Ordenamiento ecológico del territorio 24-2

Ordenamiento Ecológico del Territorio

Empezar

Mtra. Flor Fabiola Morales Huautla

Flor Fabiola Morales Huautla

Bióloga

Facultad de Estudios Superiores IztacalaUniversidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores ZaragozaUniversidad Nacional Autónoma de México

Universidad Rosario Castellanos

Maestra en docencia para la educación media superior

Doctorado en Ambientes y Sistemas Educativos Multimodales

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Intereses

• Enseñanza-Aprendizaje
• Educación Ambiental
• Trabajo comunitario
• Naturaleza
• Cuidado del Medio Ambiente
• Bordado

Licenciatura en Ciencias Ambientales para Zonas Urbanas

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Quinto semestreGrupo: 501HorarioMartes 7 a 9 horasJueves 8 a 9 horasSalónSan Felipe

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Quinto semestre

Ordenamiento Ecológico del Territorio

Marco Legislativo e Institucional y Gobernanza

Cartografía Automatizada

Energías Renovables

Laboratorio V. Diseño y Desarrollo de Proyectos Participativos

Desarrollo y Sustentabilidad

Objetivo general Diseñar y desarrollar un proyecto participativo para la solución de problemas y el manejo ambiental del territorio, reflexionar y discutir los dilemas éticos relacionados con la gestión y manejo del medio ambiente.

Objetivo general Diferenciar los niveles y componentes de un Ordenamiento Ecológico del Territorio.

Objetivo general Analizar el debate sobre los conceptos de desarrollo y sustentabilidad en el marco de la globalización económica y la crisis de la modernidad.

Objetivo general Examinar y analizar el marco legislativo e institucional que regula el ámbito de desarrollo profesional de las Ciencias Ambientales en México, así como el sistema de administración de justicia y los procesos constitucionales federales y de protección de los derechos humanos.

Objetivo general Identificar la contribución de las energías renovables en la transición hacia un sistema energético más sustentable, así como explicar las principales tecnologías de producción de energía renovable tanto en el sector de generación como de los usuarios finales

Objetivo general Comprender los aspectos teóricos de la cartografía y aplicar las capacidades y habilidades metodológicas y técnicas necesarias para la lectura, diseño, producción y publicación de productos cartográficos como representación gráfica de fenómenos espaciales ambientales.

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Objetivo general de aprendizaje

Diferenciar los niveles y componentes de un Ordenamiento Ecológico del Territorio.

Objetivos específicos

• Analizar la evolución y modalidades del Ordenamiento Ecológico Territorial.
• Reconocer y examinar los servicios y ventajas de una Agenda ambiental.
• Establecer los recursos para la realización eficiente de un Ordenamiento Ecológico Territorial.
• Identificar y analizar los componentes naturales, sociales y económicos y los intereses involucrados.
• Analizar los conflictos ambientales e identificar los criterios para preservar, proteger y restaurar.
• Predecir y examinar la evolución de los conflictos ambientales para la creación de escenarios.
• Identificar y evaluar criterios para realizar zonificaciones para minimizar los conflictos ambientales y favorecer un desarrollo sustentable.
• Identificar, analizar y explicar características y objetivos de los Programas de Ordenamiento Ecológico del Territorio y emplear procedimientos de creación y mecanismos de participación pública.

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Enseñanza-Aprendizaje

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Bitácora

Aprendizajes conceptuales Son conceptos, definiciones, tecnicismos, datos, teorías, etcétera. Usualmente se encuentran enunciados en el programa de asignatura o temario.

Aprendizajes procedimentales Son habilidades que se deben desarrollar practicando "saber hacer" (esquemas, mapas, exposiciones, entre otros). Usualmente al ser acciones se enuncian con un verbo. A continuación algunos ejemplos:

Aprendizajes actitudinales Se manifiestan al promover y reforzar valores, actitudes, obligaciones y compromisos relacionados con los otros aprendizajes.

Bitácora de clase Es una descripción de lo sucedido a lo largo del semestre en cada sesión. La entrega es opcional pero se recomienda llevarla a cabo ya que despierta, desarrolla y perfecciona habilidades y actitudes. Fecha de sesión¿Qué pasó?¿Qué sentí?¿Qué aprendí?Aprendizajes conceptualesAprendizajes procedimentalesAprendizajes Actitudinales

Actividades semestrales

Estudio independiente

Estudio aúlico

Resolución del incidente crítico (evidencia integradora)

Estudio independiente Actividades realizadas fuera del aula y entregadas vía classroom. Valor 30%

Estudio aúlico Actividades realizadas de forma presencial en el aula y entregadas vía classroom. Valor 30%

Evidencia integradora Relacionada con el problema prototípico Valor 40%

Es requisito cumplir con el 80% de asistencias para poder tener derecho a ser evaluado en el semestre. A las 7:15 se pasa lista y después es retardo. Si se suman 3 retardos es una falta. Solamente se justifican faltas con comprobante médico.