Implementación del diseño psicotecnopedagógico

Implementación del diseño psicotecnopedagógico

Situación

Durante la clase síncrona, algunos estudiantes no participan de manera activa durante las discusiones de grupo. (No hay motivación)

Integración de la pirámide de Maslow

En este caso, nos basaríamos en el nivel de "Afiliación" ya que podría estar relacionado con la necesidad de pertenencia del estudiante.

Para abordar esta situación, se podría utilizar el nivel "comprender" de la taxonomía de Bloom. En las clases síncronas, se integrarán por grupos y discutirán la idea que tienen de un concepto.

Integración de la taxonomía de Bloom

Implementación del diseño psicotecnopedagógico

Situación

Los estudiantes deben comprender cómo evolucionó el arte durante el Renacimiento, pero tienen dificultades para conectar con los distintos estilos y técnicas a lo largo del tiempo.

Integración de la pirámide de Maslow

Podríamos basarnos en la necesidad de comprensión y pertenencia (Afiliación), ya que los estudiantes pueden sentirse desconectados de la materia si no entienden cómo ha evolucionado el arte.

Para mejorar la comprensión, se podría implementar una actividad basada en el nivel "analizar". Podrían participar en un muro Padlet o en un foro, donde comparen 2 obras de arte. (Por medio de técnicas, estilos, etc)

Integración de la taxonomía de Bloom