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ENCUADRE

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Presentación

Intención educativa

La unidad de aprendizaje contribuye al perfil de egreso de Ingeniería en Sistemas Computacionales desarrollando las habilidades de comunicación oral y escrita, que resultan indispensables para la acertada participación en la planificación de tareas, cumpliendo metas en equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios, en los ámbitos del desarrollo de software y hardware, con una actitud ética y crítica en su desempeño, que considere el impacto económico, social y ambiental.Tiene como unidades de aprendizaje consecuentes: Ingeniería, Ética y Sociedad, Liderazgo Personal y Desarrollo de Habilidades Sociales para la Alta Dirección.

Realiza un discurso oral con base en la planeación y producción del discurso público.

Comunicacíón oral

Distingue comunicación escrita a partir de sus características , elementos, la normatividady los textos académicos.

Comunicación escrita

Identifica la importancia de la comunicación a partir de las habilidades comunicativas, las manifestaciones socioculturales y las Tecnologías de Información y Comunicación.

La comunicación en el siglo XXI

PROPÓSITO DE LA UAPresenta discursos con base en la comunicación oral, escritay su contexto

ACTIVIDAD

Tema 1

La comunicación en el siglo xxi

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

"Somos personas, somos comunidad, sujetos racionales, emocionales y libres, tenemos una manera de conocer, comprender y actuar, hemos creado nuestra propia cultura, nuestro propio sistema político, nuestras formas de explotar y transformar la naturaleza, nuestro sistema educativo, tenemos un proyecto de país, discutimos el plan de desarrollo, somos creativos, innovadores, luchadores, religiosos, formamos hogares, empresas, en fin, somos tan humanos como los demás hombres y pueblos del planeta"Oliveros, 2012

• Las tecnologías de información y comunicación y sus diversos usos

• Relaciones humanas y comunicación

• Naturaleza social de la comunicación: La lengua como manifestación sociocultural

Contenidos

+ info

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

¿Qué es la comunicación?

La Comunicación es el proceso mediante el cual dos o más personas intercambian conocimientos y experiencias. Este intercambio se realiza fundamentalmente a través de símbolos señales y signos.Es acción y efecto de hacer a otro partícipe de lo que uno tiene; descubrir, manifestar o hacer saber alguna cosa, consultar, conferir con otros un asunto, tomando su parecer.Hablar es una actividad eminentemente social, que a través de la comunicación se interioriza y se convierte en pensamiento.

Es a través del lenguaje que una persona puede comunicarse.El idioma o lengua es un sistema de comunicación verbal o gestual propio de una comunidad humana y es nuestra principal herramienta cuando nos comunicamos con otraspersonas. Sin embargo, a pesar de que podamos hablar el mismo idioma, cada quién lo hace a su modo, debido a diversos factores.

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

Lenguaje

+ info

Dialecto

Habla

Lengua

Relacionarse, comunicarse, saber vivir en sociedad

Interpersonal

Ejercer de forma responsable y crítica la autonomía, cooperación, creatividad y libertad

Personal

Participar en la transformación de la sociedad

Social

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

Para ejercer una tarea profesional adecuada a sus capacidades

Profesional

Dimensiones de la comunicación

Actividad

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

Modelos de comunicación

+ info

Proceso comunicativo

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

Persuadir y actuar

Informar

Entretener

Funciones de la comunicación

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

"Saber cuándo hablar, cuándo no, y de qué hablar, con quién, dónde y en qué forma" (Hymes, 1995)

Compendio de saberes capacidades, habilidades o aptitudes que participan en la producción de la convivencia y las relaciones interpesonales y sociales. (Bermúdez y González, 2011)

Competencia comunicativa

Serie de procesos, saberes y experiencias de diversos tipos que el emisor-receptor deberá poner en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación y al contexto de comunicación

Actividad

Competencia discursiva

Info

Competencias comunicativas

Naturaleza social de la comunicación: La lengua

Competencia lingüística

Competencia estratégica

Competencia pragmática

Competencia sociolingüística

Barreras psicológicas

Barreras físicas

Barreras fisiológicas

Barreras físicas

Barreras semánticas

Barreras físicas

Barreras físicas

Relaciones humanas y comunciación

Barreras físicas

Barreras de comunicación

S Las barreras de comunicación son todos aquellos factores que dificultan la comunicación, deformando el mensaje u obstaculizando el proceso a través del que se realizan los procesos comunicativos.

Intrapersonal, Interpersonal, Grupos y Mediática

La comunicación en las relaciones humanas se puede dar en diferentes niveles dependiendo del tipo de relación que se tiene con el interlocutor.

Relaciones humanas y comunicación

Relaciones humanas y comunicación

• Fenómeno psicológico derivado de la actividad intelectual.
• Producto: Ideas, imaginación, abstracciones.
• Interpretaciones de las experiencias

Pensamientos

• Emoción conceptualizada.
• Resultado de las emociones.
• Impresión emocional que perdura con el tiempo.
• Emoción + significado

Sentimiento

Recepción de estímulos por medio de órganos sensoriales.Se refiere a lo que se siente corporalmente.

Sensación

Entendámoslas como reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando ve algo o una persona importante para ellos.

Emoción

Somos...

Actividad

Reacciones emocionales transitorias, derivadas de algún acontecimiento particular.

Estado de ánimo

Característica de la personalidad que predispone a reaccionar ante un conjunto particular de situaciones

Rasgo emocional

Actividad para percibir los acontecimientos, fenómenos, objetos, etc, para tomar los detalles, tal como es.

Percepción

Expresión de lo que se requiere para la conservación, crecimiento y desarrollo, asociado a una sensación de carencia

Necesidad

Relaciones humanas y comunicación

Somos...

Actividad

Perfiles de personalidadBasado en la comunicación y relación psicosocial de un individuo(Carl Jung, 1921)

+ Extrovertidos

+ Introvertidos

+ Emotivo

+ Racional

Facilitador

Analítico

Promotor

Relaciones humanas y comunicación

Busca la seguridad y antes de llegar a una decisión busca la información suficiente hasta encontrar los pro y contras acerca de la situación, es una personalidad que no le gusta improvisar.

