PRESENTACION

APRENDIZAJE

Presentación

El concepto de aprendizaje se refiere al proceso mediante el cual los individuos adquieren, modifican o refuerzan conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos a lo largo del tiempo. Este proceso implica una serie de cambios en la manera en que una persona entiende y se relaciona con el mundo, y es fundamental para el desarrollo personal y profesional.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Adquisición de Conocimientos: Este componente se refiere a la capacidad de los estudiantes para obtener y asimilar nueva información. Procesamiento y Consolidación: Después de adquirir nueva información, los estudiantes deben procesarla y consolidarla en la memoria a largo plazo. frecuencia de la exposición a la información.Aplicación y Transferencia: El aprendizaje efectivo no solo involucra la adquisición y consolidación de información, sino también su aplicación en contextos nuevos.

En el libro "Cómo funciona el aprendizaje: 7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente" de Ambrose, Bridges y DiPietro, se destacan tres componentes críticos del aprendizaje:

Estilo de Aprendizaje VisualActividad 1: Creación de Mapas Conceptuales: Como estudiantes creamos mapas conceptuales para representar graficamente conceptos claves de un tem, este tipo de actividad se ajusta al aprendizaje visual ya que nos permite organizar y visualizar la informacion de manera grafica.Actividad 2: Uso de Diapositivas y Videos:Los recursos visuales como diapositivas y videos ayudan a los estudiantes visuales a captar la información a través de imágenes, gráficos y colores, mejorando su comprensión y retención del contenido.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Estilo de Aprendizaje AuditivoActividad 1: Discusiones en GrupoEsta actividad es ideal para los aprendices auditivos, ya que les permite procesar la información a través del diálogo y la escucha, facilitando la comprensión a través de la interacción verbal.Actividad 2: Grabaciones y PodcastsEl uso de grabaciones y podcasts ayuda a los aprendices auditivos a absorber información a través de la audición, lo que es clave para su estilo de aprendizaje.

Actividad 1: Experimentos Prácticos Los experimentos prácticos permiten a los estudiantes kinestésicos aprender manipulando materiales y realizando acciones físicas, facilitando la comprensión a través de la experiencia directa.Actividad 2: Juegos de RolLos juegos de rol permiten a los aprendices kinestésicos interactuar físicamente con el contenido y actuar en situaciones simuladas, lo que mejora su comprensión a través de la acción y el movimiento.

Estilo de Aprendizaje Kinestésico

Estilo de Aprendizaje Verbal

Actividad 1: Lecturas y Resúmenes Esta actividad se adapta a los aprendices verbales al permitirles procesar y comprender la información a través de la lectura y la escritura, utilizando palabras como principal medio de aprendizaje.Actividad 2: Presentaciones OralesLas presentaciones orales permiten a los aprendices verbales expresar y organizar sus pensamientos mediante el habla, facilitando el aprendizaje a través del uso activo del lenguaje.

En este enfoque el objetivo principal es que nosotros como estudiantes entendamos realmente el material y no solo memorizarlo.

Aprendizaje profundo:

Enfoques del aprendizaje

Aprendizaje superficial:

En este enfoque encontramos estudiantes que solo estudian para pasar el examen, memorizando los datos, significados y demas dejando a un lado el entendimiento.

Aprendizaje estrategico:

En este enfoque encontramos estudiantes que aplican buenas y efectivas tecnicas de estudio para obtener resultados optimos.

Diseñar actividades específicas para los estilos de aprendizaje mejora la efectividad educativa al alinear la enseñanza con las preferencias individuales de los estudiantes.La observación y la entrevista psicológica son esenciales en la investigación y la práctica profesional.El aprendizaje efectivo requiere adquirir, consolidar y aplicar conocimientos de manera que se logre una comprensión duradera y funcional.El aprendizaje profundo se centra en entender y conectar conceptos, el superficial en memorizar para pasar exámenes.Conocer los estilos de aprendizaje permite diseñar estrategias que optimicen la comprensión y retención del contenido por parte de los estudiantes. La práctica en entornos simulados, como la cámara de Gesell, facilita la aplicación y consolidación de conocimientos teóricos en situaciones reales.

CONCLUSIONES

REFLEXIÓN

La comprensión de los estilos de aprendizaje, los enfoques del aprendizaje y la aplicación práctica de herramientas como la observación y la entrevista psicológica son fundamentales para crear una enseñanza efectiva y adaptada a las necesidades de los estudiantes. Adaptar las estrategias educativas a las preferencias individuales y entender los distintos enfoques del aprendizaje permiten optimizar el proceso educativo, mientras que integrar la teoría con la práctica fortalece tanto la comprensión como la aplicación del conocimiento en contextos reales. Esta integración garantiza un aprendizaje más profundo, significativo y adaptable.

REFERENCIAS Susan Ambrose, Michele DiPietro, Michael W. Brideges, Marshal Lovett, & Marie K Norman. (2017).Cómo funciona el aprendizaje: 7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente. Universidad del Norte. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/70011 Cabrera Albert, J. S. (2005). El estudio de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximación conceptual. Revista Iberoamericana de Educación, 37(. 1), 6. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.3197010ART&lang=es&site=eds-live&scope=site Campo Cabal, Gerardo. (2012). Biología del aprendizaje. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502012000500003&lng=en&tlng=es González Cabanach, R. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, (4), 5-39. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17517797002 Verney. C., Paredes, C., Vélez, M., Casas, J., Tolosa, L. y Estupiñán, E. (2021).Las inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje: didáctica para cursos medidos por tecnologías. Sello editorial – UNAD. https://libros.unad.edu.co/index.php/selloeditorial/catalog/view/64/62/334

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