LA EDUCACIÓN COMO HECHO SOCIAL

UNIVERSIDAD GUIZAR Y VALENCIA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DOCENCIASEMESTRE 1°; GRUPO VESPERTINO

SEMINARIO DE TEORÍAS EDUCATIVAS

MTRA. OTILIA WILLIAMS HERNÁNDEZ

ALUMNAS: ROJAS MÚJICA DENIS KRISTELSERRANO URBIOLA ANDREA ESTEFANÍA

OCTUBRE 2024

LA EDUCACIÓN COMO HECHO SOCIAL

PERSPECTIVA DE LA TEORÍA DE LA REPRODCUCCIÓN

PERSPECTIVA ESTRUCTURAL - FUNCIONALISTA

Perspectiva Funcionalista

PRINCIPALES ENFOQUES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?

Buscar las palabras relacionadas a este tema, que se indican a continuación en la siguiente sopa de letras.

CONOCIMIENTO PREVIO

Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así como habilidades, valores, creencias y hábitos y cuya función principal conciste en socializar al ser humano.

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Para que el hombre se integre plenamente en el contexto social en el que vive y se desarrolla, con la finalidad de incrementar la adquisición de conocimientos y afianzar actitudes y conductas democráticas para afrontar la vida.

¿PARA QUÉ Y POR QUÉ SE EDUCA?

José María Quintana (1966)

DIMENSIÓN SOCIAL DEL HOMBRE

Klaus Mollenhauer(1965)

Paul Nartop(1960)

ANTECEDENTES TEÓRICOS

El Lenguaje: Permite al hombre, abstraer, crear, representar, expresar y señalar el mundo que lo rodea.

La Educación: Promueve de manera consciente y reflexiva, la práctica de valores sociales.

Perfeccionamiento en las Realaciones Humanas: Finalidad de la Educación Social.

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Con base, a lo expuesto en esta presentación, podemos concluir lo siguiente:

CONCLUSIONES

Mejoramiento en Calidad de Vida

Formación de Ciudadanos conscientes

Desarrollo Sostenible

Aplicaciones DE LA EDUCACIÓN COMO HECHO SOCIAL

Rol Social

Rol Innovador

FUNCIÓN FORMATIVA DE LA EDUCACIÓN

• La educación por su naturaleza misma, ya es considerada un hecho social, por lo tanto, determina la creación del conocimiento objetivo y verdadero desde la interpretación y comprensión del problema objeto, en este sentido, consideramos que en los programas estratégicos se deben implementar temas como "el desarrollo científico" con la finalidad que el estudiante, genere soluciones alternativas para afrontar las adversidades de la sociedad actual.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Con base a los conocimientos adquiridos del tema "La Educación Como Hecho Social" abordado en esta presentación, resolver el siguiente crucigrama.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Cabrera Guerra, I. & Vázquez Rosabal, J. A. (2012). La Educación, un Fenómeno Social Complejo. Revista Digital Sociedad de la Información. (38) 1-6 pp. http://www.sociedadelainformacion.com/38/complejo.pdfDelgadillo Ríos, C. M. & Hernández Martínez, F. (2022). La Educación Como Fenómeno Social: Una Reflexión Desde La Sociología y la Psicología Educativa. 20 (2), 425-432 pp. https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/2139/2180

Guzmán Munita, M. (2011). Sociedad y Educación: La Educación Como Fenómeno Social. Foro Educacional. (19), 109-120 pp. file:///C:/Users/3PX16LA_RS4/Downloads/Dialnet-SociedadYEducacion-6429461%20(1).pdf Portilla Chávez, M., Rojas Zapata, A. F. & Hernández Arteaga, I. (2014). Investigación Cualitativa: Una Reflexxión Desde la Educación Como Hecho Social. 3 (2), 86-100 pp. file:///C:/Users/3PX16LA_RS4/Downloads/2192-Texto%20del%20art%C3%ADculo-7372-2-10-20150826.pdf Salamón, M. (1980). Panorama de las Principales Corrientes de Interpretación de la Educación como Fenómeno Social. Perfiles Educativos. (8), 3-24 pp. file:///C:/Users/3PX16LA_RS4/Downloads/LA_EDUCACION_COMO_FENOMENO_SOCIAL.pdf

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Señala que el objetivo de la pedagogía social es instalar desde las instancias educativas, problemas "Humano-sociales" con la finalidad, que la pedagogía social, norme y enmarque su identidad y busque intervenirla.

Eje principal: Problema de normas y valores. Propone el estudio de desequilibrios momentáneos de los individuos, provocados por la evolución del sistema social en general y el de enseñanza en particular.

TEORÍAS FUNCIONALISTAS DE Robert K. Merton & Talcott Parsons

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POR SU ATENCIÓN

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/20156332-crucigrama_sobre_la_educacion_social.html

CRUCIGRAMA

Analiza la "función" de la educación dentro de la sociedad, la identifica en su dimensión de realidad objetiva y externa instituida y la construye como un hecho social.Posee una orientación humanista, cuyo protagonista principal es el maestro.

FUNCIONALISMO CLÁSICO DE DURKHEIM

Considera a la educación como elemento de una formación social históricamente determinada.La escuela es, según esta corriente de interpretación, un espacio ideológico cuya función es propiciar la reproducción de las relaciones de producción existentes.

CORRIENTE MARXISTA

Busca transformar la enseñanza y el aprendizaje a través de la exploración de nuevas formas de educar.

SOPA DE LETRAS

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/20194976-busqueda_de_palabras_educacion_y_sociedad.html

Postula que; tanto el conjunto de condiciones sociales que enmarcan la educación, como las condiciones educativas que provee la sociedad, son temas de la pedagogía.

La educación no puede separarse de la realidad social.Los docentes deben ser conscientes de las desigualdades y diferencias culturales presentes en el aula.

Ejerce una función conservadora de cultura, tratando de adaptar a los sujetos al medio.