Busca ayudar a los demás, siente una gran satisfacción por el aprecio que le tienen los demás, es un perfil muy positivo para aportar valor a sus compañeros ya que siempre busca apoyar a los demás

Siempre tiene presente objetivos por cumplir, siendo una persona muy organizada y exigente, capaz de sacar adelante las cosas difíciles ya que siempre se propone un nuevo reto por vencer. Su satisfacción son los logros, así es como obtiene buenos resultados

Controlador

Tiene miles de ideas para poner en marcha y no concreta ninguna, disfruta mucho de conocer personas día a día, busca el reconocimiento por las acciones y una de sus grandes ventajas es crear una red de contactos.

Actividad

Relaciones humanas y comunciación

Ventana de JohariObjetivo: comprender mejor la dinámica de la comunicación interpersonal y las percepciones mutuas en grupos y equipos.

ACTIVIDAD

Relaciones humanas y comunicación

Conflictos

• Son consecuencia normal de la interacción humana
• Pueden ser constructivos y son necesarios como motor de cambio social
• Es un proceso inevitable e histórico
• Su resolución no debería ser un esfuerzo por suprimirlo, sino un esfuerzo por focalizar la energía del conflicto a través de canales constructivo.

Intragrupal

Intergrupal

Relaciones humanas y comunicación

Tipos de conflicto

• De valores: choques profundamente arraigados, que surgen cuando existen diferencias irreconciliables en creencias, principios éticos o sistemas de valores entre individuos o grupos.
• De intereses; cuando se tienen intereses personales que influyen indebidamente sobre el desempeño de deberes y responsabilidades.
• De derechos: incompatibilidad de intereses o la satisfacción de una necesidad entre personas que, amparadas en una norma jurídica, entran en contradicción.

Relaciones humanas y comunicación

Habilidad que reúne las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido

Relaciones humanas y comunicación

Asertividad

Tarea

ACTIVIDAD

Tarea B

Tarea A

¿Cómo ser asertivo/a?

¿Cómo lograr una comunicación efectiva?

Relaciones humanas y comunicación

Comunicación efectiva y asertividad

Tarea

Actividad

TIC y sus usos efectivos

Actividad 13. Mi comunicación con TIC

Indicaciones:

1. Ingresa al siguiente espacio digital y participa.
2. Tus participaciones deberán tomar en cuenta las normas o reglas de netiqueta.
3. Cuando concluyas, exporta el mural como archivo de imagen y súbelo a tu portafolio.

Fecha de entrega: 11 de noviembre

Tema 2

Comunicación escrita

• La escritura académica

• Tipos de texto

• El proceso de escritura

• Normatividad de la lengua escrita

• Comunicación escrita

Contenidos

Comunicación Escrita

¿Qué es la comunicación escrita?

Proceso de transmitir mensajes mediante el uso de signos gráficos (letras, números, símbolos) sobre un soporte físico o digital. Es una forma de comunicación que permite al emisor transmitir un mensaje que el receptor puede leer e interpretar.

ACTIVIDAD

Cualidades

• Claridad
• Concisión
• Sencillez
• Adecuación
• Ordenación
• Originalidad
• Interés

Desventajas

Ventajas

Cualidades

ACTIVIDAD

Comunicación Escrita

Claridad

Comunicación Escrita

Concisión

Comunicación Escrita

Sencillez

Comunicación Escrita

Adecuación

Comunicación Escrita

Ordenación

Comunicación Escrita

Originalidad

Comunicación Escrita

Interés

Comunicación Escrita

Acentos

La acentuación, permite diferenciar palabras con significados distintos y asegurar una adecuada pronunciación.

Normatividad de la lengua escrita

Signos ortográficos

Normatividad de la lengua escrita

ACTIVIDAD

Cualquier deficiencia o alteración que pueden presentar las palabras u oraciones en sus intenciones comunicativas y que dificultan su interpretación (Altamira, 2016),

Vicios del lenguaje

Normatividad de la lengua escrita

ACTIVIDAD

"La sinopsis del libro fue escrita por el autor, quien la presentó en el simposio."

Selecciona la opción correctamente puntuada:a) Los principales temas de la obra son: el amor, la muerte, y la libertad, todos ellos, tratados con gran profundidad. b) Los principales temas de la obra son: el amor, la muerte y la libertad; todos ellos tratados con gran profundidad. c) Los principales temas de la obra son el amor, la muerte y la libertad, todos ellos tratados con gran profundidad. d) Los principales temas de la obra son: el amor, la muerte y la libertad, todos ellos tratados con gran profundidad.

d) Los principales temas de la obra son: el amor, la muerte y la libertad, todos ellos tratados con gran profundidad.

¿Qué error hay en esta frase?"El análisis de la obra de García Márquez requiere una lectura meticulosa; solo así se puede apreciar la riqueza de su prosa."a) "Análisis" no debe llevar tilde b) Falta una coma después de "meticulosa" c) "Solo" debe llevar tilde d) No hay errores en la frase

d) No hay errores en la frase

Identifica el error en la siguiente oración: "La sínopsis del libro fué escrita por el autor, quién la presentó en el simposio." a) "Sínopsis" no lleva tilde b) "Fué" no lleva tilde c) "Quién" no debe llevar tilde en este contexto d) Todas las anteriores son correctas

d) Todas las anteriores son correctas

RETO

¡Pongamos a prueba lo anterior!

Normatividad de la lengua escrita

Señala los vicios del lenguaje en el siguiente texto:"Ayer, hubieron muchas cosas que pasaron en la escuela. Yo y mis amigos fuimos a la biblioteca para estudiar para el examen que viene. Cuando llegamos, vimos que la puerta estaba abierta, pero estaba cerrada. Subimos para arriba hasta el segundo piso, donde hay libros de libros por todos lados. Allí nos sentamos a leer y leer y leer por horas. De repente, se oyó un ruido ruidoso que nos asustó. Era el bibliotecario que estaba moviendo unos estantes. Al final, aprendimos mucho y nos fue bien en el examen. Fue una experiencia buena y positiva que nos ayudó mucho a aprender más cosas."

