Medidas de AD

Instrumentos de medidas de Atención a la Diversidad

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PROFESORADO

Medidas de AD

Incluye cuestiones referidas al alumnado como destinatario de las medidas

Cuestionario sobre la Atención a la Diversidad

Alvarez (2002)

Satisfacer necesidades específicas

Promover la participación, el aprendizaje y el bienestar

Dimensiones

Dimensión didáctica

Dimensión organizativa

Dimensión institucional

Estrategias pedagógicas y metodológicas utilizadas para adaptar atender la diversidad en el aula (uso de recursos, materiales, estrategias de enseñanza diferenciadas y evaluaciones adaptadas)

Analiza la estructura y organización del centro educativo para facilitar la inclusión (distribución de recursos, espacios, la colaboración entre el personal docente, y la flexibilidad de los horarios)

Se enfoca en las políticas y normas tanto a nivel de escuela como del sistema educativo (examina la cultura escolar, la formación del profesorado en temas de diversidad y la participación de la comunidad educativa en procesos de toma de decisiones.

Dimensiones

Dimensión didáctica

Dimensión organizativa

Dimensión institucional

Analiza la estructura y organización del centro educativo para facilitar la inclusión (distribución de recursos, espacios, la colaboración entre el personal docente, y la flexibilidad de los horarios)

Se enfoca en las políticas y normas tanto a nivel de escuela como del sistema educativo (examina la cultura escolar, la formación del profesorado en temas de diversidad y la participación de la comunidad educativa en procesos de toma de decisiones.

Estrategias pedagógicas y metodológicas utilizadas para adaptar atender la diversidad en el aula (uso de recursos, materiales, estrategias de enseñanza diferenciadas y evaluaciones adaptadas)

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Medidas de AD

Cuestionario ideado para obtener información sobre la atención a la diversidad que ofrece el profesorado de la ESO, cómo afecta ésta a su práctica docente, el conocimiento que tiene de la normativa, y su preparación para responder a la diversidad del alumnado

Cuestionario sobre atención a la diversidad (2010)

Anexo del cuestionario de Ferrandis, Grau y Fortes

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Escala de valoración de medidas de atención a la diversidad (Domínguez y Pino, 2009)

Descripción:

• El objetivo esencial de esta escala es evaluar las medidas de atención a la diversidad que existen en la actualidad en el sistema educativo.
• Consta de 9 ítems que se correspon den con las distintas medidas de atención a la diversidad que existen en el sistema educativo.

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Cuestionario sobre medidas y estrategias de atención a la diversidad en alumnado con NEE(González, 2012)

Descripción:

• Este instrumento arroja información sobre la respuesta de a la diversidad del alumnado con NEE (Necesidades Educativas Específicas) y en la etapa de ESO, teniendo en cuenta cuatro apartados principales: profesorado, centro educativo, estrategias y medidas educativas inclusivas y evaluación educativa

Cuestionario para la evaluación de la calidad de los planes de mejora en la atención a la diversidad en ESO (Martínez, 2013)

Entorno del centro educativo

Definición y la planificación del plan de mejora

Diseño curricular

Recursos humanos para atender la diversidad

Equipamiento y recursos materiales

Metodologías de enseñanza

CONCLUSIÓN

Cambio de paradigma

cambio en las ideas, teorías y métodos

Diagnóstico sobre la praxis

Reflexión crítica y consciente

Referencias

01

Azorín Abellán, C.M. (2017). Análisis de instrumentos sobre educación inclusiva y atención a la diversidad. Revista Complutense de Educación, 28 (4), 1043-1060.

02

Domínguez, J. y Pino, M.R. (2009). Evaluación de las medidas de atención a la diversidad en la educación primaria en Galicia: impacto escolar. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 20(2), 123-134.

05

Magna Lorem. (1989). Lorem ipsum dolor sit (2.a ed., Vol. 3). Cordoba, ESPAÑA: Dolorelabore.www.loremipsumdolorsitamet.com/consecteteur/adisciping/1234.html

06

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03

González, A.C. (2012). Medidas y estrategias de educación inclusiva: alumnado con NEE de la ESO en las provincias de Albacete y Murcia. Tesis Doctoral: Universidad de Granada.

04

Martínez Sánchez, I. (2013). Evaluación de la calidad de los planes de mejora que atienden la diversidad en Educación Secundaria Obligatoria. Revista de educación inclusiva, 6(3).

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