Perspectivas de la escuela tradicional, nueva y contemporánea

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD SANTANDER

MATERIA: EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL AULA. TEMA: PerSPECTIVA DE LA ESCUELA TRADICIONAL NUEVA Y CONTEMPORÁNEA

DOCENTE: Jeimy I. Galván Orellan INTEGRANTES DE EQUIPO: Claudia Rebeca Maruri Rodríguez Sandra Sánchez Saucedo. Sandra del Carmen Santillàn Moreno. Monte Obscuro Mexquitic De Carmona S.L.P 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2024.

ÍNDICE

Escuela tradicional

Escuela nueva

Escuela contemporanea

Resumen

Conclusiones

Pregunta interactiva

Cierre

Resumen

En los inicios de los sistemas educativos, prevalecian dos caracteristicas: enseñar religion y mantener los conocimientos de las tradiciones del lugar.

escuela tradicional

El enfoque de esta escuela es conductual y nos dice que el comportamiento es el resultado de las reacciones adquiridas como respuesta a los estímulos externos. principales teorícos: Skinner: premios y castigos Bandura: seguir modelos para aprender conductas

puntos a favor

Exige al profesor gran preparación académica y dominio de la materia.

Orden, profesor con rol de autoridad.

Favorece los procesos de memoria.

Conocedor de la materia, quien puede resolver dudas de manera inmediata.

Método fundamental: discurso expositivo.

Se evalúan resultados y a un nivel reproductivo

puntos en contra

No favorece la colaboración, ni la cooperación en los estudiantes.

El docente exige disciplina y obediencia, imagen coercitiva y autoritaria.

No suele existir convivencia entre la teoría y la práctica

Contenidos posiblemente desvinculados de la realidad.

Escuela Nueva

• Desarrollado a partir de los últimos años del siglo XIX.
• centrándose en los intereses espontáneos del estudiante y teniendo como objetivo fortalecer su actividad, libertad y autonomía.
• Nace de las necesidades de los estudiantes.
• Los elementos clave de la escuela nueva fue modificar los vacios de la educación tradicional.
• Tratar a cada estudiante según sus aptitudes.

Posteriormente surge el enfoque cognitivo

Teorias educativas

Paulo Freire

Analizó la problemática educativa desde un punto de vista integral

J. Piaget

Enfoque contemporaneo

Enfoque constructivista

Eggen y Kauchak (Hernandez, 2019) disputas la mejor manera de enseñar absorvido las energias como educadoresdesde el comienzo de la educacion formal. de acuerdo al constructivismo los aprendizajes deben iniciar en ideas pieza fundamental para el proceso de enseñanza Aprendizaje.

Entonces la base fundamental de esta teoría es que las ideas logran que el individuo construya su conocimiento con lo que tenga a su disposición en términos de creencias y conocimiento formal.

elementos a favor:

1. La comprensión del aprendizaje simbólico se da en situaciones de vida social. 2. Se permite mayor actividad espontaneidad e interés del estudiante. 3. Se debe desarrollar el proceso educativo de acuerdo a las habilidades y capacidades de cada estudiante. 4. El estudiante aprende más acerca del mundo tecnológico y esto le permite ser un consumidor inteligente de esta área, e incluso le permite evaluar y decidir sobre el futuro de la tecnología en general.

5. El estudiante tiene la posibilidad de participar en clase, exponer sus conocimientos y generar su propio aprendizaje. 6. Permitirá desarrollar al estudiante sus propias capacidades a su propio ritmo. 7. Brinda una educación integral cuyo objetivo es prepararlos para la vida.

En contra:

La educación tiende a fragmentarse en dos niveles. El que corresponde a un nivel socioeconómico alto y otro destinado a las clases populares, más ligado a la escuela pública. Este último aparece calificado como que enseña menos porque tiene que ocuparse principalmente de las carencias de los estudiantes y también de la violencia familiar y otras patologías propias de la vida contemporánea

La evaluación en su mayoría de veces es escrita y se basa especialmente en la memorización, por lo tanto, no permite conocer el proceso ni lo que influyó en él.

¡No considerar las inquietudes y necesidades de los estudiantes en las comunidades.

Reflexión grupal

Es necesario una formación continua de los docentes, no solo dentro de nuestra área (matemáticas, historia, física, psicología, química), sino también en el área pedagógica, ética y psicológica, para poder brindar aquella formación integral

La escuela contemporánea, representa la posibilidad de ejercer estrategias de enseñanza que permitan al estudiante no solo generar su propio aprendizaje, sino que le permite desarrollar sus habilidades a su propio ritmo para después poder resolver problemas del mundo real.La escuela tradicional existen elementos que podrían resultar funcionales, como el desarrollo de discurso expositivo en el docente o favorecer el proceso cognitivo de la memoria en los estudiantes, definitivamente tiene más desventajas y resulta menos funcional para que un estudiante pueda resolver problemas reales.

Centrado en los intereses de los ____________.

La escuela nueva se desarrollo a partir de los ultimos años del siglo_

Completar la frase JUEGO

Maestros

XV

XX

Estudiantes

padres

XIX

El aprendizaje es una característica de la ____________________

Dos de los elemento de la escuela contemporánea son: __________ e __________ de estudiante

El docente exige__________ y _____________ , imagen coercitiva y autoritaria.

Completar la frase JUEGO

Creatividad

Espontaneidad e intereses

respeto y trabajos

escuela nueva

escuela contemporánea

disciplina y obediencia

creatividad y memoria

estímulos internos

tareas y trabajos

escuela tradicional

estímulos externos

practica e igualda

El enfoque de esta escuela es conductual y nos dice que el comportamiento es el resultado de las reacciones adquiridas como respuesta a los _____________

Perspectivas de la escuela tradicional, nueva y contemporánea https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/sahagun/issue/archive

Gracias

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