Señala los vicios del lenguaje en el siguiente texto:"Ayer, hubieron muchas cosas que pasaron en la escuela. Yo y mis amigos fuimos a la biblioteca para estudiar para el examen que viene. Cuando llegamos, vimos que la puerta estaba abierta, pero estaba cerrada. Subimos para arriba hasta el segundo piso, donde hay libros de libros por todos lados. Allí nos sentamos a leer y leer y leer por horas. De repente, se oyó un ruido ruidoso que nos asustó. Era el bibliotecario que estaba moviendo unos estantes. Al final, aprendimos mucho y nos fue bien en el examen. Fue una experiencia buena y positiva que nos ayudó mucho a aprender más cosas."

"Ayer ocurrieron varios acontecimientos importantes en la escuela. Mis amigos y yo fuimos a la biblioteca para prepararnos para el próximo examen. Al llegar, notamos que la entrada estaba accesible, aunque parecía poco concurrida. Ascendimos al segundo piso, donde se encuentra una extensa colección de volúmenes en todas las estanterías. Nos acomodamos y nos sumergimos en un intenso estudio durante horas. De repente, un estruendo nos sobresaltó. Resultó ser el bibliotecario, quien estaba reorganizando algunos estantes. Al final de la jornada, sentimos que habíamos asimilado el material eficazmente, lo cual se reflejó en nuestro buen desempeño en el examen. Esta experiencia resultó enriquecedora, pues no solo reforzó nuestros conocimientos, sino que también mejoró nuestras técnicas de estudio."

El método científico es fundamental en la investigación académica. Éste se basa en la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y el análisis de resultados. Sin embargo, muchos estudiantes universitarios tienen dificultades para aplicarlo correctamente en sus trabajos. ¿Por qué crees que ocurre esto? ¿Cómo podríamos mejorar la enseñanza del método científico en la educación superior?

Escribe de forma correcta"el metodo cientifico es fundamental en la investigacion academica este se basa en la observacion la formulacion de hipotesis la experimentacion y el analisis de resultados sin embargo muchos estudiantes universitarios tienen dificultades para aplicarlo correctamente en sus trabajos por que crees que ocurre esto como podriamos mejorar la enseñanza del metodo cientifico en la educacion superior"

RETO

¡Pongamos a prueba lo anterior!

Normatividad de la lengua escrita

El proceso de escritura

Consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir.

Forma

El proceso de escritura

Es el modo particular que el autor tiene de expresar sus ideas. Los aspectos formales de la redacción que se deben considerar son los siguientes:

• Márgenes, sangrías y otros espacios, limpieza
• Legibilidad
• Ortografía, puntuación y distribución de las ideas en párrafos
• Estructura adecuada del texto.

Fondo

Lo constituyen las ideas que utiliza el autor para desarrollar el tema. Los aspectos de sintaxis y contenido más importantes que se deben considerar son:

• La coherencia
• Contenido interesante
• Fundamentación de las ideas
• Concordancia,
• Orden y precisión de las ideas
• Fluidez del mensaje efectivo y original
• Vocabulario acertado y diverso

Descriptivo

Argumentativo

Presenta las características y detalles de personas, objetos, lugares o situaciones.

Presenta una opinión o tesis y la defiende con argumentos y evidencias para convencer al lector.

Narrativo

Relata hechos reales o ficticios que se desarrollan en un tiempo y espacio determinados.

ACTIVIDAD

Tipos de textos

Expositivo

Presenta información de manera objetiva, clara y ordenada sobre un tema específico.

Cualidades: claridad

Comunicación Escrita

Cualidades: claridad

Comunicación Escrita

Cualidades: claridad

Comunicación Escrita

ANÁLISIS DAFO

• Si vas a hacer este análisis DAFO en directo, te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes.
• ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!.

• Aunque no debes abusar de los bulletpoints, los iconos y esquemas como este.
• Pueden ser grandes aliados a la hora de contar historias.

• Antes que nada, hazte un esquema para tener claras cuáles son las debilidades.
• Sintetiza el contenido para que se grabe en el cerebro de tu audiencia.

• Utiliza este espacio para hablar de las fortalezas.
• Demuestra entusiasmos y mantén el contacto visual con tu audiencia: 'The eyes, chico. They never lie'.

MISIÓN Y OBJETIVOS

Visión

El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas. Nuestro cerebro está preparado para consumir contenidos visuales. Algunos datos: el 90% de la información que procesamos nos llega a través de la vista y procesamos el contenido visual hasta 60.000 veces más rápido que el texto. Por eso la comunicación visual es más eficaz.

Escribe un titular genial

Misión

Estamos en la era de la explosión de información digital. Esto provoca que nuestra forma de obtener información haya cambiado, pasamos de la lectura tradicional a una estrategia cognitiva basada en la navegación. Captamos mejor el contenido visual. El contenido visual está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.

+ info

+ info

• Demuestra entusiasmo, esboza una sonrisa y mantén el contacto visual con tu audiencia: 'The eyes, chico. They never lie'.
• Esto te ayudará a hacer 'match' con tu audiencia. ¡Déjales con la boca abierta!

Objetivo 3

• Puedes desarrollar el contenido con más detalle, a través de tu exposición oral.
• Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!

Objetivo 2

• Puedes hacer un esquema para sintetizar el contenido y utilizar palabras que se graben a fuego en el cerebro de tu audiencia.
• Las ideas numeradas se recuerdan mucho mejor que las listas de puntos.

Objetivo 1

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+ info

+ info

Objetivos

ROADMAP

Haz que los números sean historias con gráficos.

Equipo 03

Contar historias con orden y jerarquía es fundamental.

Equipo 02

Los iconos siempre son buenos aliados.

Equipo 01

Cuando nos cuenta una historia, esta nos emociona, puede incluso conmovernos, haciendo que recordemos las historias hasta 20 veces más que cualquier otro contenido que podamos consumir.

