Dinamica de los grupos

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Planificar la estructura de tus contenidos.
Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
Definir mensajes secundarios con interactividad.
Establecer un flujo a través del contenido.
Medir los resultados.

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A la hora de llevar a cabo una presentación hay que perseguir dos objetivos: transmitir información y evitar bostezos.Para ello puede ser una buena praxis hacer un esquema y utilizar palabras y conceptos que ayuden a la asimilación del contenido.

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Truquito: La interactividad es la pieza clave para captar el interés y la atención de tus estudiantes. Un genially es interactivo porque tu alumnado explora y se relaciona con él.

Y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a toda la clase.

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La comunicación visual interactiva mejora los resultados de aprendizaje sobre cualquier tema y en cualquier contexto.Antes de empezar a crear, conviene dedicar unos minutos a pensar en lo que te cuenta y enseña este mapa.

Los mapas son un gran aliado, ¡úsalos!

¿Sabías que... En Genially encontrarás más de 1.000 plantillas listas para volcar tu contenido y 100% personalizables, que te ayudarán en tus clases?

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¡Ojo! En Genially utilizamos AI (Awesome Interactivity) en todos nuestros diseños, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tus clases en algo que aporta valor y engancha.

¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

Interdependencia: Se refiere a la forma en que los miembros del grupo dependen unos de otros para alcanzar las metas comunes del grupo. La interdependencia puede ser positiva o negativa, dependiendo de si los miembros trabajan juntos y se apoyan mutuamente para lograr los objetivos del grupo, o si compiten entre sí o se perjudican mutuamente (Shaw, 1981).

La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la organización del conocimiento gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos.

Utiliza tablas e infografías

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Motivación: Se refiere a los factores que impulsan a los miembros del grupo a trabajar juntos para lograr objetivos comunes. Estos factores pueden incluir la identificación con el grupo, la percepción de la importancia de los objetivos del grupo, y la satisfacción que se obtiene de la participación en el grupo (Shaw, 1981).

¿Necesitas más motivos para usar contenidos dinámicos en clase? Bien: el 90% de la información que asimilamos nos llega a través de la vista y, además, retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve.Lo que lees: la interactividad y la animación pueden hacer que el contenido más aburrido se convierta en algo divertido. En Genially, además creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.Si quieres aportar información adicional o desarrollar el contenido con más detalle puedes hacerlo a través de tu exposición oral. Te recomendamos que entrenes tu voz y ensayes: ¡la mejor improvisación siempre es la más trabajada!Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con el resto de personas en el aula pueden ser tus mejores aliados a la hora de exponer contenidos y crear experiencias de aprendizaje motivadoras.

Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para enganchar a la clase desde el minuto 1. También destacar contenidos clave para facilitar su asimilación e incluso embeber contenido externo que sorprenda y dé más contexto al tema: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!

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¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.No nos gusta aburrir en nuestras clases ni trabajar con contenidos planos. Es momento de apostar por experiencias de aprendizaje dinámicas e interactivas que estimulan el pensamiento y creatividad de cada estudiante.

¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu alumnado.

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención

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Se refiere a la forma en que los miembros del grupo se ven a sí mismos y cómo se perciben los demás miembros del grupo. La identidad del grupo puede ser influenciada por factores como la cohesión del grupo, la interdependencia entre los miembros y la relación del grupo con el entorno más amplio (Shaw, 1981).

Metas comunes: Se basa en los factores que impulsan a los miembros del grupo a trabajar juntos y colaborar para alcanzar objetivos compartidos. Estos factores pueden incluir la identificación con el grupo, la percepción de la importancia de los objetivos del grupo y la satisfacción que se obtiene de la participación en el grupo (Shaw, 1981).

Interacción interpersonal: Se refiere a la forma en que los miembros del grupo se comunican y se relacionan entre sí. La calidad de la interacción interpersonal puede ser un factor importante en la cohesión del grupo, la satisfacción de los miembros y la eficacia del grupo en la consecución de sus objetivos (Shaw, 1981).

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Percepción de membresía Se refiere a la manera en que los individuos se ven a sí mismos como miembros del grupo y cómo son percibidos por los demás miembros del grupo. Esta percepción puede ser influenciada por factores como la cohesión del grupo, la identificación con los objetivos y metas del grupo, y la participación en las actividades del grupo (Shaw, 1981).

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Estructura: Se refiere a la organización y disposición de los roles y las relaciones entre los miembros del grupo. La estructura puede ser más o menos formal y puede depender de factores como la complejidad de las tareas que realiza el grupo, la cultura organizacional y el liderazgo del grupo (Shaw, 1981).

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La idea de influencia mutua que se menciona en el trabajo de Shaw (1981) se refiere a cómo los individuos en un grupo pueden influirse entre sí de manera recíproca, afectando las actitudes, comportamientos y decisiones de los demás. Esta teoría es importante en el estudio de la dinámica grupal y la psicología social.Shaw explora cómo en un grupo de personas, la influencia no solo fluye en una dirección, sino que es bidireccional. Cada miembro del grupo puede influir en los otros, y a su vez, ser influenciado por ellos. Esta interacción recíproca puede afectar cómo se desarrollan las normas, cómo se toman las decisiones y cómo se forma la cohesión grupal.

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Un grupo se define como "un conjunto de dos o más individuos que interactúan entre sí, comparten metas y objetivos comunes, y se perciben a sí mismos como miembros de un colectivo" (Shaw, 1981, p. 2).

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La visión psicosocial del grupo según Shaw (1981) se centra en la interacción entre los miembros del grupo y cómo esta interacción afecta el comportamiento y los resultados del grupo. Shaw destaca la importancia de considerar tanto los factores psicológicos (pensamientos, sentimientos y motivaciones individuales) como los factores sociales (interacciones, roles y normas grupales) al analizar el comportamiento grupal.

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Según Shaw (1981), las relaciones con otros grupos se refieren a la forma en que un grupo se relaciona con otros grupos, ya sea de manera cooperativa, competitiva o conflictiva. Estas relaciones pueden influir en la identidad, la cohesión y el comportamiento del grupo.

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