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Reflexionando sobre el diseño curricular de Aprendizajes claves para la educación integral en México

¿Cuál es su fundamentación filosófica, qué tipo de persona se desea formar y qué valores se promueven?

Tiene una fundamentación filosófica y pedagógica que busca promover una educación integral y equitativa

¿En cuál modelo pedagógico se fundamenta la propuesta curricular, qué concepción se tiene del aprendizaje, qué relación pedagógica se propone entre docente y estudiantes?

¿Qué objetivos o propósitos tiene y cuáles son los rasgos del perfil de egreso qué propone?

¿Cómo es su estructuración y organización curricular (lineal, modular o mixta)? En caso de que la estructura sea lineal ¿está organizada por asignaturas, disciplinas o ejes de formación?

Josué Valeriano Reyna Martín

Elaboro:

La propuesta curricular del Aprendizaje Clave para la Educación Integral en México se fundamenta en el modelo pedagógico constructivista.

El Aprendizaje Clave para la Educación Integral en México tiene objetivos claros y un perfil de egreso específico que busca garantizar una formación integral y de calidad para los estudiantes.

Tiene una estructura mixta, que combina elementos de diversas modalidades

loremipsumdolor@genially.com

Reflexionando sobre el diseño curricular de Aprendizajes claves para la educación integral en México

¿De qué manera se presentan los contenidos?, ¿qué tipo de contenidos se privilegian?

En el Aprendizaje Clave para la Educación Integral, los contenidos se presentan de manera que se alineen con los principios del enfoque constructivista y de competencias, con el objetivo de promover un aprendizaje significativo y relevante.

¿Cuáles componentes contemplan los programas de estudio por asignatura o curso?

¿Qué orientaciones presenta para el desarrollo curricular, sobre estrategias para el aprendizaje y para su evaluación?

Josué Valeriano Reyna Martín

Elaboro:

Los programas de estudio del Aprendizaje Clave para la Educación Integral en México están diseñados para ofrecer una formación integral a los estudiantes y están organizados de manera que faciliten el desarrollo de competencias y habilidades. Cada programa de estudio por asignatura o curso contempla varios componentes clave para asegurar que se cubran todos los aspectos necesarios para un aprendizaje efectivo

El Aprendizaje Clave para la Educación Integral en México proporciona orientaciones claras para el desarrollo curricular, así como para la implementación de estrategias de aprendizaje y evaluación. Estas orientaciones están diseñadas para apoyar a los docentes en la planificación y ejecución de un proceso educativo que sea efectivo, inclusivo y centrado en el estudiante

loremipsumdolor@genially.com

• El enfoque en el desarrollo integral
• El respeto a la diversidad.
• El aprendizaje significativo.
• La formación para la ciudadanía

La fundamentación filosófica del modelo se basa en una visión integral y humanista de la educación. Se busca una formación que no solo transmita conocimientos académicos, sino que también desarrolle habilidades y valores en los estudiantes.

Fundamentación Filosófica

• Sea autónoma y responsable: Capaz de tomar decisiones informadas y asumir responsabilidades en su vida personal y social.
• Tenga habilidades para la convivencia: Desarrollar habilidades de comunicación, empatía y cooperación para vivir y trabajar en armonía con otros.
• Sea crítica y reflexiva: Con capacidad para analizar, evaluar y cuestionar la información y las situaciones, fomentando un pensamiento crítico.
• Tenga una actitud proactiva hacia el aprendizaje: Estar motivado para aprender de manera continua y adaptarse a los cambios y desafíos.

Tipo de Persona que se Desea Formar

• Respeto: Fomentar el respeto hacia uno mismo, hacia los demás y hacia el entorno, valorando la diversidad y las diferencias.
• Responsabilidad: Asumir las consecuencias de las propias acciones y decisiones, tanto a nivel personal como en la comunidad.
• Solidaridad: Trabajar en equipo, ayudar a los demás y contribuir al bienestar común.
• Honestidad: Actuar con sinceridad y transparencia, tanto en la vida personal como en la académica.
• Justicia: Promover la equidad y el trato justo, reconociendo y abordando las desigualdades.

