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T A R E A S E S C O L A R E S

"IMPORTANCIA DE LAS TAREAS DENTRO DEL ENTORNO ESCOLAR"

LAS TAREAS ESCOLARES

IMPORTANCIA DE LAS TAREAS

Beneficios de las tareas escolares

BENEFICIOS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE

¿QUÈ ES?

Divisiòn de 3 grupos las tareas

IMPORTANCIAS

TIPOS

5 CATEGORIAS IMPORTANTES

BENEFICIOS

BENEFICIOS QUE SE OBTIENEN

02 DE SEPTIEMBRE 20244LB LIC. PEDAGOGÌA ELABORADO POR 1. SARAHÌ ELIZABETH GOVEA HERNANDÈZ 2.JESUS ALEJANDRO ZERMEÑO MORALES 3.ERANDENI DEL ROCÌO HERNÀNDEZ ALMAGUER.

Las tareas se dividen en 3 grupos los acuales son:

  • De pràctica: Son tareas en las que se busca reforzar las habilidades o conocimientos hacia el estudiante, como los son: guias de ejercicios, cuestionarios, y talleres. Se estimula las habilidades e informaciòn, para poder aplicarla en el conocimiento de manera directa y personal.

  • De preparaciòn: La tarea de preparaciòn es intentar suministra informaciòn de lo que se conocera en la clase siguiente, indicandole al estudiante que lea, que busque informaciòn bibliogràfica y conseguir materiales para elaborar exposiciones en clase.
  • De extensiòn: Es fomentar el aprendizaje individualizado y creativo

Las tareas escolares deben de ser herramientas que aporten significados en el aprendizaje de los estudiantes, tanto a nivel personal como social. Sin embargo; sirve para que el estudiante aprenda a aprender, a fortalecer el "TRABAJO AUTÒNOMO" a aplicar tècnicas propias de estudio ademàs de la disciplina y la responsabilidad.

BENEFICIOS ESCOLARES

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

Aquí puedes incluir un dato relevante a destacar

T I P O S D E T A R E A S

  • TIPOS DE TAREAS: El docente debe ser claro al especificar què tipo de trabajo espera del alumno, detallando los criterios y las especificaciones necesarias para la realizaciòn exitosa de la tarea.
  • TIPO DE CONOCIMIENTO UTILIZADO: Es fundamental que el docente determine que tipo de conocimiento se busca desarrollar con la tarea. Cuando los alumnos estan informados sobre los conocimientos que deben de adquirir, su desempeño tiende a mejorar.
  • TIPO DE RESPUESTA DEL ALUMNO: El nivel de repuesta esperando debe estar claramente indicado. Aspectos como la puntualidad, calidad, y cumplimiento de los contenidos son clave para evaluar el desempeño del alumno.
  • OPCIONES DADAS AL ALUMNO: El alumno debe de conocer las alternativas disponibles para la realizaciòn de la tarea, en tèrminos de presentaciòn, extensiòn y profundidad de los contenidos.
  • INFORMACIÒN CORRECTIVA PROPORCIONADA: La calidad de las tareas depende en gran medida de las recomendaciones de mejora que el alumno reciba; debe de basarse en escalas de evaluaciòn claras para que el alumno pueda ajustar su trabajo segùn los estàntares establecidos.

  • CLARIDAD DE LA GRADUACIÒN: Se debe de explicar la extensiònde contenidos, que se incluyen para realizar las tareas o trabajos.
  • CALIDAD DE TAREA: La calidad espereda de la tarea, en su orden, puntualidad, limpieza, exactitud de contenidos, realizaciòn, presentaciòn.

