24- Preparación de levantamientos

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Bienvenidas y bienvenidos a la continuación de nuestro trayecto formativo, enfocado en la Toma de Decisiones Basada en Evidencias (TDBE). Antes, toma algunas respiraciones para calmar tu mente.

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100%

Seré capaz de identificar los principales levantamientos y su relación con la Toma de decisiones con Base en Evidencia (TDBE)

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Recuerda tu ciclo escolar anterior, ¡Sí!, tu primer año... ahora te pedimos que pienses en 2 elementos que fueron efectivos en tu práctica instruccional y 1 elemento que puede mejorar.

Estas reflexiones van conectadas a la conversación de inicio de ciclo escolar que tendrás con tu CLA.

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Después de identificar estos tres elementos reflexiona (escríbelo en tu libreta, no se entregan):1. ¿Qué pudo haber sido diferente en el ciclo escolar 23-24?2. ¿Qué consideraciones debemos tener presentes para este ciclo 24-25?3. ¿Cómo construiremos este andamiaje para nuestra práctica?

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Aquí puedes poner un título destacado, algo que cautive a los y las PEM

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Recordando el Marco de referencia Toma de Decisiones con Base en Evidencia (TDBE)

Para construir las respuestas a las preguntas anteriores, queremos recordar el marco de referencia de la Toma de Decisiones con Base en Evidencia (TDBE). Tomar decisiones, es el proceso en el cual un individuo o grupo de individuos deben elegir entre varias opciones, determinada por una acción concreta.

En resumen, el marco de referencia TDBE, al ser una técnica y herramienta ayuda a definir y ejecutar decisiones, a partir del análisis de datos y promueve una visión estratégica.

Info

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En resumen, el marco de referencia TDBE, al ser una técnica y herramienta ayuda a definir y ejecutar decisiones, a partir del análisis de datos y promueve una visión estratégica.

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El marco de TDBE, ofrece un proceso que consta de cuatro etapas o fases:

Sí al hacerte la pregunta guía tu respuesta es "NO" regresas o incluso comienzas desde el principio.

3. Planificar experiencias de aprendizaje.

Fases de la TDBE.

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2

Generar un Plan de acción: -¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Para qué?, Consecuencias, resultados esperados. -Tener evidencia de otros practicantes, de la organización, de los involucrados y de la literatura.

3

La recopilación y análisis de datos. Realizar ajustes a la implementación.

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Entender el problema

Determinar una solución

¿La solución es clara y está susten tada por evidencia?

Implementar y monitorear la solución

Evaluar la solución

¿Se obtuvo el resultado deseado?

Análisis y valoración de las evidencias generadas en la implementación. Comparación entre resultados esperados vs. resultados obtenidos.

Para mayor información, da clic en cada +.

¿El problema es claro y es sustentado por evidencia?

¿La implementación fue monitoreada y ajustada?

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Es importante preguntarnos:¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿por qué?

Identificar posibles soluciones (pros y contras) y definir la solución óptima. Se definen estrategias y tiempos.

La recopilación y análisis de datos. Realizar ajustes a la implementación.

Para Evaluar la solución, se realiza: -El análisis y valoración de las evidencias generadas en la implementación. -La comparación entre resultados esperados vs. resultados obtenidos. -Se define si es necesaria otra iteración.

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a) Definición:Recuerda qué es hablar de Evidencia, es toda aquella información, hechos y datos que soportan (o contradicen) una afirmación, suposición o hipótesis. sobre tu situación o problemática a atender.

Consideraciones especiales para recabar evidencia:

Para mayor información, da clic en cada +.

Organizaciones.

Público de Interés

Literatura científica

Fuentes de Evidencia.

Expertos

b)¿Cuáles son las fuentes de evidencia que más consultas para tu práctica educativa?

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Bases de datos, artículos de investigación y/o divulgación científica.

Autores de libros, ponentes, académicos, investigadores.

Como pueden ser de la Sociedad civil, gubernamentales y de sector privado.

Voces de la comunidad: colegas, estudiantes, cuidadores primarios, etc.

