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Diferentes enfoques constructivistas

Referencias

Constructivismo Cognitivo

Constructivismo Sociocultural

Características

Elementos

Características

Elementos

Características

Elementos

Características

Elementos

Constructivismo Social

Constructivismo Radical

Principales representantes del constructivismo cognitivo

Entre las investigaciones y desarrollos teóricos más destacados de Jean Piaget, conforme al enfoque del constructivismo cognitivo destacan las cuatro etapas del desarrollo cognitivo estas son: “sensoriomotor, periodo preoperatorio, periodo de las operaciones concretas y periodo de las operaciones formales ”. (García, Lección 4. Constructivismo Cognitivo, 2024)

Principal exponente del constructivismo cognitivo:Jean William Fritz Piaget

Jean William Fritz Piaget El trabajo de este exponente nos muestra el reconocimiento y aplicación de diversas disciplinas, tales como: psicología, filosofía y pedagogía, es por ello, que este autor tiene un alto renombre por su trabajo del enfoque cognitivo, aunque este científico igualmente realizo más de 300 artículos científicos y más de 50 libros. “Es por ello, que su teoría del desarrollo cognitivo muestra la base orgánica, biológica y genética, puesto que los individuos se desarrollan a su propio ritmo”. (García, Lección 4. Constructivismo Cognitivo, 2024)

Figura 1.1 (Fernández, 2024)

A continuación, se presentarán los principales elementos del constructivismo cognitivo:

  • Los principales elementos del constructivismo cognitivo son el aprendizaje y control de la conducta através del proceso educativo.
  • “Asimismo, los estímulos y aspectos que determinan la conducta, nos permiten la obtención de una respuesta cuantificable, haciendo que el conocimiento y el aprendizaje se puedan medir y evaluar ”. (García, L6.Constructivismo Social, 2024)
  • igualmente, el comportamiento puede ser determinado através de un estímulo-respuesta en el cual se analicen los comportamientos y actitudes de un individuo.

Principales representantes del constructivismo radical

El constructivismo radical, es la estructuración del conocimiento através de la mente, exponiendo la parte subjetiva que compone las ideas y sentimientos, ya sea mental o espiritual logrando el desarrollo y análisis psicológico de un individuo.

Principales exponentes del constructivismo radical:Ernst von Glasersfeld Heinz von Foerster

Figura 1.7 (Farias, 2024)

Figura 1,6 (Lopez, 2024)

Ernst von Glasersfeld Es considerado el máximo representante del constructivismo radical, ya que formulo el planteamiento del constructivismo radical, mostrando que este constructivismo tiene su origen en el pensamiento, “dado que en su estudio muestra que un individuo no puede diferenciar lo que le indica su percepción sino su alucinación”. (García, Lección 7. Constructivismo Radical, 2024)

Heinz von Foerster Este autor menciona que todo cuanto puede ser dicho lo es por un observador a otro observador, que puede ser él mismo, ya que en su estudio muestra al constructivismo radical como una aproximación al conocimiento.

adam, A. (23 de 20 de 2016). Peter L. Berger (1929-2017). Obtenido de Sociología Contemporánea: https://sociologiac.net/2017/07/08/muere-peter-l-berger-1929-2017-sociologo-del-conocimiento-y-de-la-religion/ Farias, I. (20 de 02 de 2024). García, V. M. (06 de 09 de 2024). L5. Constructivismo Sociocultural. Obtenido de Universidad Virtual del Estado de Guanajuato: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/resource/view.php?id=14449 García, V. M. (06 de 09 de 2024). L6.Constructivismo Social. Obtenido de Universidad Virtual del Estado de Guanajuato : https://youtu.be/817dkXiR3hs García, V. M. (06 de 09 de 2024). Lección 4. Constructivismo Cognitivo. Obtenido de Universidad Virtual del Estado de Guanjuato : https://youtu.be/cgUMBEELV_Y García, V. M. (06 de 09 de 2024). Lección 7. Constructivismo Radical. Obtenido de Universidad Virtual del Estado de Guanajuato: https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=6308&currentorg=FPE_U2_L7_V02_ORG&scoid=13536 José Manuel Serrano González–Tejero, R. M. (s,f de 01 de 2011). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Obtenido de Scielo : https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412011000100001#:~:text=En%20relaci%C3%B3n%20al%20%22c%C3%B3mo%20se%20construye%22%20los,de%20la%20direcci%C3%B3n%20que%20toma%20la%20construcci%C3%B3n Lopez, E. (06 de 09 de 2024). Biografía de Ernst von Glasersfeld (1917-2010). Obtenido de PsicoActiva : https://www.psicoactiva.com/biografias/ernst-von-glasersfeld/ Regader, B. (01 de 05 de 2015). La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky. Obtenido de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky Tbó, S. T. (13 de 05 de 2013). Thomas Luckmann y Peter Ludwig Berger – «La construcción social de la realidad». Obtenido de Sociología TFD Tbó: https://sociologiaifdtbo.wordpress.com/2013/06/13/thomas-luckmann-y-peter-ludwig-berger-la-construccion-social-de-la-realidad/ Torres, A. (31 de 05 de 2016). Jerome Bruner: biografía del impulsor de la revolución cognitiva. Obtenido de Psicología y Mente : https://psicologiaymente.com/biografias/jerome-bruner

Referencias

Principales representantes del constructivismo social

El constructivismo social, nos muestra la realidad que se exterioriza através de la construcción del conocimiento, puesto que este se crea através de las experiencias propias del individuo.

