Unicorn Startup Presentation

організація освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у 2025/2026 навчальному році

Тетяна Ківаєва, консультант Центру професійного розвитку педагогічних працівників

Закон України "ПРо дошкільну освіту"

Учасники освітнього процесу Стаття 18

Визначення термінів Стаття 1

Права та обов’язки педагогічних працівників Стаття 21

Форми здобуття дошкільної освіти Стаття 12

Громадське самоврядування у закладі дошкільної освіти Стаття 22

Організація освітнього процесу Стаття 15

Типи організації освітньої діяльності Стаття 35

Освітні та парціальні програми Стаття 16

Закон України "Про освіту"

Закон України "Про дошкільну освіту"

Закон України "Про охорону дитинства"

Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів

Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти)

Методичні рекомендації до Базового компонента

Постанова КМУ № 818 від 07.07.2025 року «Деякі питання про типи організації освітньої діяльності закладів дошкільної освіти»

ПОЛОЖЕННЯ про деякі типи організації освітньої діяльності закладів дошкільної освіти

Лист МОН від 28.08.2025 № 1/17853 - 25 "Щодо організації дошкільної освіти дітей в 2025/2026 навчальному році"

Організація освітньої діяльності в закладах дошкільної освіти

Розставляємо акценти!

Методична робота в закладі дошкільної освіти

Мова освітнього процесу у сфері дошкільної освіти

Пріоритетні напрями діяльності закладу дошкільної освіти

1.Формування та підтримка безпечного освітнього простору. 2. Організація освітнього процесу в різних форматах і подолання освітніх утрат. 3. Педагогічна взаємодія з дітьми, зокрема з особливими освітніми потребами. 4. Партнерство у співпраці з батьками або законними представниками дітей. 5. Організаційно-методична підтримка керівників і педагогів ЗДО.

Забезпечення безпеки освітнього простору в умовах воєнного стану

Алгоритм дій працівників закладів дошкільної освіти під час сигналу повітряної тривоги

Чим зайняти дітей в укритті: сім ефективних форм роботи

Організаційно-методична підтримка керівників і педагогів ЗДО

Професійний стандарт “Керівник (директор) закладу дошкільної освіти”

Професійний стандарт “Вихователь закладу дошкільної освіти”

Положення про атестацію педагогічних працівників (наказ МОН України від 09 вересня 2022 року № 805

Інформаційний порадник “Атестація педагогічних працівників”

Організаційно-методична підтримка керівників і педагогів ЗДО

Професійний стандарт “Керівник (директор) закладу дошкільної освіти”

Професійний стандарт “Вихователь закладу дошкільної освіти”

Положення про атестацію педагогічних працівників (наказ МОН України від 09 вересня 2022 року № 805

Інформаційний порадник “Атестація педагогічних працівників”

Національно-патріотичне виховання дошкільників

Закон України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності»

Постанова Кабінету Міністрів України від 15 грудня 2023 р. № 1322 «Про схвалення Стратегії утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2030 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації у 2023-2025 роках»

Парціальна програма «Моя країна – Україна»

Хрестоматія "Моя країна - Україна"

Закон України "Про застосування англійської мови в Україні"

З 1 вересня 2026 року вивчення англійської мови дітьми старшого дошкільного віку стане обовʼязковим.

Парціальна програма "Англійська мова за методикою асоціативних символів"

Корисні ресурси для учасників освітнього процесу

Рекомендації для щоденної підтримки ментального здоров'я дітей в закладах дошкільної освіти "Гратися і не боятися"

Платформа розвитку дошкільнят НУМО

Серіал про організацію якісного освітнього середовища за методикою ECERS-3 для вихователів та освітян дошкілля, що репрезентували ЮНІСЕФ, Міністерство освіти і науки України

Книжкова полиця на сайті ВГО "Асоціація працівників дошкільної освіти"

Хрестоматія "Моя країна - Україна"

Основний акцент при організації освітнього процесу переноситься з кількісних показників, пов'язаних із проведенням занять, на якість педагогічної взаємодії та створення розвивального освітнього середовища. Це дозволяє забезпечити цілісність розвитку дитини, уникнути фрагментарності освітнього процесу та створити для вихованців більш природне й гармонійне середовище для розвитку, виховання і навчання. У своїй роботі педагоги та батьки можуть скористатись корисними порадами від фахівців та відео заняттями для дітей дошкільного віку на онлайн-платформі НУМО, що створена та функціонує за підтримки ЮНІСЕФ на сайті МОН.