Escribe un titular genial

• Necesitamos diversión
• Innovar nos mueve
• No nos gusta aburrir ni ser repetitivos
• Creamos lo que al cerebro le gusta consumir
• Saboteamos lo aburrido

Seres creativos

• Necesitamos interactuar
• Buscamos la felicidad
• Porque además de sociales, somos positivos
• Aprendemos de forma colaborativa
• Somos el uno para el otro

Seres sociales

• Contamos mil historias
• Nos comunicamos
• Y expresamos nuestras necesidades
• Conquistamos, convencemos
• Lo icónico nos representa

Seres narrativos

• Entendemos imágenes
• Ilustraciones, gifs, vídeos…
• Son recursos que refuerzan el contenido
• Sobre todo con interactividad y animación
• Un must en toda creación

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Seres visuales

Somos...

+ info

Utiliza imágenes en tu presentación

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Y usa este espacio para describirla. Puedes subir una imagen desde tu ordenador o utilizar los recursos disponibles en Genially, en la parte izquierda de la herramienta. ¡Deja a todo el mundo con la boca abierta!Consigue convencer a un 67% de la audiencia. Esto se debe a que el lenguaje visual facilita la rápida adquisición de conocimientos de una forma intuitiva. ¿Se podría decir que las imágenes son la clave del éxito? Evidentemente.

ESTRATEGIA

Y que dejes a tu audiencia boquiabierta.

Comunica

También animaciones para hacerlo divertido.

Estructura

Lo importante es que todo se adecúe al tema.

Diseña

04

03

02

01

Puedes añadir interactividada tu timeline.

Planifica

Timeline genial, paso a paso

Activa y sorprende a tu audiencia.

Logra que tu público recuerdeel mensaje.

Es ordenada, jerárquicay estructurada.

Animación

Efecto Wow

Magia

Genera experiencias contu contenido.

Mide resultados yexperimenta.

Tiene efecto WOW. Muy WOW.

Creatividad

Diseño

Interactividad

Una presentación genial...

90% es visual

90% de la información que asimilamos, nos llega a través de la vista. ¡Cuenta historias con gráficos!

Utiliza gráficos en tu presentación…

Usa este espacio para describir brevemente tu gráfico y su evolución.

23%

Y los datos quedarán grabados en su cerebro

85K

Así mantendrás la atención de tu audiencia

Usa este espacio para describir brevemente tu gráfico y su evolución.

45%

…Aunque luego lo expliques oralmente.

+190

Puedes plasmar cifras de esta forma.

Utiliza gráficos en tu presentación…

Y explota sus puntos fuertes para ser un equipo genial.

Nombre Apellido

Involúcralos en los distintos objetivos.

Nombre Apellido

Ayúdales a ser mejores para que tu equipo te ayude a ti.

Nombre Apellido

Para gestionar un equipo hay que escuchar.

Nombre Apellido

Presenta al equipo, ¡ponles cara!

Escribe una dirección genial. La calle, su número, un código postal…¡Ya sabes!

Name@mail.com

GRACIAS

Actividad 16. Signos ortográficos y vicios del lenguajeEn equipos de 5 personas, desarrollen un ejemplo y contraejemplo del uso del acento, coma y punto, así como, un ejemplo donde se identifiquen al menos 4 vicios del lenguaje (barbarismo o extranjerismo, solecismo, anfibología, cacofonía, pobreza de vocabulario, redundancia y pleonasmo.)

Refiere las características que ni uno mismo ni los otros conocen. Estos aspectos pueden incluir habilidades latentes, potenciales no explorados o información no descubierta que ofrece oportunidades para el crecimiento y la autoexploración.Explorar esta área desconocida puede llevar a descubrimientos sorprendentes y fomentar un ambiente de aprendizaje y desarrollo continuo.

Ir al documento colaborativo

De manera grupal, cada uno integrará en el mismo documento información que complete:

• Buscadores académicos
• Comandos para búsquedas
• Herramientas de IA para hacer búsquedas académicas
• Características de fuentes confiables

Actividad

Búsquedas en la web

Como mencionan Cantú, Flores, y Roque: 1999, en su libro "Competencia comunicativa": "El ser humano es comunicativo por esencia, siempre está expresando algo, aunque permanezca en silencio, invariablemente comunica"

Dinámicos

1. Modelo de comunicación de Westley-MacLean
2. Modelo transaccional de comunicación de Barnlund
3. Modelo de comunicación helicoidal de Dance

Lineales

1. Modelo de comunicación de Aristóteles
2. Modelo de comunicación de Laswell
3. Modelo de comunicación de Shannon-Weaver
4. Modelo de comunicación S-M-C-R de Berlo
5. Modelo de comunicación de Osgood-Schramm

Receptor

• Es la persona o el grupo de personas a quien o a quienes se dirige el mensaje.
• Es el destinatario o la audiencia objetivo de la comunicación y todo aquel que capte el mensaje.

Conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos (códigos) que sirven para la comunicación entre las personas de una misma comunidad lingüística.Se considera la realización del lenguaje.Cada lengua posee un sistema específico para articular sus elementos, en sus diferentes niveles: fonético, sintáctico y semántico. De ahí la dificultad de aprender un segundo idioma.

"El habla es el uso, el instrumento individual, y la lengua la estructura, el tejido gramatical, el pensamiento organizado de un pueblo o una sociedad; la lengua es la que une a las personas y, en gran medida, hace a una nación" Ferdinand de Saussure

Relaciones humanas

En equipos:

1. Discutan que tipo de perfil les caracteriza a cada integrante y escribánlo en un hoja.
2. Con base al perfil que les haya sido asignado, elaboren un discurso de bienvenida a una empresa de Ingenieria en Sistemas.
3. Al concluir, decidan quién/es lo representará al grupo.

7. Relaciones humanas

• La Comunicación ocupa un lugar privilegiado en la creación y desarrollo de las sociedades.
• Para llevar a cabo la comunicación se requiere del uso de lenguajes.
• En sentido amplio, lenguaje es todo aquello que nos permite realizar la comunicación.

Estilo asertivo

Implica la expresión directa de los propios sentimientos, deseos, derechos legítimos y opiniones sin amenazar o castigar a los demás y sin violar los derechos de esas personas. La aserción implica respeto hacia uno mismo al expresar necesidades propias y defender los propios derechos y respeto hacia los derechos y necesidades de las otras personas. El individuo tiene que reconocer también cuáles son sus responsabilidades en esa situación y qué consecuencias resultan de la expresión de sus sentimientos. Este estilo fomenta la honestidad, la autenticidad y la resolución efectiva de conflictos.

