Relaciones positivas con otras personas: mantenimiento de relaciones estables y confiables. c) Autonomía: capacidad para mantener sus convicciones y su independencia y autoridad personal. d) Dominio del entorno: habilidad personal para elegir o crear entornos favorables para satisfacer los deseos y necesidades propias. e) Objetivos vitales que permitan dar sentido a la vida. f) Crecimiento personal: empeño por desarrollar las potencialidades y seguir creciendo como persona.

BIENESTAR SOCIAL

1. Integración social: sentimiento de pertenencia, establecimiento de lazos sociales. 2. Aceptación social: confianza en las otras personas y aceptación de los aspectos positivos y negativos de nuestra propia vida. 3. Contribución social: sentimiento de utilidad, de ser capaces de aportar algo a la sociedad en que vivimos. 4. Actualización social: confianza en el futuro de la sociedad y en su capacidad para producir condiciones que favorezcan el bienestar. 5. Coherencia social: confianza en la capacidad para comprender la dinámica y el funcionamiento del mundo en el que nos ha tocado vivir.

componentes de un modelo de salud

SERVICIOS DE SAlUD

Servicios de salud coordinados y completos que incluyan la atención primaria y las funciones y bienes de salud pública.

ACCIONES Y POLITICAS

Acciones y políticas multisectoriales en el ámbito de los determinantes de la salud.

GENERACION DE DIALOGO

La generación de un diálogo con personas, familias y comunidades, así como su empoderamiento para que favorezca el incremento de la participación social, mejore la autoasistencia y autosuficiencia en la salud.

intervencion psicosocial menores en situacion de desprotecion.

Según Villatoro et al. (2006) citado por UVEG. (2022. L5) La Comisión Nacional de Derechos Humanos define el maltrato infantil como "todo acto u omisión encaminado a hacer daño, aun sin esta intención, pero que perjudique el desarrollo normal dl menor".

formas de desproteccioninfantil

Principales formas de desprotección infantil, según Blanco y Rodríguez (2007):

MALTRATO FISICO

Cuando un adulto provoca un daño físico severo, genera una enfermedad o pone en riesgo al menor de padecerlo. Esto incluye agresión física, administración de drogas, alcohol, fármacos peligrosos o infligir castigos gravemente inadecuados al menor.

NEGLIGENCIA FISICA

Cuando ningún miembro de la familia o del grupo con el que convive el menor atiende las necesidades físicas, de seguridad, formativas y cognitivas.

MALTRATO EMOCIONAL

Toda forma de hostilidad verbal en diferentes manifestaciones, como insultos, criticas, desprecio, amenazas de abandono, privación de oportunidades de socialización, interacción infantil, logro de autonomía, etc. También considera exponer al menor a situaciones extremas o crónicas de violencia.

NEGLIGENCIA EMOCIONAL

Se refiere a la falta de atención a las necesidades de interacción y contacto por parte de una figura adulta estable mediante la ausencia de expresiones emocionales, conductas de proximidad e interacción iniciadas por el menor respeto a la atención a su problemas emocionales.

ABUSO SEXUAL

Se centra en el abuso sexual intrafamiliar. Considera cualquier clase de contacto e interacción sexual, entre los padres o tutores y el menor con contacto físico o sin contacto físico en la que el adulto posee una posición de autoridad sobre el menor y lo usa para su propia estimulación sexual.

INCAPACIDAD PARENTAL

Los padres, madres o tutores dejan su responsabilidad de controlar y manejar de manera adaptativa el comportamiento del menor, o bien, intentan hacerlo, pero debido a su propia incapacidad lo hacen de manera inadecuada.

detencion de la desproteccion infantil

Resulta fundamental identificar con precisión los contextos psicosociales en los que se presentan situaciones de desprotección...

A

La desprotección familiar se lleva acabo en el interior del domicilio, sin testigos ni indicadores claros y específicos de su presencia. Ello implica que, en ocasiones los profesionales generen una valoración incorrecta debido a que suele interpretarse como una costumbre que debe ser respetado.

