Presentación 80s
MARIA GUADALUPE CARRILLO HERNANDEZ
Created on September 2, 2024
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Transcript
DESARROLLO E INNOVACION TECNOLOGICA
Presenta:Maria Guadalupe Carrillo Hernández.Profesora:Haydee Araceli Garcia López.
El estudiante de entornos virtuales.
TIC (Tecnologias de la comunicacion)EVEA (Entorno virtual de enseñanza y aprendizaje))
En la transformación de la sociedad del aprendizaje tiene una gran importancia la tecnología, la digitalización también es un elemento importante en el ámbito educativo, en especial por proporcionar entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje que se constituyen en el lugar donde estar presentes y relacionarse, y en el espacio donde están disponibles la mayoría de los recursos para el aprendizaje. Se les llama entornos virtuales porque imitan lo real
Entre la innovación y la utilización de las tecnologías digitales se encuentra la formación en un entorno virtual. Los participantes en esta formación encuentran comodidad y flexibilidad, debido a sus características de distancia y asincronía (no es necesario coincidir al mismo tiempo ni en el mismo lugar con el profesor y con los compañeros) De todas formas, a pesar de las posibilidades que conllevan las TIC, éstas no son neutras; la tecnología por sí sola no propicia cambios si no existe una modificación de actitudes y de procesos en quienes las utilizan. Con las TIC se puede seguir impartiendo sesiones de «clase magistral», manteniendo el papel pasivo de los alumnos, o se puede emplear las TIC en fomentar la implicación, la responsabilidad y el trabajo de los estudiantes, mientras el profesor adopta un papel de acompañante y guía.
Cambios en los agentes de los EVEA
* El ciberespacio le permite tener una identidad virtual o ciberidentidad distinta de su identidad real, o varias, si lo desea. Dispone de movilidad digital en el ciberespacio y, así, por ejemplo, puede ser estudiante al mismo tiempo que tiene responsabilidades familiares y laborales. * Necesita formarse y reciclarse a lo largo de su vida laboral. * Sus expectativas son cada vez más las de un estudiante-cliente: espera un servicio de apoyo, una buena calidad del servicio, la atención de unos profesionales, fiabilidad tecnológica y disponer de recursos de calidad para el aprendizaje.
* Posee destrezas tecnológicas, de comunicación, de navegación, e informacionales; posee algunas o muchas de las destrezas necesarias en la sociedad TIC. * Utiliza Internet de forma variada y creciente, para trabajar, para formarse, para el ocio, para informarse, para comprar, para relacionarse y comunicarse. * Puede convertirse en emisor de información
¿Quiénes son los estudiantes virtuales y qué hacen?
La gran mayoría de la primera oleada de estudiantes de EVEA (finales del siglo xx y comienzos del siglo xxi) tomó contacto con el ordenador y con las TIC en la juventud tardía o en la vida adulta, es decir, son inmigrantes digitales, provenientes de un desempeño formativo en el que el profesor era el centro del hecho educativo, quien establecía los ritmos, cómo y hasta dónde se debía adquirir conocimientos. Las siguientes oleadas de estudiantes virtuales están formadas por estudiantes de una gran variedad de edades, entre los que paulatinamente serán mayoría los nacidos digitales, aún provenientes de una formación reglada centrada en la transmisión de conocimientos realizada por el profesor, pero más proclives a la proactividad, a la colaboración entre iguales, a relaciones telemáticas más democráticas y menos jerárquicas.
* Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno, sea presencial o a distancia. * Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente. n Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.
* Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en un EVEA. * Organizan su tiempo adecuadamente, de forma que compatibilizan su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.
* Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conservan durante el curso a pesar de las dificultades que puedan encontrar. * Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su disposición.
Los buenos estudiantes en entornos virtuales presentan las siguientes características:
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*Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el profesor: aprenden de sus compañeros y profesor, y aprenden con ellos también
* Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el aula virtual. * Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible; muestran iniciativa en su aprendizaje y en su desempeño durante el curso.
Pero no basta con conocer las acciones y actitudes de los estudiantes de éxito. Tanto los estudiantes como los docentes deben ser conscientes de lo que unos y otros pueden esperar, de forma que la acción de unos y otros sea adecuada y mesurada. En relación con los estudiantes, se puede esperar de ellos lo siguiente
Implicación personal y responsabilidad en su desempeño como estudiante.
* Leer y escribir reflexivamente, con criterio propio. * Que actúen honestamente, que no copien trabajos de otros o de otras fuentes y los hagan pasar por propios. * Que pregunten, que participen, que aporten en el aula virtual.
Seres sociales
Necesitamos interactuar unoscon otros. Aprendemos deforma colaborativa.
* Que sepan qué canales de ayuda existen y que los utilicen si necesitan ayuda o aclaraciones. * Que estén dispuestos «a explorar, a experimentar y a aprender de otra manera».
conclusion
La figura del estudiante de entornos virtuales, y su problemática, no es una anécdota que se puede obviar sin que la formación en entornos virtuales resulte afectada, y con ella el profesorado, las instituciones y la sociedad misma. Como bien expresan Palloff y Pratt, «la educación en línea es una experiencia transformadora» (2003, pág. 8), ya que la confluencia de los contenidos con la relación con los compañeros y el profesor, en un clima de colaboración, de indagación y de reflexión, transforma la visión, la perspectiva de los estudiantes, de forma que para muchos existe un antes y un después de su primer curso en EVEA. Más allá de ser la figura central de la acción docente y la acción institucional, el estudiante en línea puede ser una figura clave que marque tendencias, concepciones, innovaciones y desarrollos en la educación del siglo xxi, en la sociedad del aprendizaje.
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PRESENTACIÓN 80s
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