Sílabas (unidades en las que se pueden dividir las palabras y que están formadas por uno o varios sonidos)

Referente tanto del emisor como del receptor

• Sistema social y cultural: grupo al que se pertenece; región o país en donde han vivido.
• Historia de vida.

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
• Activa el seguimiento de usuarios;
• ¡Que fluya la comunicación!

Representa las características y rasgos de la personalidad que son conocidos tanto por uno mismo como por los demás.Estas cualidades son evidentes y visibles para todos en las relaciones humanas, aquí se incluiría todo lo que dejamos ver a los demás sobre nosotros mismos, lo que comunicamos abiertamente: experiencias, emociones, pensamientos, etc

Ejemplo

"El despertador sonó a las 6:00 AM, sacando a María de un sueño profundo. Se levantó con dificultad, consciente de que hoy era el gran día. Mientras se duchaba y vestía, repasaba mentalmente su presentación. Al llegar a la oficina, notó que sus manos temblaban ligeramente mientras preparaba su laptop. A las 10:00 AM en punto, entró en la sala de juntas. Respiró hondo, miró a los ejecutivos sentados alrededor de la mesa, y comenzó a hablar. Una hora después, salió de la reunión con una sonrisa radiante y un contrato firmado en la mano."

Características

• Tiene personajes, escenario y trama
• Sigue una estructura temporal
• Puede incluir diálogos y descripciones

Dinámica: "Cadena de palabras" - Cada estudiante añade una palabra gramaticalmente correcta a la frase anterior

• Fonética: características de los sonidos humanos en cuanto al modo en que se pronuncian las palabras.
• Sintáxis: modo en que se combinan las palabras y los grupos que estas forman para expresar significados, así como las relaciones que se establecen entre todas esas unidades (ortografía y puntuación).

Competencia lingüística

Conocimiento implicito que un nativo tiene sobre su lengua para expresar y comprender mensajes (Conocimiento y uso correcto del código lingüístico)

• Gramática: uso correcto de las formas verbales, estructura y concordancia en los elementos de las oraciones, colocación y uso correcto de puntuación.
• Semántica: significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos o palabras (vocabulario).

Dinámica: "Cambio de registro" - Reescribir un texto informal en un estilo formal

Registro apropiado: reconocimiento de los marcadores lingüísticos, por ejemplo, de la clase social, la procedencia regional, el origen nacional, el grupo étnico o el grupo profesional (variantes del léxico, gramática, fonología, paralingüística o el lenguaje corporal).Normas culturales: expresiones o reglas de conducta que tienen su base fundamental en la educación de valores, tradicones o rituales según un contexto. Expresiones idiomáticas: frases cuyo sentido no es literal, sino que adquieren significado únicamente al unirse a un conjunto de palabras y en un contexto específico.

Competencia sociolingüística

Es la habilidad de expresar y comprender, en términos culturales, los usos pautados de la lengua y el habla, o sea, las reglas de interacción social de un grupo, institución, comunidad o sociedad particular. (Hymes, 1971)

¿Tienes una idea?

Plásmala en una ventana

Crea una nueva capa de contenido con todas las funcionalidades de Genially.

• Genera experiencias con tu contenido.
• Tiene efecto WOW. Muy WOW.
• Logra que tu público recuerde el mensaje.
• Activa y sorprende a tu audiencia.

Ejemplo

"La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas producen su propio alimento. Utilizan la energía de la luz solar para convertir dióxido de carbono y agua en glucosa y oxígeno. Este proceso ocurre principalmente en las hojas, donde se encuentran unos orgánulos llamados cloroplastos que contienen clorofila, el pigmento que da a las plantas su color verde y que es crucial para capturar la energía lumínica."

Características

• Presenta información de forma ordenada y lógica
• Utiliza un lenguaje claro y preciso
• Suele incluir datos, hechos y ejemplos

Emisor

• Es aquel que produce y transmite el mensaje

• Hablan de sueños y aspiraciones
• Son entusiastas, creativos y sociables
• Hablan a un ritmo rápido
• Se comunican con ánimo e impulsibidad
• Están orientados al reconocimiento
• Hacen varias cosas a la vez
• Les gusat el cambio y les disgusta la rutina
• Tienden a ser desordenados

Ruido psicológico: estado anímico mental o emocional producido por la situación que se viveRuido fisiológico: consiste en molestias o incapacidades del organismo humano Ruido semántico: se presenta en el mensaje, en su contenido; las palabras empleadas pueden tener un significado confuso, equivocado o desconocido Ruido técnico: se presenta en el medio o canal que transmite el mensajeRuido ambiental: alteraciones naturales del ambiente o espacio

Ruido

Son barreras u obstáculos que se presentan en cualquier momento del proceso y provocan malos entendidos, confusiones, desinterés; incluso, impiden que el mensaje llegue a su destino.

Acción de tener algo en común

Comunicación

Del latín communicatio-onis

• Interrelación de lo individual para la conformación de la sociedad.
• Acto libre y responsable, que surge de la naturaleza misma de la persona humana como ser social.
• La sociedad se establece a partir de personas y comunidades organizadas mediante la comunicación.

Comunicar: dar una información a alguien(es) que la recibe(n) y la acepta(n) como suya, y que reacciona(n) a ella. (Storke,1996)

Emisor. Es aquel que produce y transmite el mensaje.Receptor. Es quien recibe y decodifica el mensaje. Mensaje. Es el contenido o la información que se transmite. Contexto. Ambiente físico, situación social y estado psicológico en que se encuentran emisor y receptor en el momento de la comunicación.Canal. Es el medio a través del cual se envía el mensaje. Código. Es el sistema de signos que se usa para transmitir un mensaje, por ejemplo, el idioma. (LENGUA, HABLA, DIALECTO) Referente. Habilidades de comunicación, conocimientos, actitudes, sistema social y cultural del emisor y receptorRuido. Se presenta en cualquiera de los elementos para obstaculizar o bloquear el proceso comunicativo

ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

Dinámica: "Puzzle de párrafos" - Ordenar párrafos desordenados para crear un texto coherente

• Organización de ideas: Son esquematizaciones de las formas fundamentales de construcción del discurso (Adam, 1992). Los modos de organización del discurso prototípicos son: narración, descripción, argumentación, explicación y diálogo.
• Uso de conectores: Expresiones que indiquen la temporalidad, la situación espacial, el orden, los matices modales; ocupados para generar que un discurso marque distintos pasos en la organización de las ideas
• Estructura lógica: orden y secuencia de las ideas expresadas con continuidad y de forma coherente

Competencia discursiva

Capacidad de crear discursos o textos coherentes y cohesionados. Refiere el conocimiento necesario para producir e interpretar textos atendiendo al esquema estructural y a las convenciones lingüísticas de los diferentes géneros de discurso que usamos.