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Desde Enseña por México, el análisis de evidencias tanto cuantitativo como cualitativo, es vital para tomar decisiones informadas y planificar estratégicamente ante las necesidades de nuestras comunidades, principalmente las de nuestros estudiantes en el aula. Algunas bases de datos que usamos:

Ejemplo de aplicación de la TDBE.

• Censo de estudiantes
• Reporte de Habilidades Socio Emocionales
• Rúbrica de HSXXI

• Pruebas pre-post

• Encuesta MET

Consulta las metas de este ciclo escolar:

PEM Docentes

PEM Regulares

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Para construir estos instrumentos, ExM considera estudios, evidencias y propuestas de expertos como Los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS): 4, 17 y 10. Parámetros e Indicadores de Instituciones Educativas (Plan de Desarrollo, Reformas Educativas, Marco curricular SEP, en proceso de incorporación de la NEM etc.) ¿Qué se hará con el programa analítico? El programa analítico, busca agregar nuevos contenidos para abordar determinadas problemáticas locales que desde el programa sintético no se consideran.

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¿Recuerdas a qué se refiere cada registro?

• Habilidades Socioemocionales
• Rúbrica de HSXXI

• Pruebas pre-post

• Encuesta MET

Descripción de los instrumentos

Infografía

Aplicación

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En la sección de "Desarrollo" en la plataforma, realiza la actividad "Verificación de la comprensión: Levantamientos" de Educaplay

Verifica tu comprensión

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¡Práctica!

Ahora que hablamos de todo el proceso, desde lo general a lo específico, es tiempo de realizar una práctica.

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Primera parte de la indicación: En los próximos 10 mins realizarás un ejercicio para poder planificar este ciclo escolar y si es el caso incorporar los requerimientos de la NEM a tus acciones habituales escolares y los registros que se solicitan desde el Programa de Liderazgo. Apoyate del recurso TDBE y las metas.

Para esto, toma en cuenta:

• Hacer tu priorización de contenido
• Actualizar tu AdA tomando en cuenta los aprendizajes anteriores y lo que has observado del grupo.
• Utilizar los resultados del ciclo escolar pasado.

• Checar el calendario de registros y prepararte con tiempo para tener lista la información y las encuestas. Calendario de levantamientos PEM (Ciclo 2024-2024).

Recuerda que para PEM D es opcional.

Calendario de levantamientos

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Recursos

Segunda parte de la indicación: En el padlet "Instrumentos" que se encuentra en la sección de "Desarrollo" en plataforma llena cada sección que te ayudará a concretar tu plan:

1. ¿Qué información necesitas para recabar la evidencia de los levantamiento?2. ¿Cómo te vas a organizar? (Toma una foto del material que utilizas para organizarte -pizarrón, agenda, post it, google calendar) ¿cómo utilizas este material?3. ¿De qué forma vas a utilizar el marco de Toma de Decisiones con Base en evidencia?

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“Las decisiones basadas en el análisis y evaluación de datos tienen mayor probabilidad de producir los resultados esperados.”Qualy Team, 2019.

Gracias por tu participación en esta sesión vimos:

• La importancia de la TDBE.
• Las metas y levantamientos de la T. Educativa
• Un plan de gestión de tareas para dar seguimiento a la evidencia

Entregas de la sesión:1. Actividad en educaplay.2. Participación en el padlet.

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¡Un nuevo instrumento aparece!

Pronto recibirán más noticias…

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Codigos de Colores

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Entregas de esta sesión

Participación en el padlet "Mi comunidad" en la parte de apertura.

Organizador gráfico "Estilos de aprendizaje" en la parte de Desarrollo.

Verificación de la comprensión "Así aprendo" en la parte de Desarrollo.

Participación en el foro "Reflexión" en la parte de Cierre.

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• Martínez Ribón, J. G. T. (2011) Propuesta de metodología para la implementación de la filosofía Lean (construcción esbelta) en proyectos de construcción [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Colombia]. http://bdigital.unal.edu.co/10578/

Referencias

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¡GRACIAS!

Nos vemos en la siguiente

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