Valores que se Promueven

• Construyen su propio conocimiento: A través de la interacción con el entorno, el uso de experiencias previas y la resolución de problemas.
• Relacionan nuevos conocimientos con lo que ya saben: Integrando la información nueva con su marco de referencia existente.
• Participan activamente en el proceso de aprendizaje: A través de actividades que fomentan la exploración, la experimentación y la reflexión.

Este enfoque se centra en la idea de que el conocimiento se construye activamente en la mente del estudiante y no simplemente se transmite desde el docente

1. Modelo Constructivista

• Aprendizaje Significativo: Los estudiantes aprenden mejor cuando el contenido tiene relevancia para ellos y se conecta con sus experiencias y conocimientos previos. El objetivo es que el conocimiento sea significativo y aplicable en contextos diversos.
• Aprendizaje Activo: El aprendizaje no es un proceso pasivo. Los estudiantes deben estar activamente involucrados en la construcción de su conocimiento a través de la resolución de problemas, la investigación y la discusión.
• Desarrollo de Competencias: Se enfoca en el desarrollo de competencias clave, como habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración y comunicación, en lugar de solo adquirir conocimientos académicos aislados.
• Contextualización: El aprendizaje debe estar contextualizado en situaciones reales y relevantes para los estudiantes, lo que facilita una comprensión más profunda y duradera.

2. Concepción del Aprendizaje:

• Rol de Facilitador del Docente: En lugar de ser el principal transmisor de conocimiento, el docente actúa como guía y facilitador del proceso de aprendizaje. Esto implica apoyar a los estudiantes en la exploración, la formulación de preguntas y la búsqueda de soluciones.
• Interacción Dinámica: Se fomenta una interacción continua y bidireccional entre docentes y estudiantes. Los docentes están atentos a las necesidades e intereses de los estudiantes, adaptando sus estrategias y recursos para apoyar el aprendizaje individual y grupal.
• Estimulación del Pensamiento Crítico: Los docentes promueven el pensamiento crítico y la reflexión, alentando a los estudiantes a cuestionar, analizar y evaluar la información en lugar de simplemente memorizarla.
• Ambiente de Aprendizaje Colaborativo: Se promueve un entorno en el que los estudiantes colaboran entre sí, comparten ideas y trabajan juntos en proyectos y actividades, lo que fomenta habilidades de trabajo en equipo y comunicación efectiva.
• Atención a la Diversidad: Los docentes reconocen y valoran la diversidad de los estudiantes, adaptando sus métodos de enseñanza para atender diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.

3. Relación Pedagógica Propuesta

• Desarrollar Competencias Integrales: Formar a los estudiantes no solo con conocimientos académicos, sino también con habilidades, actitudes y valores necesarios para su vida personal, social y profesional.
• Fomentar el Aprendizaje Significativo: Asegurar que el aprendizaje sea relevante para los estudiantes y que puedan conectar los conocimientos adquiridos con situaciones de la vida real.
• Promover la Autonomía y Responsabilidad: Incentivar en los estudiantes la capacidad para tomar decisiones informadas y asumir responsabilidades tanto en su proceso de aprendizaje como en su vida cotidiana.
• Preparar para la Ciudadanía Activa: Formar ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes, capaces de contribuir de manera positiva a la sociedad.
• Atender la Diversidad: Garantizar una educación inclusiva que respete y valore la diversidad cultural, social y cognitiva de los estudiantes.
• Desarrollar Habilidades para el Siglo XXI: Enfatizar el desarrollo de habilidades clave como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y la colaboración.

Objetivos o Propósitos

Competencia Personal y Social:

• Autonomía y Autodisciplina: Capacidad para gestionar el propio aprendizaje, tomar decisiones responsables y mantener una actitud de autoevaluación y mejora continua.
• Habilidades Sociales y de Comunicación: Habilidad para interactuar efectivamente con otros, trabajar en equipo, y comunicar ideas de manera clara y respetuosa.
• Empatía y Respeto: Actitud de respeto hacia las diferencias culturales, sociales y personales, y habilidad para relacionarse de manera empática con los demás.