Психологічний супровід учасників освітнього процесу. Пріоритетним завданням у 2025/2026 навчальному році залишається збереження і зміцнення психічного здоров'я всіх учасників освітнього процесу. Необхідно забезпечити системну взаємодію з фахівцями психологічної служби (практичними психологами, соціальними педагогами) зі створення безпечного, психологічно комфортного та інклюзивного освітнього середовища в закладі освіти. Для надання фахової психологічної підтримки учасників освітнього процесу можна звернутися до психологів інклюзивно-ресурсних центрів. Зокрема психологічну підтримку педагогів можуть здійснювати психологи та консультанти центрів професійного розвитку педагогічних працівників. Важливо підтримувати реалізацію заходів, спрямованих на збереження психічного здоров'я учасників освітнього процесу, використовуючи інформаційно-просвітницькі кампанії, тренінги, тематичні тижні тощо.

Організація, забезпечення та реалізація освітнього процесу17. Освітній процес ґрунтується на культурних цінностях Українського народу, інших цінностях і принципах, визначених Законами України “Про дошкільну освіту”, “Про освіту”. 18. Освітній процес організовується відповідно до освітніх і парціальних програм, програми розвитку, плану роботи на рік суб’єкта освітньої діяльності та спрямовується на розвиток особистості, обдарувань вихованців, досягнення ними результатів, визначених Державним стандартом дошкільної освіти. 19. Освітній процес організовується у безпечному, здоровому та інклюзивному чи спеціальному освітньому середовищі, здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку вихованців, їх особливих освітніх потреб.

Методичну роботу в закладі дошкільної освіти, яку варто розглядати, як комплексну, системну, структуровану діяльність, спрямовану на надання методичної підтримки та допомоги педагогічним працівникам в організації освітнього процесу, їхнє професійне зростання, здійснює вихователь-методист.

Скасування гранично допустимого навчального навантаження Організація освітнього процесу закладу дошкільної освіти повинна базуватися на принципах особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого, ігрового, компетентнісного підходів та враховувати фундаментальні теорії навчання та розвитку дітей дошкільного віку. Звертаємо увагу, що у 2025/2026 навчальному році скасовано наказ МОН «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» (наказ МОН No 795 від 02.06.2025.) Це означає, що планування освітнього процесу здійснюється з огляду на потреби, інтереси та можливості дітей, а також відповідно до освітньої програми закладу, без жорсткого обмеження кількості чи тривалості занять.

Організовувати освітній процес у закладах дошкільної освіти слід з урахуванням збалансованого поєднання: спеціально організованої діяльності, що проводиться вихователем; партнерської діяльності, у якій вихователь і дитина є рівноправними учасниками освітнього процесу; самостійної діяльності, у якій дитина є ініціатором власної активності.

Сьогодні освіта як фундамент творення особистості відіграє важливу роль у зміцненні статусу української мови як державної. Тому нагадуємо, що відповідно до статті 7 Закону України «Про дошкільну освіту» мовою освітнього процесу у сфері дошкільної освіти є державна мова. Кожний заклад дошкільної освіти зобов'язаний забезпечити опанування вихованцями державної мови відповідно до державного стандарту. Дітям, які належать до корінних народів або національних меншин (спільнот) України, МОВИ ЯКИХ є офіційними мовами Європейського Союзу, гарантується і забезпечується право на здобуття дошкільної освіти мовою відповідного

Основними завданнями вихователя-методиста є: надавати методичну допомогу педагогічним працівникам з різних питань організації освітнього процесу та взаємодії з батьками вихованців; формувати та оновлювати банк навчально-методичного забезпечення освітнього процесу, створювати інноваційний методичний простір; регулярно інформувати педагогів про нормативні документи в галузі дошкільної освіти, наукові дослідження, методичні доробки з різних питань організації освітньої діяльності закладу дошкільної освіти; здійснювати педагогічну підтримку батьків вихованців, підвищувати рівень їхньої психолого-педагогічної культури; систематично вивчати та оцінювати якість освіти та освітньої діяльності.