R2. Juventud y adultez. Características clave.

DESARROLLO HUMANO

INFANCIA.

1.

ADOLESCENCIA.

2.

ADULTEZ

3.

Juventud o adultez temprana (20-40 años)

Adultez media (40-65 años)

Adultez tardía o vejez (de 60 años en adelante)

Desarrollo físico

Desarrollo psicosocial

Desarrollo cognitivo

Comprendidas por

Desarrollo físico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo psicosocial

Desarrollo, crecimiento y estructura de sistemas y órganos que componen el cuerpo alcanzando su máximo potencial.

• Se fortalece la destreza y la fuerza muscular.
• Se obtienen ventaja en actividades lúdicas.
• Órganos internos y sistema reproductor funcionan excelente.
• Etapa caracterizada por alcanzar la máxima plenitud.
• Pueden aparecer enfermedades por malos hábitos.

en el

se obtiene

en el

en el

en el

las

los

Características físicas comienzan en declive, meabolismo más lento, empiezan a envejecer los órganos, aparecen enfermedades.

• La vista y la audición es de lo primero en afectarse.
• El sistema nervioso y el cerecbro pierden eficacia.
• Se presentan cambios físicos; cana, disminución de estatura, aumento de peso.
• En mujeres inicia la menopausia.
• En hombres disminuye testosterona.

Mismos cambios de la adultez media continuan avanzando con deterioro físico, inicia pérdida de estatura, peso y dientes notoriamente, aparecen nuevas enfermedades.

• La parte sexual funciona pero cada ves es menos activa.
• Los sentidos se deterioran aún más conforme pasa el tiempo.
• Mujeres aumentan síntomas po menopausia.
• En hombres hay cambios por andropausia (conduca, forma de pensar, falta de paciencia...).

en el

Pensamiento formal evoluciona a reflexivo, volviendose más crítico, se obtiene el pensamiento posformal.

• Comienza hacer inferencias, cuestiona sucesos y desarrolla pensamientos complejos para complementar puntos de vista o contradecirlos.
• Mediante la cognición (inicio) logra entender circunstancias desde diferentes puntos de vista para atenderlas.

el

en el

Toman desiciones más independientes viviendo nuevas experiencias (empleo, continuidad en el estudio superior, consolidan familia, vinculos formales).

• Se consolida la personalidad (aunque sigue en desarrollo con las vivencias adquiridas).
• Se considera la "intimidad frente al aislamiento".
• El individuo fusiona su identidad con la de alguien más y crea intimidad.

se

Alcanza la madurez y la plenitud, ahora puede enfrentar problemas adecuadamente, usa su conocimiento para lograr metas.

• La plenitud se puede conservar incluso hasta la vejez.
• El proceso cognoscitivo se desarrolla en esta época.
• Su conocimiento esta mejor complementado, es por eso que lo usa a su favor en su desarrollo.

se

"Generatividad frente a estancamiento", trata de guíar a generaciones jóvenes y proteger a los demás, aparece crisis de la edad media.

• Hay una preocupación por el declive de su vida.
• Se caracteriza por la diversidad entre los individuos, impulsada por la identidad/personalidad adquirida, se involucran características como el rol o el estatus.
• Necesidad de restructuración de la vida.

en el

surge

en el

Considera como la etapa de los jubilados, se dedica a la reorganización de su vida, transmite su legado de vida.

• Realiza actividades significativas y posibles para él y su entorno.
• Se prepara para su fallecimiento.

se

en el

Sabiduría se convierte en virtud, tiene mas tiempo para enfocarse en él, se aisla socialmente, el desarrollo personal se da en un ambiente sano (jerarquía de las necesidades humanas).

• Realiza labores que aun puede hacer para sentirse activo y funcional.
• Situaciones como pérdida, nido vacio, entre otras pueden ocasionar, soledad, estrés, inquietud, etc.
• Centra sus necesidades en el desarrollo espiritual, ayuda social, académico...

la

REFERENCIAS.

Realizado por: Jorge Cárdenas González.Para: UVEG.Lic. en Pedagogía. 03/09/2024.

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¿Qué es?

De acuerdo con Ramírez, M. (2020), el desarrollo humano refiere a las capacidades que tiene el ser humano para conducirse en la vida, como habilidades que van desde lo físico hasta lo psicológico, dando pauta a la inteligencia emocional, reflejada en el comportamiento, la manera de pensar, el cómo reaccionamos ante ciertos estímulos, el análisis que realizamos, diferenciar, el saber escuchar, e incluso al accionar y cómo lo hacemos en la vida propia y ante la sociedad dándonos como resultado el desarrollo íntegro de las personas.

Referencias.

Pérez, O. M., Ramos, I. O., & Achón, Z. N. (2007). Aprendizaje y desarrollo humano. Revista Iberoamericana de Educación, 44(3), 1-9. https://doi.org/10.35362/rie4432244 Ramírez, M. (2020, October 23). ¿Qué es el desarrollo humano y por qué es importante? - Ibero MTY. Ibero MTY. https://iberomty.mx/blog/que-es-desarrollo-humano-importante/ Medina, V. (2024). L5. Juventud y adultez. Desarrollo físico. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Medina, V. (2024). L6. Juventud y adultez. Desarrollo cognitivo. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Medina, V. (2024). L7. Juventud y adultez. Desarrollo psicosocial. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. De las Personas Adultas Mayores, I. N. (s. f.). Envejecimiento y vejez. gob.mx. https://www.gob.mx/inapam/es/articulos/envejecimiento-y-vejez?idiom=es#:~:text=Este%20proceso%20se%20encuentra%20influenciado,y%20forma%20parte%20del%20envejecimiento. INAPAM. (2019, 15 julio). Cambios psicosociales del envejecimiento. GobMx. Recuperado 2 de septiembre de 2024, de https://www.gob.mx/inapam/articulos/cambios-psicosociales-del-envejecimiento