Competencia Académica:

• Conocimientos Básicos: Dominio de los conocimientos fundamentales en áreas como lengua, matemáticas, ciencias, y estudios sociales.
• Habilidades de Pensamiento Crítico: Capacidad para analizar, evaluar y resolver problemas utilizando el conocimiento adquirido.

Rasgos del Perfil de Egreso

• Ejes de Formación: El currículo se organiza en ejes de formación que agrupan aprendizajes de diferentes áreas en torno a temas o propósitos comunes. Estos ejes buscan integrar el conocimiento y las habilidades a través de diversas asignaturas y competencias.
• Asignaturas y Campos de Formación: El currículo incluye asignaturas y campos de formación específicos. Las asignaturas abarcan áreas tradicionales como Matemáticas, Lengua Materna, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. además, hay campos de formación que integran varias asignaturas bajo un enfoque más holístico, como el Desarrollo Personal y Social.
• Competencias: El modelo curricular pone énfasis en el desarrollo de competencias, que se abordan de manera transversal en diferentes áreas y asignaturas. Esto asegura que los estudiantes adquieran habilidades clave que les permitan aplicar lo aprendido en contextos diversos.

El modelo curricular presenta una combinación de enfoques para estructurar el contenido y los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esto incluye elementos lineales, modulares y ejes de formación.

Estructura Mixta

• Asignaturas y Campos de Formación: Aunque hay una estructura de asignaturas específicas (como Matemáticas, Ciencias, Lengua Materna), también se utiliza una organización por campos de formación. Los campos de formación agrupan aprendizajes y competencias que se desarrollan a través de diferentes asignaturas, promoviendo una visión más integrada del conocimiento.
• Ejes de Formación: Los ejes de formación agrupan aprendizajes relacionados que atraviesan diversas asignaturas. Esto permite a los estudiantes ver las conexiones entre diferentes áreas del conocimiento y aplicar sus habilidades en contextos más amplios.

2. Organización por Ejes de Formación y Asignaturas:

• No Lineal: Aunque puede haber una secuencia en la forma en que se presentan los temas y los contenidos dentro de cada asignatura, la estructura no es completamente lineal. La integración de ejes de formación y campos de formación promueve un enfoque más flexible y multidimensional.
• Integración de Competencias: El enfoque está en el desarrollo de competencias transversales que se aplican a través de diferentes asignaturas y campos de formación, en lugar de simplemente adquirir conocimientos de manera aislada.
• Enfoque Holístico: La estructura mixta permite un enfoque holístico que integra el desarrollo académico, personal y social de los estudiantes, adaptándose a sus necesidades y contextos específicos.

Características de la Estructura

• Metodologías Activas: Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Cooperativo
• Enfoque en el Estudiante: Aprendizaje Personalizado y Participación Activa.
• Uso de Recursos Tecnológicos: Integración de Tecnologías y Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Orientaciones para Estrategias de Aprendizaje

• Enfoque Basado en Competencias
• Flexibilidad y Contextualización
• Aprendizaje Significativo

Orientaciones para el Desarrollo Curricular

• Organización por Ejes y Campos de Formación.
• Enfoque en Competencias.
• Aprendizaje Basado en Problemas y Proyectos.
• Secuencia Flexible.

Presentación de los Contenidos

• Contenidos Significativos y Relevantes.
• Contenidos Integrados.
• Competencias Transversales.
• Contextualización y Aplicación Práctica.
• Desarrollo Personal y Social.
• Inclusión y Diversidad.

Tipo de Contenidos que se Privilegian

• Evaluación Formativa
• Evaluación Integral
• Participación del Estudiante
• Adaptación y Mejora Continua

Orientaciones para la Evaluación

• Propósitos Educativos
• Contenidos
• Aprendizajes Esperados
• Metodología y Estrategias Didácticas
• Evaluación
• Contextualización y Adaptación
• Enlaces con Otros Ámbitos

Componentes de los Programas de Estudio