Actividad 2. El planteamiento del problema

mtra. N. Alejandra Betanzos Lara

Actividad 2. El planteamiento del problema

Leonel morales cedillo

202142344

Transformaciones en las Condiciones de Trabajo de los Docentes de la FFYL BUAP: Un Análisis Comparativo Antes y Durante el Confinamiento por COVID-19

Objeto de estudio

Pregunta específica

Bibliografía

Índice

Planteamiento del problema

Justificación

Conclusión

Grandes interrogantes

Objeto de estudio

Esta investigación es comprender cómo las condiciones de trabajo de los docentes de la Facultad de Filosofía y Letras (FFYL) de la BUAP se han transformado debido a la pandemia de COVID-19. Específicamente, se centra en comparar las percepciones de los docentes sobre su situación laboral antes del confinamiento y durante el periodo en que se implementó la educación en línea. Esto incluye analizar aspectos como la carga de trabajo, el tiempo dedicado a la enseñanza, la interacción con la administración y la satisfacción laboral en general.

Objeto de estudio

Este objeto de estudio es relevante porque permite explorar la adaptación de los docentes a nuevas modalidades de trabajo en un contexto de crisis, lo cual tiene implicaciones directas en su desempeño y bienestar. La elección de la FFYL de la BUAP como caso de estudio ofrece un enfoque particular en una institución con una fuerte tradición académica, lo que puede revelar tanto desafíos específicos como lecciones que podrían ser aplicables a otras instituciones similares.

Planteamiento del problema

Subraya que la pandemia no solo intensificó problemas preexistentes, sino que también introdujo nuevas dinámicas que requieren un análisis profundo. Por ejemplo, el uso de plataformas digitales para la enseñanza no solo demandó una rápida adaptación por parte de los docentes, sino que también generó un aumento en la carga de trabajo no reconocido formalmente.

El problema central que aborda esta investigación es el impacto que la pandemia de COVID-19 ha tenido en las condiciones de trabajo de los docentes universitarios, específicamente en la FFYL de la BUAP. Antes de la pandemia, las condiciones laborales de los docentes ya enfrentaban desafíos significativos, como la precarización laboral, la sobrecarga de trabajo, y las limitadas oportunidades de promoción.

Planteamiento del problema

Además, la falta de preparación y apoyo institucional en muchos casos agravó la percepción de inestabilidad y precariedad. Este planteamiento busca, por tanto, explorar no solo las condiciones objetivas de trabajo, sino también cómo estas transformaciones han afectado la percepción y satisfacción de los docentes en su labor diaria.

RELEVANCIA SOCIAL Este estudio es significativa, ya que las condiciones de trabajo de los docentes tienen un impacto directo en la calidad de la educación que reciben los estudiantes. Al mejorar el entendimiento de cómo el confinamiento y la transición a la enseñanza en línea han afectado a los docentes, esta investigación puede contribuir al desarrollo de políticas y prácticas que promuevan un entorno de trabajo más saludable y sostenible. Esto, a su vez, beneficia no solo a los docentes, sino también a los estudiantes y a la sociedad en general, al asegurar que la educación superior se mantenga efectiva y equitativa, incluso en tiempos de crisis.

Justificación

CONVENIENCIAEsta investigación radica en su pertinencia y actualidad. El estudio se lleva a cabo en un momento en que la pandemia de COVID-19 ha provocado cambios sin precedentes en todos los sectores, incluyendo la educación superior. Analizar cómo estos cambios han afectado las condiciones laborales de los docentes es esencial para comprender las necesidades y desafíos que enfrentan en este nuevo contexto. Esta investigación es conveniente porque ofrece información crucial para la toma de decisiones informadas por parte de la administración de la FFYL BUAP y otras instituciones educativas similares.

VALOR TEÓRICO Esta investigación contribuye al cuerpo de conocimiento sobre la precarización laboral en el ámbito de la educación superior, un tema que ha cobrado mayor importancia durante la pandemia. Al comparar las condiciones de trabajo antes y durante el confinamiento, el estudio aporta nuevas perspectivas sobre cómo las crisis globales pueden exacerbar las desigualdades existentes y crear nuevas dinámicas laborales. Este valor teórico es fundamental para el desarrollo de teorías más robustas que expliquen las relaciones entre condiciones laborales, satisfacción docente y calidad educativa.

Justificación

IMPLICACIONES PRÁCTICAS Este estudio son amplias. Los resultados pueden ayudar a identificar áreas específicas donde los docentes necesitan apoyo adicional, como la capacitación en el uso de tecnologías educativas, la gestión del tiempo y el manejo del estrés. Además, el estudio puede revelar la necesidad de políticas institucionales más flexibles que se adapten a las circunstancias cambiantes y protejan el bienestar de los docentes. Implementar estos cambios puede mejorar no solo las condiciones laborales de los docentes, sino también su desempeño y la calidad de la educación que imparten.

Justificación

UTILIDAD METODOLÓGICA Esta investigación radica en su enfoque cuantitativo, que permite la recolección y análisis de datos objetivos sobre las condiciones laborales de los docentes. Este enfoque no solo facilita la identificación de patrones y tendencias, sino que también proporciona una base sólida para futuras investigaciones que deseen explorar temas similares. Además, la metodología utilizada puede ser replicada en otros contextos, lo que amplía su aplicabilidad y utilidad en el estudio de las condiciones laborales en la educación superior.

Conclusión

Para mejorar la calidad educativa en la FFYL BUAP, es esencial que se reconozcan y se aborden las condiciones laborales de los docentes, especialmente en contextos de crisis como el confinamiento por COVID-19. Esta investigación pone de manifiesto la necesidad de implementar políticas institucionales que no solo mejoren las condiciones de trabajo, sino que también promuevan el desarrollo profesional continuo de los docentes. Al proporcionar un entorno de trabajo más favorable y apoyado, los docentes estarán en mejor posición para ofrecer una educación de alta calidad, lo que redundará en beneficios tanto para los estudiantes como para la institución en su conjunto

La clave para una educación superior de calidad radica en el equilibrio entre el bienestar docente y las expectativas educativas, un objetivo que esta investigación busca promover a través de sus hallazgos y recomendaciones.

Grandes Interrogantes

¿Cómo han cambiado las percepciones de los docentes de la FFYL BUAP sobre sus condiciones de trabajo antes y durante el confinamiento por COVID-19?

Pregunta específica

¿Qué factores específicos de las condiciones de trabajo (como la carga de trabajo, la organización del tiempo, y las oportunidades de promoción) muestran las diferencias más significativas en las percepciones de los docentes antes y durante el confinamiento?

Bibliografía

1. Jiménez Ahumada, D., Villaseñor Palma, K., y Cano Robles, A. (2022). Condiciones de trabajo de los docentes de la FFYL BUAP antes y durante el confinamiento por COVID-19. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 13, e1523. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1523
2. Vizmanos Lamotte, B., Bernal Orozco, M. F., López Uriarte, P. J., Olivares Cano, I.P., y Valadez Toscano, F. J. (2009). Guía para elaborar un anteproyecto de investigación. Revista de Educación y Desarrollo, 11, 39-46. https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/11/011_Vizmanos.pdf

gracias por su atención

Leonel morales cedillo

202142344