Principales exponentes del constructivismo social:Jerome Seymour Bruner David Paul Ausubel Peter Ludwig Berger Thomas Luckmann

Figura 1.5 (Tbó, 2013)

Figura 1.4 (adam, 2016)

Figura 1.3 (Fernández, David Ausubel, 2024)

Figura 1.3 (Torres, 2016)

Peter Ludwig Berger (1929-2017) El trabajo más sobresaliente de este exponente es el que menciona como debe ser la realidad comprendida através de la construcción social, este exponente señala el aprendizaje mediante la construcción social, puesto que es posible compartir y reproducir conocimiento a partir de la interacción con otros individuos.

Jerome Seymour Bruner (1915-2016) Este autor hace alusión a que el estudiante debe ser su propio instructor de conocimiento y el docente debe ser su guía, formulando reglas y principios que lo ayuden a la obtención de los conocimientos esperados.

David Paul Ausubel (1918-2008) Describe el significado del conocimiento como una estructura cognitiva, puesto que señala que el docente es quien guía e instruye a los alumnos, “para que así logren obtener el conocimiento deseado a partir de la propia búsqueda, manipulación y exploración referente a una investigación”. (García, L6.Constructivismo Social, 2024)

Thomas Luckmann (1927-2016) “El principal tema que expone en su trabajo es la construcción social de la realidad, através del conocimiento individual o colectivo que se origina por medio de contextos sociales, que muestran un sentido psicológico con alcances pedagógicos”. (García, L6.Constructivismo Social, 2024)

A continuación, se presentarán las principales características del constructivismo social:

  • La pedagogía constructivista social, nos muestra cómo es que las interacciones sociales son importantes, ya que mediante ellas podemos aprender a partir de las experiencias personales, fomentando el aprendizaje significativo.

  • El proceso de enseñanza-aprendizaje se adapta a las capacidades y habilidades del alumno.

  • El rol que muestra el docente es importante, ya que este consiste en fomentar contextos ideales para el aprendizaje, puesto que con ellos se puede orientar a los alumnos y así poder guiarlos mediante su formación académica mostrando que a partir de experiencias previas es fácil manipular y examinar nuevos pensamientos e ideas, implementando la “planeación, ambiente, aprendizaje social, desarrollo socioafectivo, innovación y aprendizaje significativo”. (García, 2024)

A continuación, se presentarán los principales elementos del constructivismo social:

  • “La convivencia hace referencia a la pedagogía constructivista social, ya que se basa en la realización de lo considerado y verbalizado por un individuo, llevando acabo la transformación de lo social y humano, mediante la implementación de nuevas formas de convivencia”. (García, 2024)

  • Los fundamentos pedagógicos suelen dividirse en dos partes estas son: aprendizaje significativo que se apoya con esquemas internos y sociales que ayudan a comprender el desarrollo de un individuo, asimismo el docente debe guiarse y orientar, actividades de construcción que ayuden a reforzar el conocimiento.

  • El alumno no es un contenedor de información determinada, puesto que la enseñanza se crea a partir de la experiencia propia.

  • “El aprendizaje significativo es el que nos guía durante la creación de estructuras y la correlación sustantiva que posee la información correspondiente a las ideas previas de un estudiante”. (García, 2024)

A continuación, se presentarán las principales características del constructivismo radical: Papel de la persona

  • Todo individuo es irrepetible, puesto que muestra un comportamiento único, así como los procesos cognitivos, puesto que estos no se asemejan con otros, aunque la base de la sensopercepción es transcendental, ya que los órganos sensoriales ayudan a provocar estímulos que generan el comportamiento del individuo através de las experiencias personales.
Experiencia
  • De esta manera los individuos pueden interactuar con la realidad, ya que el dialogo no puede ser completamente neutral ni objetivo, puesto que el individuo lo crea de acuerdo a su propia experiencia.
Sobre la realidad
  • (García, Lección 7. Constructivismo Radical, 2024), nos menciona que Ernst von Glasersfeld aludía que la construcción personal se considera autentica, puesto que no puede tener una realidad objetiva, ya que es irrelevante durante la construcción personal de la realidad.
Percepción
  • La percepción es como se considera a la realidad objetiva, ya que varios individuos pueden percibir el mismo fenómeno y no se puede mencionar si todos percibieron lo mismo, “ya que el pensamiento e ideas de cada persona es diferente y nunca será similar o idéntica, es por ello que la percepción no tiene una razón de ser”. (García, Lección 7. Constructivismo Radical, 2024)

A continuación, se presentarán los principales elementos del constructivismo radical:

  • Los principales elementos del constructivismo radical, que se muestran son que el conocimiento no es estratégicamente construido, sino que el sujeto lo hace cognoscente.
  • Asimismo, la cognición suele ser adaptativa, puesto que nos ayuda a generar una organización colectiva experiencial y no al descubrimiento de la realidad existente.
  • “Es por ello que el constructivismo radical, nos muestra como un individuo puede crear diversos procesos a partir del ámbito social, familiar, político, científico e ideológico”. (García, Lección 7. Constructivismo Radical, 2024)
  • La interpretación y conocimiento que nos muestra el constructivismo radical tiene como principales elementos el cómo una persona percibe el mundo, debido a las experiencias o situaciones que está pasando, pero si en algún momento a este se le explicara cada una de las cosas que percibe perdería el sentido de ellas.
  • De igual forma la construcción del conocimiento que se percibe no da certeza a que sea un mundo objetivo, ya que al proyectarse, no se muestra la relación con el mundo interno de un individuo sino con la subjetividad de sus problemas.

Principales representantes del constructivismo sociocultural

El constructivismo sociocultural, nos muestra como es la consideración hacia los aspectos que brindan apoyo, mediante la obtención del conocimiento.

Principal exponente del constructivismo sociocultural:Lev S. Vygotsky

Lev S. Vygotsky El constructivismo sociocultural se basa en las aportaciones que realizo Lev S. Vygotsky, en ellos se muestra como el factor social cuenta con un papel determínate. Las principales aportaciones de Vygotsky, fueron el análisis de aprendizaje infantil, en el cual se formulaban conceptos e ideas clave para llevar a cabo un análisis, tomando en cuenta el desarrollo del infante, “generando el concepto de zona de desarrollo próximo, esta aportación es muy ocupada actualmente en el ámbito pedagógico”. (García, L5. Constructivismo Sociocultural, 2024)

Figura 1.2 (Regader, 2015)

Lev S. Vygotsky Asimismo, los métodos de enseñanza según la investigación psicológica de Vygotsky, están relacionados con la literatura aplicada en niños con alguna discapacidad, ya que para el autor el lenguaje está relacionado con temas psicoeducativos que durante algunas de sus obras se verán expresados. “Es por ello que la internalización de este aprendizaje es un proceso prolongado, ya que implica la interiorización de formas culturales, las cuales convierten esta actividad psicológica en una nueva representación”. (García, L6.Constructivismo Social, 2024)

A continuación, se presentarán los principales elementos del constructivismo sociocultural:

Interacción sociocultural

  • La interacción sociocultural se basa en los procesos cognitivos que desarrollan los individuos mostrando que en un momento determinado se hace posible el aprendizaje, ya que la incorporación de nuevas experiencias se exterioriza através de una estructura previa y con base a ello se logra aprender y adquirir conocimiento.
Desarrollo e interacción
  • (García, L5. Constructivismo Sociocultural, 2024) nos menciona que Vygotsky expone el desarrollo cognitivista através de pensamientos, razonamiento y lenguaje, puesto que los procesos cognitivos se ven influenciados por la calidad de relaciones personales, especialmente durante la educación de un infante, puesto que gracias a la interacción se forman los valores y conceptos culturales que moldean el pensamiento de un individuo.
Escuela
  • Es por ello que una institución igualmente influye en el desarrollo y aprendizaje de un individuo, ya que se le aportaran elementos culturales que fortalezcan su aprendizaje haciéndoles tener conciencia de sí mismos, “aplicando el lenguaje y rol que se deba desempeñar en el mundo”. (García, L5. Constructivismo Sociocultural, 2024)

A continuación, se presentarán las principales características del constructivismo sociocultural:

La cultura

  • La cultura es un enfoque que nos expone como los seres humanos no surgimos del interior, es decir de los procesos cognitivos, puesto que son el resultado con los demás individuos y su cultura.
Libertad
  • La aprobación de la cultura y apreciación de su lenguaje, arte, tradiciones y otros aspectos culturales, “uno de los principales conceptos de Vygotsky con respecto a la cultura es la propia individualidad”. (García, L5. Constructivismo Sociocultural, 2024)
La realidad
  • “Es el medio de percepción que es capaz de hacer reflexionar a un sujeto, ya que nuestro actuar no es solo un resultado de percepción que brinda el significado a ese mundo”. (García, L5. Constructivismo Sociocultural, 2024)
Factor social
  • El factor social es la construcción y análisis de normas superiores por lo que las instituciones através de la educación y los docentes tienen como principal función el desarrollo y aprendizaje de los individuos.

A continuación, se presentarán las principales características del constructivismo cognitivo:

  • El proceso de enseñanza-aprendizaje se adapta a las capacidades y habilidades del alumno.
  • El constructivismo cognitivo es un proceso dinámico que se realiza a partir de técnicas interactivas de aprendizaje, que incentivan la participación del alumno mediante herramientas metodológicas que cubren las necesidades de aprendizaje de un individuo.

  • El estudiante debe de confiar en sus habilidades, ya que debe valorarlas e implementarlas en el momento adecuado.

  • Del mismo modo el docente, le realizara al alumno un análisis para medir sus capacidades y envolvimiento académico mediante los conocimientos adquiridos.