Presentación Proyecto de Investigación

INVESTIGACION CUALITATIVA EN EDUCACIUON

Sergio Angel Huerta Gonzalez 4-E

Que es la investigación Cualitativa?

INTRODUCCIÓN

La investigacion cualitativa es un metodo de investigacion que se centra en comprender los significados y definiciones que las personas atribuyen a una situacion. Ademas se basa en la recopilacion y analisis de datos no numericos, como expriencias, comportamientos o emociones, los resultados se expresan en palabras.

2- La investigación cualitativa en el marco de los paradigmas de investigación

la investigación cualitativa abarca básicamente aquellos estudios que desarrollan los objetivos de comprensión de los fenómenos socioeducativos y transformación de la realidad

las características generales de la investigación cualitativa, cabe señalar que éstas adoptan una especificación particular cuando nos adentramos en cada una de las tradiciones o métodos de investigación concretos.

1- Caracteristicas generales de investigacion cualitativa.

* Otros investigadores están interesados fundamentalmente por la generación de teoría. Creen que el desarrollo de interpretaciones teóricamente fundamentadas es la manera más poderosa de dar luz a la realidad.

* Otros investigadores cualitativos están preocupados por la descripción detallada cuando realizan el análisis y presentan sus resultados. Dado que el investigador no puede presentar todos los datos, es necesario reducirlos. El fundamento es presentar una detallada descripción de lo que ha sido estudiado, aunque no necesariamente de todos los datos obtenidos. Reducir y ordenar los materiales repre- senta entonces una selección e interpretación.

* Algunos investigadores creen que los datos no deben ser analizados, sino que la tarea del investigador es conseguir la información y presentarla de manera que “los informantes hablen por sí mismos”. El objetivo es ofrecer una honesta visión con poca o ninguna interpretación de, o interferencia con, las palabras obtenidas o las observaciones realizadas. Solamente las palabras reales y espontáneas de los informantes son la verdadera visión de la realidad. Desde esta perspectiva, la obligación del “científico” es escuchar, observar y presentar tal cual sus hallazgos.

Investigación cualitativa y generación de teoría

El proceso de investigación cualitativa. característica generales

6. Fase de elaboración del informe: • Tipo de informe. * Elaboración del informe.

5. Fase de retirada del escenario: * Finalización de la recogida de información. • Negociación de la retirada. * Análisis intensivo de la información.

4. Fase de recogida y de análisis de la información: • Estrategias de recogida de información. * Técnicas de análisis de la información. * Rigor del análisis.

3. Fase de entrada en el escenario: • Negociación del acceso. * Selección de los participantes. • Papeles del investigador. * Muestreo intencional.

2. Fase de planificación: * Selección del escenario de investigación. * Selección de la estrategia de investigación. * Redefinir el problema y cuestiones de investigación.

1. Fase exploratoria/de reflexión: • Identificación del problema. • Cuestiones de investigación. • Revisión documental. * Perspectiva teórica.

* Decisiones sobre el momento y manera de abandono del campo. * Decisiones finales de análisis. * Decisiones de presentación y escritura del estudio.

* Selección de casos y contextos. * Acceso al campo. • Marco temporal. • Selección de la(s) estrategia(s) metodológica(s). * Relación con teoría. • Detección sesgos e ideología del investigador. • Aspectos éticos. * Reajuste cronograma de tareas. * Observaciones y entrevistas a añadir o anular. * Modificación de protocolos de observación y de guiones de entrevista. * Generación y comprobación de hipótesis.

* Formulación del problema. • Selección de casos y contextos. * Acceso al campo. • Marco temporal. • Selección de la(s) estrategia(s) metodológica(s). * Relación con teoría. • Detección sesgos e ideología del investigador. • Aspectos éticos.

Al final del estudio

Durante el estudio

Al principio del estudio

Decisiones de diseño en la investigación cualitativa.

Se requiere interactuar no sólo con la realidad concreta, sino conectarse con diferentes redes sociales. Estas prácticas conecto-investigativas dinamizarán la reconfiguración del sentido histórico de la educación, de manera que se pueda buscar, accesar e interactuar con otros conocimientos. La conexión con redes investigativas en la acción inmediata y mediata acorta la posibilidad de propuestas marginales o aisladas.

La investigación cualitativa se configura de manera pertinente para la Educación. Permite aplicar y proponer mejoras continuas a la estructura de la realidad social emergente de la formación de estudiantes, docentes y comunidad educativa. Se soporta en la transferencia, producción concreta de conocimientos, ideas, acciones, materiales, las que necesariamente a partir de la revitalización se corrigen, rectifican, modifican, superan y renuevan.

Conclusión