T I P O S D E T A R E A S

  • TIPOS DE TAREAS: El docente debe ser claro al especificar què tipo de trabajo espera del alumno, detallando los criterios y las especificaciones necesarias para la realizaciòn exitosa de la tarea.
  • TIPO DE CONOCIMIENTO UTILIZADO: Es fundamental que el docente determine que tipo de conocimiento se busca desarrollar con la tarea. Cuando los alumnos estan informados sobre los conocimientos que deben de adquirir, su desempeño tiende a mejorar.
  • TIPO DE RESPUESTA DEL ALUMNO: El nivel de repuesta esperando debe estar claramente indicado. Aspectos como la puntualidad, calidad, y cumplimiento de los contenidos son clave para evaluar el desempeño del alumno.
  • OPCIONES DADAS AL ALUMNO: El alumno debe de conocer las alternativas disponibles para la realizaciòn de la tarea, en tèrminos de presentaciòn, extensiòn y profundidad de los contenidos.
  • INFORMACIÒN CORRECTIVA PROPORCIONADA: La calidad de las tareas depende en gran medida de las recomendaciones de mejora que el alumno reciba; debe de basarse en escalas de evaluaciòn claras para que el alumno pueda ajustar su trabajo segùn los estàntares establecidos.

  • CLARIDAD DE LA GRADUACIÒN: Se debe de explicar la extensiònde contenidos, que se incluyen para realizar las tareas o trabajos.
  • CALIDAD DE TAREA: La calidad espereda de la tarea, en su orden, puntualidad, limpieza, exactitud de contenidos, realizaciòn, presentaciòn.

IMPORTANCIA

Las tareas escolares; son un componente esencial del aprendizaje, que contribuye al desarrollo integral, ya que sirven como una guìa para evaluar el desempeño y aprendizaje de los alumnos.Con base en ello, las tareas escolares son màs que simples asignaciones; son herramientas clave que contribuyen al crecimiento intelectual, emocional, y social de los estudiantes, no solo son "REFORZAR EL APRENDIZAJE" sino tambièn promueve habilidades esenciales para la vida.La calidad y enfoque de estas tareas pueden tener un impacto significativo en el desarrollo de los estudiantes.

  • NATURALEZA Y CALIDAD DE LAS ASIGNACIONES: Las tareas deben de estar alineadas con los contenidos especìficos de la planeaciòn docente y no ser simples actividades para mantener ocupados a los alumnos.
  • CALIDAD DEL TRABAJO DEL ALUMNO: Las tareas reflejan el nivel de desempeño del alumno y son indicadores del dominio que tiene sobrelos aprendizajes realizados.
  • INFORMACIÒN CORRECTIVA: Las tareas ofrecen a los docentes la oportunidad de identificar y corregir deficiencias en el aprendizaje de los alumnos, ayudando a eviatar conocimientos erròneos y mejorando el desempeño a travez de la retroalimentaciòn.
  • CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES: Las tareas deben estar diseñadas para exigir el nivel de desempeño propuesto por el docente en sus objectivos de aprendizaje , y deben de ser congruentes con los objectivos.
  • OBJECTIVOS DE APRENDIZAJE: Las tareas deben de reflejar los objectivos de aprendizaje del maestro, enfocàndose en potenciar conocimientos declarativos y procedimentales, alineados con lo que se desea que los estudiantes aprendan y retengan a largo plazo.

C A T E G O R I A S

P R I N C I P A L E S

"BENEFICIOS"

  • REFUERZO DEL APRENDIZAJE
  • DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA
  • FOMENTO DE LA INDEPENDENCIA
  • PREPACIÒN PARA EXÀMENES
  • DESARROLLO DE HABILODADES DE INVESTIGACIÒN
  • RETRPALIMENTACIÒN PARA LOS MAESTROS
  • VINCULACIÒN ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR.
  • PROMOCIÒN DE LA CREATIVIDAD Y EL PENSAMIENTO CRÌTICO.

¿Què es y para què sirve?

Es todo aquello que se les asigna a los estudiantes en el colegio; siendo actividades propuestas por el docente, para resolver problemas, averiguar datos, realizar argumentaciones, pràcticar lecturas y analizar oraciones Las tareas se pueden realizar de forma individual o grupal, esto sirve para que el aliumno pueda reforzar los conocimientos aprendidos; llegando a un o bjectivo, el cual es "AYUDAR A LOS NIÑOS O JOVENES A DESARROLLAR LA AUTONOMIA" generando actividades y repasos de las clases vistas, llegando a crear hàbitos de estudios fomentando, el desarrollo, la creatividad e investigaciones.