B

Para corregir esta situación se propone difundir las situaciones donde la desprotección infantil debe ser abordada, así como sus tipologías e indicadores.

C

Se tiene que trabajar en modificar las creencias erróneas alrededor del problema y de las situaciones que viven las familias de estatus socioeconómico y cultural y con problemas de salud mental, para poder ser derivados a los servicios sociales.

violencia a las mujeres en el contexto familiar

La ONU, 1993 citado por UVEG. (2022. L5) define que la violencia contra la mujer es todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción a la privacidad arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida publica como en la vida privada.

tipos de violencia

De acuerdo con la UVEG. (2022. L5) Ferrer, (2007) describe los distintos tipos de violencia...

FISICA

Acción que se realiza voluntariamente y que provoca daños o lesiones físicas en las mujeres que la padecen. Incluye el uso de la fuerza física o de objetos para atentar contra su integridad física o su vida.

SEXUAL

Incluye cualquier atentado contra la libertad sexual de la mujer que afecte a su integridad física o afectiva y le obligue a soportar actos de naturaleza sexual o a realizarlos contra su voluntad, aprovechándose de una situación de poder mediante engaños, coacciones, amenazas o el uso de la fuerza.

PSICOLOGICA

Acción de carácter verbal, que provoca daños psicológicos en las mujeres actuando sobre su capacidad de decisión. Utiliza mecanismo de control y comunicación que atentan contra su integridad psicológica, su bienestar y su autoestima.

ECONOMICA

Desigualdad en el acceso a los recursos económicos y las propiedades compartidas.

ESTRUCTURAL

Se presenta mediante barreras intangibles e invencibles que impiden a las mujeres el acceso a los derechos básicos.

ESPIRITUAL

Consiste en que el maltratador destruye las creencias culturales o religiosas de las mujeres.

POLITICA

Uso de un doble código de discurso que legitima alguna forma o expresión de violencia mientras se lucha contra otras formas de esta. También incluye la omisión de actuaciones contra la violencia.

SIMBOLICA

Se refiere a la persistencia de los mecanismos socializadores del patriarcado por los que se perpetúan los roles y la ideología de genero tradicionales.

SOCIAL

Atribuir un menor valor a la posición social de las mujeres.

INTERVENCIONES PARA SU PREVENCION

La violencia contras las mujeres impacta en el desarrollo social, al ser un problema de distintos niveles requiere inmediata actuación integral.

EDUCATIVO

Se requiere trabajar en la sensibilización y formación en materia de igualdad entre mujeres y hombres en el sistema educativo.

PREVENTIVO

Es necesario que las mujeres cuenten con herramientas de actuación y los profesionales con el conocimiento de los indicadores para detectar la violencia desde sus primeras manifestaciones que permitan minimizar los riesgos que corren las mujeres agredidas.

REPARACION

Se requiere proporcionar a las mujeres apoyo para superar las consecuencias de esta violencia y reconstruir sus vidas.

JURIDICO

Cumplir con los derechos reconocidos por la ley y establecer mecanismos adecuados de protección y denuncia.

Aproximacion psicosocial estudio de la discapacidad

La enfermedad es una situación intrínseca que abarca cualquier tipo de enfermedad, trastorno o accidente. Fernández et al. (2011) citado por UVEG. (2022. L3).

niveles de la enfermedad

El mismo autor considera tres niveles de enfermedad: nivel bio-físico-psicológico, nivel personal y nivel social concretando un modelo secuencial...

DEFICIENCIAS

Se refieren a las anormalidades en la estructura corporal y la apariencia, como a trastornos en las funciones de los órganos. Se exteriorizan los síntomas.

DISCAPACIDAD

Suponen una alteración de las actividades realizadas por la persona como la limitación de la actividad, alteraciones de la conducta. Son la consecuencia de la deficiencia desde el punto de vista del rendimiento funcional y de la actividad de la persona.

MINUSVALIAS

Concreta la situación de desventaja de la persona frente a los demás como consecuencia de las deficiencias y discapacidades, de forma que reflejan la adaptación del individuo al entorno.