Sus niveles son: receptiva y productiva

Elabora tu Ventana de Johari:

1. Área abierta: Haz una lista de tus fortalezas y debilidades.Pregúntale a un amigo o familiar que te describa. Compara ambas listas y observa las coincidencias.
2. Área ciega: Pide a un amigo o familiar que te describa, enfocándose en aspectos que no te hayas dado cuenta. Presta atención a las reacciones de las personas cuando dices o haces algo.
3. Área oculta (Fachada): Reflexiona sobre las cosas que ocultas a los demás. Pregúntate por qué ocultas estas cosas.
4. Área desconocida: Piensa que nuevas actividades y situaciones puedes experimentar. Presta atención a tus emociones, pensamientos y actitudes sobre esas situaciones

Realiza una conlcusión en el que expliques, de forma reflexiva y crítica, que importancia ha tenido identificar estos cuadrantes para tu proceso comunicativo y tus relaciones humanas.

8. Comunicándome conmigo y con los demás

¿Tienes una idea?

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• Tiene efecto WOW. Muy WOW.
• Logra que tu público recuerde el mensaje.
• Activa y sorprende a tu audiencia.

Podemos ser emisor y receptor de forma simultánea

Ambos cuentan con capacidades para codificar 0 decodificar el mensaje y responder a la comunicación:

• Habilidades comunicativas: implican oír, procesar información, leer, escribir, hablar, etcétera.
• Conocimientos: sobre el tema, la gente, la situación o sobre sí mismo.
• Actitudes: para juzgar a la fuente y al emisor, el tema, la situación.

• Se da gran cantidad de retroalimentación no verbal cuando las personas se hablan cara a cara, en forma directa e inmediata.
• Llega a haber retroalimentación posterior al acto comunicativo, es decir, a través de diversos medios, como puede ser algún mensaje por carta, por teléfono, fax, correo electrónico, etc.
• También el mensaje mismo es fuente de retroalimentación, fenómeno que ocurre cuando una persona está escribiendo y, después de leer su texto, corrige errores para mejorar el lenguaje o su comunicación.

Retroalimentación

Elemento clave que propicia la interacción o transacción entre el emisor y el receptor, ya que ambas partes se aseguran de que el mensaje fue recibido y compartido.

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En equipo, investiga la competencia comunicativa que te haya sido asignada y exponla en clase de forma creativa (definición, elementos o características, uso y aplicación), incluye una dinámica que ponga a prueba dicha competencia

Cuadrante que considera cualidades que pueden ser comportamientos o rasgos de personalidad que no son evidentes para uno mismo pero si para los demás, lo que crea una brecha en la percepción entre el individuo y su entorno. Identificar y comprender estas características ciegas es esencial para el crecimiento personal y el desarrollo de habilidades de autorreflexión.

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Dinámica: Mímica8 participantes imitan con mímica a sus profesores y/o personalidades sugeridas por el profesor.el resto del grupo adivina y se dialoga sobre que fue lo que observaban para identificar a cada personalidadEl equipo ganador, plantea una situación con mímica que haga evidente la asertividad

Competencias comunicativas

Todas las competencias trabajan en conjuntoEjemplo: Presentación oral académica

• Uso de lenguaje formal (sociolingüística)
• Estructura clara (discursiva)
• Gramática correcta (lingüística)
• Adaptación a la audiencia (pragmática)
• Manejo de preguntas imprevistas (estratégica)

• Integrar equipos de 5 personas
• Se asigna una situación a cada equipo (conocerse por primera vez, pedir ayuda, venta de productos, salir de vacaciones, buscar respuesta a una duda, dar una noticia importante)
• Cada equipo se pone de acuerdo para representar a través de un dibujo como se comunican en la situación asignada conforme a la indicación de la profesora.

Actividad

La comunicación en diferentes contextos

7. Relaciones humanas

Traza la siguiente matriz y completalo de forma individual

7. Relaciones humanas

Dinámica: escucha activa y conectar con el otroEn parejas se miran a los ojosEn parejas intercambian sin hablar un experiencia dificil o triste con solo la miradaEn parejas conversan de esa misma situación expresando alegría o de forma graciosa Se dialoga sobre cómo se sintieron y cómo fue el conacto visual y escuha en las diferentes situaciones

Estilo agresivo

Se trata de la defensa de los derechos personales y expresión de los pensamientos, sentimientos y opiniones de una manera inapropiada e impositiva y que transgrede los derechos de las otras personas. La conducta agresiva en una situación puede expresarse de manera directa o indirecta. La comunicación agresiva puede provocar conflictos, malentendidos y deterioro en la calidad de las relaciones.

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1. Organicen equipos de 5 integrantes. 2. Cada equipo deberá buscar un artículo científico que hable acerca de la comunicación en la era digital. 3. Verifique que ningún equipo repita el mismo artículo. Deben ser distintos.4. Cada equipo leerá su artículo y preparará una exposición en la que explique de forma resumida en qué consistió la investigación, consideren las partes que identifiquen del mismo artículo.

Exposiciones sobre la comunicación en la era digital

Desventajas

• Falta de retroalimentación inmediata
• Puede requerir más tiempo que la comunicación oral.
• Sin contexto adicional, el mensaje puede ser malentendido.
• Puede carecer del tono emocional de la comunicación cara a cara.
• Exige competencia en escritura y gramática.
• Puede llevar a un exceso de documentos escritos.
• Los documentos escritos pueden ser accedidos por terceros.
• Puede ser un desafío para quienes no dominan el idioma escrito.

