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FUNDAMENTACIóN TEoRICO METODOLoGICA DE LAINVESTIGACIoN CUALITATIVA EN EDUCACIóN

investigación cualitativa se ha impuesto por dos motivos: porque en un principio se ha venido utilizando para referirse por contraposición a la investigación tradicional etiquetada como cuantitativa, y también, y esto es importante, para dar cabida a otros enfoques que comparten con la investigación naturalista algunos de sus presupuestos y fundamentación pero que poseen rasgos distintivos, entre otros aspectos, en cuanto a su finalidad , como es el caso de las metodologías orientadas al cambio.

el término investigación cualitativa,señalando que inicialmente los términos más utilizados eran los de investigación natura- lista e investigación interpretativa.

BASES CONCEPTUALES DE LA INVESTIGACIóN CUALITATIVA

El término “investigación cualitativa”, además de por su uso extendido en la comunidad investigadora, porque nos permite designar o referirnos tanto a los métodos tradicionalmente caracterizados como “naturalistas” o “interpretativos”, por ejemplo la etnografía, pero también a otros métodos que comparten algunos delos presupuestos y fundamentación de las perspectivas orientadas a la comprensión pero que poseen rasgos distintivos en cuanto a su finalidad, entre otros aspectos, como es el caso de la investigación-acción en sus diversas modalidades.

De las ‘metodologías de investigación’ en educación señala seis (histórica, estudio de caso, descriptiva, cuasi-experimental, experimentación sin manipulación de medidas y experimental) y añade una más, sugerida por Egon Guba, el método no experimental.

AproximaciÛn conceptuala la investigaciÛn cualitativa

la investigación cualitativa se considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto se está en el campo de estudio».

investigación cualitativa entendemos cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que no se ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación.

QuÈ es la investigaciÛn cualitativa?

• Es creíble gracias a su
• coherencia, intuición y
• utilidad instrumental.
• • Se desarrolla en contextos
• naturales.
• • Utilización de múltiples
• estrategias interactivas
• y humanísticas.
• • Focaliza en contextos
• de forma holística.
• • El investigador desarrolla
• sensitividad hacia su
• biografía personal
• (reflexividad).
• • Naturaleza emergente.
• • Proceso basado en un
• razonamiento sofisticado
• que es multifacético e
• interactivo.
• • Fundamentalmente
• interpretativa.

• Es un arte.
• • Los estudios cualitativos
• tienden a estar enfocados.
• • El yo (propio investigador)
• como instrumento.
• • Carácter interpretativo.
• • Uso del lenguaje expresivo.
• • Atención a lo concreto,
• al caso particular.

• • Es inductiva.
• • Perspectiva holística.
• • Sensibilidad hacia los
• posibles efectos debidos
• a la presencia del
• investigador.
• • Comprensión de las
• personas dentro de su
• propio marco de
• referencia.
• • Suspensión del propio
• juicio.
• • Valoración de todas
• las perspectivas.
• • Métodos humanistas.
• • Énfasis en la validez.
• • Todos los escenarios
• y personas son dignos
• de estudio.

CaracterÌsticas generales de la investigaciÛn cualitativa

La investigación cualitativa en el marco de los paradigmas de investigación

comprender en profundidad los fenómenos educativos puede ser el primer paso hacia una transformación real, desde las necesidades sentidas por las propias personas protagonistas de ese contexto educativo y para esa realidad.

El objetivo de transformación (Bartolomé, 1992), más si cabe cuando pensamos que el ámbito educativo es nuestro principal objeto de conocimiento, intervencióne investigación.

Objetivos de la investigación cualitativa