ASPECTOS ASOCIADOS A LA VIDA

Aspectos asociados a la vida y a la integración educativa, laboral y social, así como las problemáticas que enfrentan las personas desde una perspectiva psicosocial:

REACCIONes

Blanco y Rodríguez, (2007) explican que las personas estigmatizadas no reaccionan pasivamente a las situaciones, sino que se mantienen alerta y pueden experimentar ansiedad...

A

Temor al rechazo

B

Estar en el punto de mira o ser el centro de la interacción.

C

Tener una imagen negativa de si mismos y de su estigma

D

Sobreinterpretación de las acciones que realizan las personas sin estigma y que llevan a considerar actos no discriminatorios como discriminatorios.

AMBITO EDUCATIVO

Uno de los motivos de abandono escolar se debe a la percepción de discriminación que tienen los jóvenes con discapacidad. Ante esta necesidad de atención especifica, se modifica la enseñanza para crear el modelo de aula de apoyo a la integración, donde alumnos y alumnas con dificultades de aprendizaje son atendidos por especialistas en educación especial.

AMBITO LABORAL

La realidad que viven las personas en edad laboral con una discapacidad es una situación de estigma y vergüenza para muchos. Además suele incluir la discriminación, la falta de oportunidades laborales, el inadecuado acceso a la educación y a la formación profesional.

AMBITO SOCIAL

La integración social es una de las principales dificultades a las que se enfrentan diariamente las personas con discapacidad. Por ello, Blanco y Rodríguez (2007) retoman el modelo social en el estudio de la discapacidad, pues su enfoque radica en las limitaciones físicas impuestas en un ambiente inaccesible y en las actitudes sociales negativas que generan desventajas en las personas con discapacidad.

1. OPORTUNIDADES DE CONTROL2.3.4.5.6.

La tradición hedónica considera que la vida del ser humano esta motivada por el logro de la felicidad y el máximo beneficio en todos los ámbitos de su existencia.

1

• Oportunidades de control
• Oportunidad para el uso de las capacidades individuales
• Objetivos generados extemamente

2

• Variedad de alternativas
• Claridad ambiental.

3

• Disponibilidad de recursos económicos
• Seguridad física

4

• Oportunidad para establecer contactos interpersonales
• Valoración de la posición social

MODELO DE SALUD MENTAL

Según la OMS y la UNICEF, en atención primaria el programa va desde la promoción de la salud y la prevención de enfermedades hasta el tratamiento, la rehabilitación y los cuidados paliativos, y tan próximo como sea posible del entorno cotidiano de las personas. UVEG. (2022. L4).

MODELO SOCIOHISTORICO

Ante la necesidad de fundamentar la intervención psicosocial Blanco y Rodríguez (2008) citado por UVEG (2022. L4) proponen el modelo sociohistórico y activo. Un modelo de salud que demuestra un dominio psicológico-individual y psicosocial o directamente macro o microsocial comprometido con el cambio social.

Según la OMS (2010) La salud mental en atención primaria Implica apoyar a las personas para que encuentren esperanza, desarrollen autoestima y resiliencia, establezcan relaciones saludables, recuperen la independencia y vivan una vida que tenga significado para ellas.

La salud es "un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades" (OMS, 2014, p.1). citado por UVEG. (2022. L4).

Blanco y Rodríguez, (2008) considera como forma de intervención los siguientes componentes, de acuerdo con los modelos teóricos:

La segunda vertiente denominada propuesta centrada en la calidad de vida, esta compuesta por diversos planteamientos entre los que destacan: la teoría de las discrepancias múltiples de Michalos (1995), el planteamiento de Ryff (1989) y la teoría de la motivación de Abraham Maslow.

Según Blanco y Rodríguez, 2008 son tres vertientes las que se ocupan del bienestar:

Estas son las nueve variables del entorno social según Blanco y Rodríguez (2008):

Intervenciones planean reconocer, desarrollar capacidades, conocimientos y habilidades para fomentar espacios de trabajo armónicos, entornos que deberían ser seguros física y emocionalmente, la posibilidad de crear relaciones significativas y el reconocimiento a su contribución al bienestar.

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