GESTIÓN ESCOLAR

LA GESTIÓN ESCOLAR

JOSE CARLOS DOMINGUEZ TARANGO 4°C MAESTRIA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Principios

La teoría general de la administración remarca que cada institución es única, tiene sus propios objetivos, campo de actividad, directivos, personal, problemas externos e internos, mercado, situación financiera, su propia tecnología, sus recursos, ideología y su propia política, lo cual la hace diferente a todas las demás, aunque en ocasiones existan similitudes entre algunas organizaciones.

Dentro de las funciones de cualquier administración se encuentran: • Primero. La solución de problemas, calcular los recursos, planear la aplicación, desarrollar estrategias, diagnosticar situaciones, etcétera. Segundo. Es importante poseer también habilidad en las relaciones humanas, Tercero. La habilidad conceptual es importante para un buen administrador y consiste en tener capacidad para comprender la complejidad total de la organización y la adaptación del comportamiento de la persona dentro de ella

También se puede definir como el conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende un equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar estrategias educativas que favorezcan al sector educativo.

¿QUÉ ES LA GESTIÓN ESCOLAR?

“La gestión escolar es una de las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas educativas del país, realiza las políticas educacionales en cada unidad educativa adecuándolas a su contexto y particularidades y a las necesidades de su comunidad educativa” (Secretaría de Educación Pública, 2000).

La gestión escolar se puede realizar en diferentes ámbitos jerárquicos, los cuales se ven influenciado por diversos factores como la economía, la política, los organismos internacionales, el financiamiento a la educación, etcétera. Para promover cambios nacionales benéficos para el sistema educativo, las propuestas que se realizan llevan una fundamentación y un proceso de concientización para su aplicación, con todo un seguimiento desde el inicio hasta los resultados obtenidos por el proyecto. Las autoridades educativas utilizan la administración educativa como herramienta eficaz para conducir en el sector educativo

En el sector educativo la intención de una labor gestora, independientemente del nivel en que se encuentre, se puede dividir en tres: • La gestión normativa, la cual está orientada a definir y hacer cumplir determinadas funciones plasmadas en documentos con carácter oficial y jurídico. • La gestión participativa, que está orientada a incorporar a director y profesores como parte de un mismo grupo, en el que se propicie la coparticipación con un sentido humanístico y social. • La gestión administrativa, que está centrada en la realización de trámites como medio de relación entre las autoridades, los maestros y la escuela.

Las autoridades educativas

La Secretaría de Educación Pública en México se integra por el secretario, los subsecretarios y el oficial mayor, los directores generales, los directores y subdirectores de área y los jefes de departamenton. La primera autoridad en las instituciones escolares es el director del plantel, designada o autorizada por la Secretaría de Educación Pública. Esta autoridad es responsable del correcto funcionamiento, organización y administración de la institución y sus anexos. El puesto inmediato será el de subdirector, persona que auxilia al director en la ejecución de las acciones propuestas.

Afortunadamente en nuestro país no siempre se encuentran en los puestos de administración educativa las personas idóneas para desempeñar las funciones requeridas, en su lugar encontramos en ocasiones a personas que carecen de conocimientos, preparación, habilidades y actitudes que ayuden a la institución para ofrecer una mejor educación.

La capacidad administrativa para producir, gestionar y aprovechar los recursos disponibles es responsabilidadde la autoridad educativa que posea el cargo de administrador.

¿Cómo es un buen administrador educativo?

¿Cómo debe ser un buen administrador educativo?

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Habilidad técnica, que es la capacidad para utilizar conocimientos, métodos, técnicas y equipos necesarios. Habilidad para las relaciones humanas, que es la capacidad de discernimiento para trabajar con personas, comunicarse, comprender sus actitudes y motivaciones. Habilidad conceptual, que es la capacidad para comprender la complejidad total de la organización y la adaptación

La formación de administradores de la educación corresponde a la necesidad de encontrar personas que ejecuten acciones referidas a los planes y programas, sean educativos o institucionales, que desarrollarán en la medida de sus posibilidades, conocimientos y habilidades propias de sus funciones, mismas que no necesariamente son aprendidas en una institución especializada, sino que son desarrolladas como habilidades propias de los puestos que van desempeñando.

Los administradores tienen como función alcanzar metas a través de otras personas, asignar y optimizar los recursos, delegar responsabilidades; deben de planear, organizar, ser líderes, tener control, dirigir y motivar a sus subordinados.

