A árvore do formador

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adube e regue a sua árvoredo conhecimento...

margarida jorge, nuno ferreira, sílvia assunção2024

O formador de ser qualificado, detentor/a de habilitações académicas e profissionais específicas.

Avaliação no Impato da Vida do Formando

Percursos para autoformação e Aprendizagem ao Longo da Vida (Formação de: Formador/a de Formadores/as; Formador/a a distância; Formador/a -Consultor/a; Gestor/a / Coordenador/a de Formação; Mediador/a de Formação dos cursos EFA)

Estratégias Técnicas:

• Utilização de ferramentas tecnológicas de apoio ao ensino, (exemplo: uso de plataformas, conteúdos virtuais, Internet, software pedagógico, etc,)

Métodos de Ensino

• Presencial
• Baseado nas tecnologias: E-learning e B-learning
• Mistos
• Aprendizagem colaborativa (presencial e /ou virtual)
• Utilização de técnicas de comunicação on-line

O/a Formador/a é um/a profissional multitasking (multitarefas) que deve, simultaneamente, mobilizar competências das áreas de psicologia, sociologia, pedagogia, gestão, marketing, entre outras ciências.

Conceção da formação

• Desenhar programas de formação
• Conceber/explorar recursos didáticos e multimédia

Recolha de Evidências (resultados de testes, trabalhos, observação direta, etc.)

Competências

• Capacidade de comunicação
• Facilidade de relacionamento interpessoal
• Dinamismo, criatividade
• Capacidade de crítica e autocrítica
• Capacidade de liderança e de autoconfiança
• Sentido ético e profissional
• Inovador e empreendedor

Estratégias Técnicas:

• Exercícios de aplicação prática
• Uso de Testes, inquéritos, análise documental, observação direta, focus group, estudos de caso, elaboração de projetos

Análise estatística de resultados finais

A diferenciação comporta a necessidade de ser empreendedor/a, ter autonomia e espírito de iniciativa, capacidade de adaptação a qualquer público, ser capaz de sair “do âmbito da sala” e ir para além do que é tradicional e convencional. Em suma, exige-se inovação, criatividade, diversidade e mediação.

O profissional que estabelece uma relação pedagógica adequada e eficaz e que promove e facilita a aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento de competências previstas no referencial pré-definido, mobilizando os saberes e as competências necessárias em função das situações e de grupos concretos, numa prática social e eticamente situada.

Avaliação Quantitativa e Qualitativa: Inicial, contínua, formativa e sumativa (final)

Valores e caracteristicas

• Respeito por si e pelos outros
• Honestidade
• Empatia pelos outros
• Solidariedade
• Equidade
• Simpatia
• Líder

Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados

Desenvolvimento da formação

• Aplicar técnicas diferenciadas de interação pedagógica e de dinamização de grupos
• Utilizar e gerir plataformas colaborativas e de aprendizagem
• Aplicar metodologias de gestão da diversidade no contexto da formação

Acompanhamento e avaliação

• Conceber os instrumentos de avaliação da formação e das aprendizagens
• Atribuir e reportar resultados da formação e das aprendizagens

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Em suma, o Formador deve ser:

• Motivador
• Inovador
• Exemplo
• Respeitador
• Líder
• Honesto
• Pró-ativo
• Criativo
• Mobilizador

Avaliação da Qualidade da Formação

Estratégias Técnicas:

• Utilização de recursos didáticos, comunicacionais, audiovisuais e multimédia

Estratégias Técnicas:

• Aprendizagem colaborativa (blogues, plataformas, fóruns de discussão, redes sociais…)
• Roteiros de Trabalho: Simulação Pedagógica, Prática simulada

Análise de incidentes críticos, elaboração de portefólios, análise custo-benefício, construção de roteiros de atividades

Preparação e planeamento da formação

• Analisar o contexto da intervenção da formação
• Planear atividades de aprendizagem