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• Variante regional de una lengua.
• Forma específica de lengua usada por una comunidad.
• Ejemplos:
• En México se habla zapoteco, purépecha, etc. Y a su vez, el español que se habla en México, es diferente al de España, Argentina, etc.
• El inglés británico o el estadounidense, así como el francés de Francia y el de Canadá.

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1. De manera personal completa el siguiente cuadro, en el que se te presenta una lista de creencias a las cuales debes indicar si estás de acuerdo o no, explicar por qué y ejemplificar con una experiencia propia según corresponda.2. Al concluir el cuadro, debes escribir una cuartilla, en la que expreses tu opinión y el contraste con otras opiniones, la respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cómo crees que se relaciona la asertividad con la autoimagen, la autoestima y las relaciones interpersonales efectivas?

Actividad

12. Mi asertividad

Tipos de acentuación

Acentuación

Fuerza mayor que se le hace a determinada sílaba dentro de una palabra, diferenciándola así de las demás, por su alta duración, intensidad y tono.

Cualidades

• Claridad
• Concisión
• Sencillez
• Adecuación
• Ordenación
• Originalidad
• Interés

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Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!¿Necesitas más motivos para crear contenidos dinámicos? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.

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Innata

Forma parte de la naturaleza humana, vinculada directamente con su capacidad de pensamiento y razonamiento.

Capacidad

Permite crear diversas formas para comunicarse (pintura, música, mímica, danza y la lengua).

Facultad del ser humano

Conjunto de signos y símbolos con significado que se usan para comunicarse

EjercicioEn equipos desarrollen un texto que incluya el uso de los diferentes signos ortográficos que se revisaron

En grupo se elaborará un organizador gráfico que contenga:

Esta actividad deberá ser fotografiada e incluida en el protafolio digital

14. Comunicación escrita

• Características contextuales del lenguaje escrito (1 eq)
• Características textuales del lenguaje escrito (1 eq)
• Cualidades de la comunicación escrita (2 eq)

• Ventajas de la comunicación escrita (1 eq)
• Desventajas de la comunicación escrita (1 eq)

• Es el uso particular que hace que un hablante de su lengua. Así como la lengua es una abstracción, el habla es una realidad muy concreta; es la realización individual de la lengua.
• El habla es un acto individual de voluntad e inteligencia.
• De acuerdo con su origen, edad y educación, elige el vocabulario y las combinaciones que conoce para expresar su pensamiento personal.

• Físico: lugar o condiciones físicas en que se realiza el proceso de comunicación
• Social: áreas o campos de actividad de una sociedad (normas, los hábitos y los patrones de conducta, lenguaje y significados)
• Psicológico: “estado” o “ambiente” emocional que se genera debido al asunto, comportamientos o actitudes de los que intervienen en el proceso comunicativo

Contexto

El término modelo proviene del latín modulus, que significa molde; “es aquello que se imita, es la reproducción de un objeto o una realidad” (Diccionario Santillana, 1995). Los modelos de comunicación sirven para representar la relación y dinámica entre los componentes del proceso comunicativo

Modelos de comunicación

• Son amigables, empáticos y fraternales
• Hablan a un ritmo lento
• Se comunican de forma casual
• Les motiva la aprobación
• Están orientados a las relaciones, son emocionales y cooperadores
• Hacen una cosa a la vez y van a un ritmo lento pero seguro
• Les disgusat el conflicto
• Suelen tener necesidad de aprecio

• Suelen ser impacientes pero eficientes
• Hablan con un ritmo rápido, se expresan con frase cortas y de manera directa y concreta
• Están orientados al poder
• Hacen muchas a la vez
• Se muestran poco sensibles
• Les disgusta perder el tiempo
• Conviven con personas que sean eficaces
• Tienen dificultad para hacer empatía

• Hablan de datos y cantidades
• Son estructurados y metódicos
• Hablan a un ritmo mdoerado
• Se comunican de forma precisa y concisa
• Les motiva la calidad y suelen ser perfeccionistas, le disgusta equivocarse
• Están orientados a la responsabilidad
• Hace una cosa a la vez, paso a paso
• Al comunicarse parecen imperturbables

Es la información que se transmite.Se integra por tres elementos: a) El código: es el sistema estructurado de signos, como son la lengua, el habla, el dialecto, o bien, otros tipos de lenguajes no verbales b) El contenido: son las pensamientos, sentimientos, tema, asunto. c) El tratamiento: “estilo” o modo de decir las cosas en función de a quién se dirige, para qué y en qué contexto

Mensaje

Estilo pasivo

Hace referencia a la transgresión de los propios derechos al no ser capaz de expresar abiertamente sentimientos, pensamientos y opiniones o al expresarlos de una manera auto-derrotista, con disculpas, con falta de confianza, de tal modo que los demás puedan no hacerle caso. Hay un límite respecto a la cantidad de frustración que un individuo puede almacenar dentro de sí mismo, ya que hay un punto en el que la persona pasiva puede estallar en agresión muy violenta y desordenada. Esto puede llevar a la acumulación de resentimiento y a una comunicación poco efectiva.

Canal

• Es el medio o vehículo por el cual se envía y viaja el mensaje.
• Podemos usar un gran número de canales o tipos de medios, aunque no hay que olvidar que cuanto más directo sea el canal utilizado, y más sentidos se estimulen, mayor impacto producirá el mensaje en el destinatario.

Actividad Días de la semana

Integra equipos de 5 personas

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Un conflicto es una relación entre dos o más partes interdependientes, que tienen o piensan que tienen metas incompatibles.El conflicto involucra dos elementos fundamentalmente (Myers, 2003):

• El comportamiento:

La forma de relacionarse

• Las metas:

Lo que se quiere alcanzar

Ejemplo

"La implementación de un programa de reciclaje en nuestra comunidad es crucial para preservar el medio ambiente. En primer lugar, el reciclaje reduce significativamente la cantidad de residuos que terminan en vertederos, disminuyendo así la contaminación del suelo y el agua. Además, reciclar materiales como papel, plástico y metal ahorra energía y recursos naturales que se utilizarían para producir nuevos productos. Por último, un programa de reciclaje efectivo puede crear empleos locales y fomentar una mayor conciencia ambiental entre los ciudadanos."

