Tutorías Afectivas

TUTORÍAS AFECTIVAS

• No son dar consejos
• No son darle la razón al alumno o alumna en lo que nos cuente
• No son una forma de sacarlos de clase cuando estén "molestando"
• No son para juzgar

¿QUÉ NO SON LAS TAF?

OBJETIVOS

• Generar un vínculo de apego y confianza

• Apoyo al alumnado vulnerable

• Mejorar la convivencia del centro

EMPEZAMOS

DESVELAR VALORES

ACOMPAÑAR

SILENCIOS

CONFIANZA

ATENCIÓN PLENA

DETRÁS DE CADA COMPORTAMIENTO HAY UNA RAZÓN

gestionando las taf

• Selección del alumnado

• Profesorado Voluntario

• Cuándo y dónde

proceso

1ER. ENCUENTRO: GENERAR CONFIANZA

2º ENCUENTRO: REFENTES POSITIVOS

3ER ENCUENTRO: AUTOEXPLORACIÓN

4º ENCUENTRO: PRESENTE. ESTRATEGIAS

ESCUCHA AFECTIVA

ESCUCHA AFECTIVA

ESCUCHA AFECTIVA

ESCUCHA AFECTIVA

DIÁLOGO SOCRÁTICO AFECTIVO

VIVENCIAS

CREENCIAS

CONVICCIONES

CREENCIAS

VIVENCIAS

galería DE PREGUNTAS

SUPOSICIONES

ACLARACIÓN

PRUEBAS

CONSECUENCIAS

PERSPECTIVAS

SEGUIMIENTO Y APOYO

• Propuesta de alumnado

• Asignación de tutor o tutora afectiva
• Explicación del proceso a profesorado del alumnado
• Traspaso de información

PRIMERA PARTE

• Inicio de sesiones: semanal o quincenal
• Reunión equipo mensual: compartir dificultades y recursos

SEGUNDA PARTE

PUES YA ESTARÍA...

• Explicamos quienes somos y qué vamos a hacer.
• Tratamos de sorprender, generar confianza.

Momentos de la vida en los que se ha sentido bien

Limitaciones, pero como oportunidades para mejorar.

• ¿Por qué dices eso?
• ¿Por qué te sientes así?
• ¿Podrías explicarlo con más detalle?

• ¿Hay otra manera de ver esto?
• ¿Has pensado en el punto de vista de otra persona?

• ¿Qué significa esto?
• ¿Puedes verificar tu suposición?

• ¿Qué implica esto?
• ¿En qué afecta a...?

Formas positivas de salir de malos momentos.

• ¿Tienes un ejemplo de esto?
• ¿Qué te ha hecho creer esto?
• ¿Por qué crees que esto sucedió?