Concorso ordinario docenti 2023 - AJ56 - Biamonte Andrea

CONCORSO ordinario scuola secondaria di primo grado 2023

Cdc AJ56 Pianoforte

Candidato: Andrea Biamonte Data: 05/09/2024

Traccia estratta n. B043

"Individuare un brano tratto dall’opera Norma da inserire in una performance dell’orchestra della scuola indicando l’organico e realizzando una trascrizione (anche non completa) per gli strumenti specificati."

Contesto

L'istituto in cui si opera è una scuola ad indirizzo musicale in cui sono presenti quattro specialità strumentali : pianoforte, violino, clarinetto e violoncello. I percorsi ad indirizzo musicale sono presenti in un'unica sezione.

DEscrizione Attivita'

Trascrizione della Sinfonia di Norma di Vincenzo Bellini. Organico: clarinetti, due pianoforti, violini primi e secondi, violoncelli, percussioni Interdisciplinarietà: "Il melodramma italiano del 1800" in Musica

Finalita'

La finalità dell'attività didattica è la realizzazione di un saggio orchestrale di fine anno scolastico, che si terrà presso il teatro comunale del territorio. Il brano proposto sarà parte integrante di un programma più ampio e variegato, caratterizzato da una pluralità di stili e periodi storici. La pratica della musica d'insieme sviluppa la capacità di attenzione e di ascolto reciproco, favorisce il senso di appartenenza alla comunità scolastica e crea un contesto autentico per la promozione attiva delle competenze di cittadinanza, fornendo importanti e ulteriori occasioni di inclusione per tutte le alunne e tutti gli alunni."

D.I. 176/2022

PERIODO E TEMPI

DESTINATARI

Alunne e alunni delle classi seconda e terza della sezione ad indirizzo musicale, di cui 4 di pianoforte.

Secondo quadrimestre;All'interno di 2 lezioni settimanali di un'ora ciascuna: - lezione di strumento (1h); - lezione di orchestra (1h).

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado

rielabora le proprie esperienze strumentali partendo dal confronto con le caratteristichedegli altri strumenti nelleì attività di musica d'insieme

comprende e usa le principali tecniche e potenzialità espressive del proprio strumento, attraverso l’esecuzione e l’interpretazione

partecipa alla realizzazione di attività performative musicali adeguandosi ai possibiliruoli che le diverse formazioni strumentali richiedono

interpreta e rielabora allo strumento il materiale sonoro, sviluppando le proprie capacità creative

gestisce il proprio stato emotivoattraverso un adeguato livello di consapevolezza nell’esecuzione e nell’interpretazione;

si orienta fra i repertori praticati utilizzando le conoscenze storico-stilistiche acquisite;

conosce varie forme e generi musicali delrepertorio di tradizione classica, del Novecento e contemporaneo

realizza ed esegue proprie brevi composizioni e produce personali interpretazioni anche improvvisando

Obiettivi fondamentali di apprendimento

Quadro generale di riferimento D.I. 176/2022 Allegato A

• Sviluppo delle capacità d’ascolto • Sviluppo del pensiero musicale • Sviluppo dell’intersoggettività • Sviluppo di specifiche tecniche musicali strumentali • Sviluppo dell’identità musicale personale • Sviluppo delle potenzialità espressive connesse all'uso delle tecnologie digitali

Obiettivi di apprendimento

Alfabetica funzionale

Multilinguistica

Matematica e in scienze, tecnologie e ingegneria

Digitale

Personale, sociale, imparare a imparare

COMPETENZE CHIAVE

Di cittadinanza

RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO EUROPEO 2018

Capacità imprenditoriale

Consapevolezza e espressione culturale

Time managment

Creatività

Creatività

Intelligenza Emotiva

Problem Solving

Comunicazione

Soft skills

Collaborazione

Intelligenza Collettiva

Pensiero critico

Pensiero critico

Autonomia

Progettare

STRUMENTI e TIC

Strumenti musicali: pianoforte, violino, violoncello, clarinetto;

Spartiti;

Supporti audio video;

Software di notazione musicale;

Controller MIDI;

Registrazioni.

"Non c'è apprendimento senza attenzione, non c'è attenzione senza interesse" (J. Dewey)

APPROCCI E METODOLOGIE

Costruttivismo

Processo di costruzione della conoscenza attraverso l'esperienza diretta e l'interazione con il mondo circostante

Processo di apprendimento in cui gli studenti sono coinvolti attivamente nell'acquisizione della conoscenza: partecipano, riflettono, valutano.

Active Learning

Didattica Laboratoriale,Cooperative Learning, Peer Tutoring

PREREQUISITI

Possedere abilità tecniche ed esecutive di base che permettano l'esecuzione di accordi di due o più suoni;

Conoscere e riprodurre figure ritmiche puntate;

Saper riprodurre allo strumento le articolazioni essenziali staccato, legato, accentato;

Saper riprodurre sullo strumento una gamma dinamica tale da permettere la partecipazione attiva all'attività di musica di insieme.

Timeline Lezioni

Le lezioni sul brano si alterneranno tra individuali, prove a sezioni e prove d'orchestra

Lezione d'orchestra - presentazione e introduzione brano Lezione individuale - prima lettura e risoluzione problematiche tecniche Lezione di sezione - lettura guidata del brano Lezione individuale - risoluzione problematiche tecniche e esecuzione guidata Lezione di sezione - risoluzione problematiche relative all'esecuzione Lezioni d'orchestra - analisi ed esecuzione guidata del brano Prove generali Concerto finale

Lezioni

La valutazione

"La valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle alunne e degli alunni, ha finalita' formativa ed educativa e concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo degli stessi, documenta lo sviluppo dell'identita' personale e promuove la autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilita' e competenze."

D.lgs 62/2017 Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze

Valutazione Formativa (B. Bloom)

Valutazione del processo

Valutazione Sommativa

Valutazione del prodotto

Consapevolezza Metacognitiva

Autovalutazione

Autobiografia Cognitiva

RUBRICA E INDICI PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE - Pianoforte

Organizzazione dello studio

Codificazione e decodificazione

Assetto psicofisico

Esecuzione

Interpretazione

Autobiografia cognitiva

Scheda di autovalutazione

Autovalutazione del docente