intervencion escolar

Flexibilidad

Terapeuta ocupacional.

Docentes capacitados.

Evaluación

Terapeuta de lenguaje.

Objetivo

Psicólogo o psicólogo educativo.

Personalización

Factores individuales

Definición

Consejera o consejero educativo.

Factores familiares

Factores socioculturales

Factores socio comunitarios

Una intervención escolar contextualizada

Intervención emocional

Modelo clínico, de consejo o couseling,

Intervención conductual

Clasificación

Intervención educativa

Definición de intervención escolar

Riesgos psicosociales que se desencadenan por:

Profesionales que llevan a cabo la intervención escolar

intervención escolar

Tipos de intervención escolar

Elementos de la intervención escolar

Modelos de intervención escolar

Es una técnica que se usa para identificar y atender problemas específicos como el aprendizaje, el bajo rendimiento académico, el comportamiento disruptivo y la ausencia de las habilidades sociales. La intervención educativa incluye el uso de estrategias de enseñanza individualizadas, la comunicación, el apoyo, la evaluación, el refuerzo positivo y la prevención de problemas (Universidad Internacional de la Rioja, 2023, párr. 1).

Tiene el objetivo de que la persona adquiera las estrategias y métodos necesarios para aprender unos contenidos estipulados en el entorno escolar.

Las personas profesionales que se han formado para implementar intervenciones escolares consideran los siguientes tipos: educativa, conductual y emocional (Universitat Oberta de Catalunya, 2018, párr. 4).

Conforme se vaya implementando, debe tener apertura para posibles ajustes.

El modelo de intervención escolar representa una serie de pasos o acciones que se implementan con la finalidad de mejorar el desempeño escolar.

Estos factores hacen referencia a rasgos personales que en ocasiones generan algunas dificultades con su entorno, problemas de aprendizaje y una baja capacidad para resolver conflictos.

Hacen referencia a los estereotipos imperantes a nivel cultural manejados y ejercidos por personas e instituciones, por lo que determinan actitudes y posturas, al igual que estigmatizaciones.

Son refrentes al entorno en la que la persona se desenvuelve, crece y pasa gran parte de su niñez y adolescencia, determinando el factor relacional para un futuro desarrollo con costumbres y valores.

La intervención escolar tiene que considerar los siguientes elementos:

Estos deben responder a las necesidades identificadas y reflejar qué es lo que se quiere lograr en términos de desempeño escolar.

Están conformados por problemas como la baja cohesión del núcleo familiar, la pobreza como minimizador de posibilidades de desarrollo, factores relacionados con la aceptación o el rechazo de los raes en relación con le pertenencia a grupos.

Acompañamiento de la persona en el desarrollo e identificación de sus propias emociones para lograr una plena autoestima

Propone incidir en una conducta disruptiva que interfiere en el aprendizaje de la persona y su relación con el entorno.

Cada plan o programa responde a determinadas necesidades de cada estudiante.

Debe estar presente para evidenciar el impacto y comprobar el acercamiento al objetivo establecido.

En la literatura académica existen diversas formas de clasificar los modelos de intervención y diversas formas de actuación. Para efectos de esta reflexión, utilizaremos la siguiente clasificación (Asesoría y Formación Continua Novapro, 2022)

Intervención psicopedagógica que se desarrolla a través del fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre las y los estudiantes y su orientadora u orientador, a través de esta interacción se busca la modificación de conductas disruptivas.La intervención es individualizada y la técnica principal de acompañamiento es la comunicación; se hace uso de evaluaciones psicológicas para orientar el proceso y abordar directamente las áreas de oportunidad.

Cada persona es única presenta habilidades y necesidades diversas, de ahí que la intervención escolar no pueda ser generalizada, es decir, el plan que se aplique a alguien no puede ser aplicado a otro, aunque las dificultades sean las mismas, se requiere contextualizar cada condición de manera particular

GAIRÍN SALLÁN, J. (Il.) ; OLMOS RUEDA, P. (Il.). Disminuir el abandono escolar y mejorar la persistencia: causas, consecuencias y estrategias de intervención. 1. ed. Madrid: Narcea Ediciones, 2022. 231 p. Disponible en: https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/227088?page=1.

Medina García, V. M. (s. f.-f). Intervención Escolar: En Prevención de Conductas de Riesgo en la Escuela [Modulo en Línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/course/view.php?id=634&mainsection=3

Se diseña un programa considerando las necesidades de cada estudiante en riesgo, con el fin de que con esto se obtenga una respuesta por parte de la institución escolar, con el fin de poder acompañara a los niñas y niños, adolescentes y adultos a mejorar su desempeño escolar, por ello la intervención escolar la debe de realizar profesionales como: