Infografía Matemáticas

LAS TEORÍAS DE LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA

Las características y autores que integran los modelos de medida:

En respuesta a la necesidad de establecer mecanismos de medición de observación indirecta de los atributos psicológicos surgen:

Modelos de medición

Características

Autores

Teoríaclásica

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Autores

Características

teoríarepresentacional

Tipos de escalas de medidasCuadro 1. Escala de medición [Gráfica] (Giampaolo, 2010)

Teoría de los Test

Teoría clásica de los Test (TCT)

Error de medición

Supuestos

Limitaciones de los test

Característica

Autores

Teoría de la Generalizabilidad (TG) (Extensión de la TCT)

Teoría de respuesta al ítem (TRI)

Modelos estadísticos de la TRI

Parámetros de la CCI

Supuestos

María Isaura Díaz Estrella

Los test son una herramienta de gran utilidad para los psicólogos en cualquier de los ámbitos en el que se desenvuelvan. Permiten:

• Estimar
• Predecir
• Diagnosticar
• identificar

Los test son de suma importancia en las ciencias jurídicas ya que mediante la aplicación de test psicológicos que en conjunto con otras técnicas aportan información valiosa para determinar la presunta culpabilidad o no de una persona.

Principales errores de medición:

1. En relación a la situación en la que se encontraba la persona que responde el test, considerando su salud, humor, motivación, etc.
2. Características del test
3. Los aplicadores y la interacción de confianza o no que establezcan con el evaluado.
4. Condiciones ambientales en donde se está realizando el test.
5. Errores aleatorios o no identificados.

A pesar de la negativa de la comunidad científica de considerar la posibilidad de medición de atributos psicológicos, para la psicometría significó un reto, la cual enfrentó planteando sus propuestas sobre la teoría de la medición para demostrar que, bajo ciertas condiciones y tratamientos estadísticos, se podría obtener resultados confiables. Las teorías de la medición en Psicología surgen como respuesta a la necesidad de establecer mecanismos de medición, según Tornimbeni “Analizando la historia y la filosofía del concepto de medición en psicología, se pueden distinguir dos modelos fundamentales: el clásico y el representacional, cada uno con diferentes perspectivas sobre el significado general de la medición y el estatus científico de la medición psicológica”. (Tornimbeni, 2008, p. 19)

• En el modelo clásico se postula que, para ser medible, esas propiedades deben poseer las características de una variable cuantitativa. Desde esta perspectiva, propiedades tales como masa o peso pueden ser medidas, pero la medición de otras como personalidad o inteligencia.

• La dificultad con este modelo con este modelo es que busca medir variables meramente cuantitativas y no permite establecer algún tipo de operación numérica que explique la interrelación entre variables, siendo un rasgo de suma importancia para entender muchos de los fenómenos psicológicos.

• En esta teoría las puntuaciones obtenidas en un test no guardan una relación o significado empírico con otras medidas.

• Para esta teoría, el objetivo de medir no sólo es cuantificar, como en el caso de la teoría clásica, sino asignar valores o etiquetas a esos números, a partir de los cuales se podrían realizar inferencias de interacción entre las variables, permitiendo ordenar, categorizar, correlacionar entre otras operaciones estadísticas.

• Resulta de gran valor para la medición de fenómenos psicológicos, permitiendo darle un rigor científico gracias a la relación entre la estadística y la psicología.

• La teoría representacional originó y estructuró la creación de la teoría de los test.

Propone el modelo lineal clásico en que describe que la puntuación que obtiene una persona en un test, denominada puntuación empírica, está integrada por dos componentes:

• La puntuación verdadera del atributo
• La puntuación del error de medición

X = V + E X = Puntuación empírica V = Puntuación verdadera del atributo E = Puntuación del error de medición