TDAH

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Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad

¿QUÉ ES?

El TDAH es un desorden neurobiológico (química cerebral). No tiene cura, pero puede responder bien a las medicinas, a la terapia conductual y a los cambios en el estilo de vida. Se cree que afecta a un 5 por ciento de los niños y los jóvenes y es el desorden comportamental ma’s común. Su gravedad varía de grado, desde leve a severo.

INFORMACIÓN IMPORTANTE

¿CÓMO AYUDARLE EN EL AULA?

Características

Dificultades de aprendizaje

Buena actitud

Planificación de clase

Uso del moviliario

TDAH

Tipos

Indicadores comunes

Fortalezas

Cuestiones médicas

Problemas conductuales

Disciplina

Tips

Tratamiento

• Ser comprensivo, positivo y proactivo en tu enfoque.
• Hazles saber qué crees en ellos y en su capacidad.
• Deja claras las reglas de disciplina.
• Muéstrate cercano, pero firme.

• Establecer una estructura en las clases.
• Instrucciones claras y cortas.
• Marcar tiempos y actividades.
• Planteamiento multisensorial.

• Sentarse en fila.
• Sentarse en la parte delantera de la clase o al final de una fila.
• Deja que el alumno mantenga el mismo lugar siempre.
• Alejarlo de las distracciones.

• Escoge castigos sensatos.
• Evita discusiones directas.
• Aprende a leer al alumno.
• Darle tiempo.
• No guardar rencor.

• Permitir el movimiento durante la clase.
• Uso de ordenadores.
• Trabajo en parejas.
• Celebrar el éxito.
• Deberes o tareas para casa.
• Ayuda individual.
• Tutorías.

• Los alumnos con TDAH puede que tengan un fuerte sentido de la justicia y de la equidad. Tal vez sientan pasión por un determinado tema, deporte o afición.
• Gran entusiasmo y mucha energía.
• Ideas innovadoras.
• Una perspectiva diferente que el pensador lateral.
• Carismaticos, cautivadores e intrépidos.
• Les encanta probar cosas nuevas.
• Siempre listos para salir voluntarios.
• Pueden ser excelentes en la interpretación, la danza o el deporte.

Fortalezas:

• ¿Tiene el alumno alguna otra dificultad del aprendizaje?
• ¿Ha solicitado disponer de mas tiempo o de descansos durante las pruebas y examenes?
• ¿Puede usar un ordenador para realizar las tareas y examenes en vez de tener que escribir a mano?
• ¿Hay alguna adaptación especial en relación a los deberes?
• ¿Recibe clases o sesiones individuales de apoyo al aprendizaje?

• Los alumnos con TDAH se distraen facilmente, tienen períodos cortos de atención; se desplazan de una tarea a otra.
• Problemas para permanecer concentrados en una actividad dada.
• Puede que no escuchen las cosas de forma apropiada.
• Cometen errores por descuido.
• Falta de organización: pierden cosas, llegan tarde, olvidan entregar las tareas.

Falta de atención

Hiperactividad

• Los alumnos con TDAH se levantan con frecuencia del asiento en clase. No tienen las manos quietas y juguetean con las piernas cuando estan sentados. Parecen inquietos y distraídos.
• Pueden hacer tonterías y eXhibirse.

• Hablan en exceso.
• Incapaces de relajarse y estar calmados.

Impulsividad

• Los alumnos con TDAH asumen riesgos; son desafiantes y siempre estan en busca de algo excitante que hacer.
• Gritan en clase, son impacientes y excitables.
• Les resulta difícil esperar su turno.
• Interrumpen y se entrometen en las conversaciones de los demas.

• Aspecto que sugiere la existencia de un vínculo genético.

• Puede venir acompañado de otros trastornos como: autismo, dislexia, insomnio y ansiedad.
• Impacta negativa y directamente en el funcionamiento social, académico u ocupacional.
• Los síntomas deben presentarse antes de los 12 años de edad.
• Son probablemente los que no pueden sentarse quietos, tienen una conducta desafiante en clase y estan constantemente demandando atención.
• Puede que sean muy inteligentes, vivarachos e innovadores pero siempre parecen estar buscando que se les preste atención y necesitan de constantes llamadas a la disciplina.
• Pueden actuar como el bufón de la clase si estan aburridos, pero también pueden enfadarse o molestarse y explotar en un estallido emocional y temperamental.
• Puede parecer que los alumnos estan mas bien soñolientos y no oyen bien cuando les hablas.
• Son desorganizados y no parecen retener bien la información (dificultad para la función ejecutiva).
• Puede que eviten tareas difíciles y sientan que no pueden lidiar con ellas.
• Suelen desear de todo corazón hacerlo bien y gustarle al profesor, pero tienen dificultades con la orga- nización y a la hora de “hacer las cosas bien”.

Algunas características:

• Medicacián (neuroeszimulantes).
• Terapia cognitiva conductual (TCC).
• Controlar la dieta y reducir la ingesta de azúcar.
• Las técnicas de relajación pueden ayudar.

Tratamientos:

Hay tres tipos de TDAH, con síntomas que difieren entre sí:

• Tipo con predominio del déficit de atencion: diagnosticado más frecuentemente en chicas.
• Tipo combinado: el mas común -falta de atención e hiperactivo/impulsivo- diagnosticado mas comúnmente en chicos.
• Tipo conpredominio de la impulsividad—hiperactividad: mas raro.

Tipos

• ¿Esta tomando medicación y como puede afectarle?
• ¿Los efectos de la medicación duran todo el día?
• Algunos alumnos mayores pueden tomarla selectivamente, de modo que sea mas efec- tiva para aquellas clases que requieren una mayor concentración.

• ¿Con quién hay que contactar?
• ¿Hay un lugar específico al que el alumno pueda ir si tiene que salir de tu clase?
• ¿Hay algún colega en un aula cercana que pueda ayudarte con el alumno o el resto de la clase si aquel se pone disruptivo o violento?
• ¿Con que frecuencia se encuentra con su psicopedagogo o con su mentor?
• ¿Cómo puedes contactar con el psicopedagogo o con el mentor para aprender mas sobre la dolencia o el alumno o para transmitirle información?
• Si el alumno esta siendo acosado de alguna manera, ¿cual es la política de la escuela en relación al bullying?