Características

• Presenta una tesis o idea principal
• Ofrece argumentos y contraargumentos
• Utiliza conectores lógicos

Características textuales

• Uso adecuado de normas ortográficas y gramaticales
• Uso de elementos lingüísticos para conectar ideas (conectores, pronombres, etc.), así como, las relaciones entre oraciones y párrafos
• Selección apropiada de palabras y términos
• Uso limitado de recursos paralingüísticos: diversas tipografías (cursivas, negritas, etc.), y códigos gráficos (corchetes, paréntesis, comillas, etc.)
• Cantidad y profundidad de la información proporcionada
• Nivel de formalidad y actitud comunicativa

Refiere al mensaje (texto) que representa la comunicación, a través de letras (sistemas de escritura).

• Adaptación del texto al contexto y a la situación comunicativa
• Organización lógica de ideas

Dinámica: "Mímica comunicativa" - Transmitir un mensaje sin usar palabras

• Planificación del discurso: Implica la organización y estructuración del mensaje para lograr una comunicación más efectiva.
• Monitoreo y autoevaluación: Permite al hablante evaluar su propio desempeño comunicativo y hacer ajustes en tiempo real.
• Manejo de la interacción: Incluye habilidades para iniciar, mantener y concluir conversaciones de manera apropiada.
• Flexibilidad cognitiva: Permite cambiar de estrategia rápidamente si la elegida inicialmente no funciona.

Competencia estratégica

Capacidad de servirse de recursos verbales y no verbales con el objeto tanto de favorecer la efectividad en la comunicación como de compensar fallos que puedan producirse en ella, derivados de lagunas en el conocimiento que se tiene de la lengua o bien de otras condiciones que limitan la comunicación (Canale, 1980 y Van, 1981)

• Adaptabilidad: Permite al hablante ajustar su comunicación según las necesidades del contexto y del interlocutor.
• Uso de recursos compensatorios: Incluye el empleo de paráfrasis, gestos, mímica u otros recursos para transmitir el mensaje cuando faltan elementos lingüísticos específicos.

Ventajas

• El mensaje puede ser consultado repetidamente.
• Permite al escritor pensar y refinar su mensaje.
• Facilita la expresión de ideas complejas y detalladas.
• Sirve como registro oficial en muchos contextos.
• Puede llegar a una audiencia amplia y dispersa geográficamente.
• Permite organizar las ideas de manera estructurada.
• Posibilita la corrección de errores antes de la entrega.
• Adecuada para comunicaciones oficiales y profesionales.

1. Identifica tres situaciones en las que has tenido los tipos de comunicación que revisamos en clase.
2. Analiza cada uno de los rasgos y describe como fueron cada una de las situaciones según la forma en que reaccionas o actuaste.
3. Realiza una cpnclusión sobre el qué tanto te consideras una persona que se comunica con asertividad y cuáles serían tus áreas de mejora.
4. Sube tu actividad al portafolio digital de evidencias.

Actividad

10. Comunicación asertiva

1. En equipos de 3 elaboren un mapa conceptual del siguiente texto:Relaciones interpersonales adecuadas mediante una comunicación y conducta asertivas2. Incluyan dentro del mapa el nombre de los integrantes.3. Cada integrante deberá subir el mapa a su portafolio personal.

Actividad

11. Asertividad

Actividad 17. Tipos de textosEn equipos de 4 integrantes, transforma los siguientes textos conforme se indica:

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Actividad El paraguas

Se requieren a 6 personas

Dinámica: "¿Qué quiso decir? Se armó la gorda" - Interpretar frases en diferentes contextos

• Funcional. Propósitos por los cuales se usa la lengua, por ejemplo: especular, rechazar, retractarse, negar, clasificar, preguntar, perdonar, felicitar, saludar, agradecer, etc.
• Implicatura. Inferencia que tiene que ver con presunciones contextuales, distinción entre lo que se dice y lo que se implica al decir lo que se dice, o lo que no se dice. Un tipo de significado del que la semántica no puede dar cuenta.
• Interpretación del contexto. Aprender lo que es relevante decir en un contexto dado, o la cantidad de información que se debe proporcionar y estrategias para acceder a lo no dicho pero sí comunicado

Competencia pragmática

Se refiere a la capacidad de relacionar un discurso y el contexto donde se produce la comunicación, centrándose en transmitir y comprender intenciones comunicativas.Va más alla de fijarse en lo que se dice y cómo se dice, para enfocarse en quién lo dice, a quién lo dice y para qué lo dice. De tal manera que se tenga la capacidad de ajustar lo que decimos a las circunstancias y a los interlocutores de forma adecuada.

Características contextuales

• Propósito del texto (informar, persuadir, entretener, etc.) y objetivo del escritor
• Relación entre escritor y lector
• Características del lector
• Momento social y cultura len que se da la escritura o la lectura
• Forma en que se transmite el texto (impreso, digital, manuscrito)
• Lugar en el que ocurre la producción del texto
• Se conserva a través del tiempo.
• La retroalimentación no es inmediata

Se refiere a la situación en la que se produce la comunicación (espacio, tiempo, relación entre los interlocutores).

En este espacio, se encuentran las características que uno mismo reconoce, pero que elige no revelar a los demás. Estas cualidades pueden ser pensamientos, emociones o experiencias que se mantienen privadas por diversas razones, como el temor al juicio o la vulnerabilidad emocional. Explorar esta área oculta requiere confianza y apertura.

Ejemplo

"La plaza central del pueblo era un mosaico de colores y aromas. Los adoquines gastados por el tiempo formaban un patrón irregular bajo los pies de los transeúntes. En el centro, una fuente de piedra murmuraba suavemente, sus aguas cristalinas reflejando el cielo azul. Alrededor, los árboles centenarios ofrecían sombra a los bancos de madera donde los ancianos conversaban animadamente. El aroma a pan recién horneado se mezclaba con el perfume de las flores que adornaban los balcones de las casas circundantes."

Características

• Usa adjetivos y comparaciones
• Apela a los sentidos
• Puede ser objetivo o subjetivo