FUNCIONES

ESTRUCTURAS ORGANIZACIONALES

1978

Se dieron reformas en la SEP a las cuales se les llamó “desconcentración administrativa”; su objetivo consistía en racionalizar los procesos administrativos internos de la SEP

1983

surgió otro cambio en la administración del sector escolar: las Unidades de Servicios Educativos, cuyo objetivo era transferir los servicios educativos federales de los niveles preescolar, primaria, secundaria y normal

1989-1994

Tuvo como objetivo consolidar la descentralización, dar atención a la formación, capacitación y actualización de los maestros (escuelas normales, UPN, etcétera)

Calidad de educación y gestión escolar

La estructura del sistema educativo mexicano es muy específica en cuanto a las partes que la integran. El artículo 10 de la Ley General de Educación señala que el sistema educativo nacional está integrado por los educandos y los educadores, las autoridades educativas, los planes y programas, métodos y materiales educativos; asimismo, con referente a las instituciones educativas, nos menciona que existen las instituciones educativas del Estado

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Los niveles educativos del sistema nacional son seis: inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior (bachilleratos en donde se ubican los propedéuticos y bivalentes y profesional media), superior (licenciatura y posgrado).

ORGANIZACIÓN

El sistema ofrece el servicio educativo en tres grandes modalidades: escolarizada, abierta y en línea. El servicio escolarizado está destinado a proporcionar educación mediante la atención a grupos de alumnos que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el calendario educativo oficial; el servicio no escolarizado está destinado a proporcionar la oportunidad de continuar o concluir su educación a los alumnos que no pueden incorporarse a los servicios escolarizados.

Los avances tecnológicos han dado la pauta al surgimiento de la modalidad en línea, la cual consiste en presentar determinados cursos por medio de una plataforma educativa que favorece que el alumno pueda realizar sus tareas desde la comodidad de su hogar y el docente realiza su programación de actividades mediante un sistema electrónico (Internet) donde puede tener alumnos de diversas partes, y ahí podrá realizar diferentes actividades, como lecturas, foros, tareas, etcétera, sin la necesidad de asistir a una institución; todo se realiza en línea

avances tecnológicos

La gestión escolar es coordinada por las dependencias educativas de los gobiernos federal y estatales a través de diversas instancias que en conjunto dan una misma dirección a las instituciones de educación básica

Gestión escolar en educación básica

La educación básica en el sistema educativo mexicano es obligatoria y consta de preescolar, primaria y secundaria, cada una de ellas con características específicas.La educación preescolar precede a la educación primaria; se ofrece en tres modalidades: general, indígena y cursos comunitarios. Su objetivo es promover el desarrollo físico, intelectual, afectivo, moral, artístico, social y familiar del niño (SEP, 2006).

educación básica

La administración educativa de la educación básica se da desde dos niveles diferentes: nivel escolar y zona escolar: • A nivel escolar la dirección de la institución desarrolla funciones de planificación, dirección y control de la prestación de servicios, administración de personal, recursos materiales y financieros. El personal docente programa, conduce y evalúa la enseñanza en el grupo(s) a su cargo. El consejo técnico consultivo define aspectos de la organización e integración del servicio y efectúa adecuaciones en planes y programas. Cada institución realiza un plan anual de trabajo. • A nivel zona existen supervisores e inspectores cuya función es vigilar el desempeño técnico pedagógico y administrativo; también analizan funciones de enlace entre las instituciones escolares y las autoridades educativas para organizar y promover el trabajo escolar.

El bachillerato general pretende ampliar y consolidar los conocimientos adquiridos en secundaria y preparar al educando en todas las áreas de los conocimientos para que elija y curse estudios superiores. El bachillerato tecnológico, además de perseguir los objetivos anteriores, capacita al alumno para que colabore en el desarrollo económico del país en actividades industriales, agropecuarias, pesqueras o forestales

Gestión escolar en educación media superior

Las instituciones de educación superior tienen como objetivo ofrecer al alumno una educación que le permita integrarse a la vida productiva y tener un buen desempeño en ella, para lo cual surgió la reforma mediante la cual el aprendizaje debe de ser significativo y basado en competencias para lograr el objetivo inicial.

Gestión escolar en educación superior

La gestión escolar es un componente crucial en todos los niveles educativos, desde la educación infantil hasta la educación superior. Una gestión efectiva contribuye a crear un entorno propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. A continuación, se presenta una reflexión sobre la gestión escolar en diferentes niveles educativos.En todos los niveles educativos, el liderazgo es fundamental para una gestión escolar exitosa. Los líderes educativos deben ser visionarios, capaces de inspirar y guiar a su equipo hacia el logro de objetivos comunes. Deben estar comprometidos con la mejora continua, el desarrollo profesional de los docentes, y la creación de una cultura de colaboración y apoyo mutuo.La gestión escolar es un proceso complejo y multifacético que requiere un enfoque integral y adaptativo en todos los niveles educativos. La clave para una gestión exitosa radica en el liderazgo efectivo, la participación comunitaria, y un compromiso constante con la equidad, la calidad y el bienestar de todos los miembros de la comunidad educativa.

reflexión

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