Diplomado en Educación Inclusiva

Foro 5: Proceso de Intervención Educativa

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

Empezar

Clasificación

Discapacidad Psicosocial

Existen varios tipos de discapacidad psicosocial y son:

• Depresión
• Transtorno de ansiedad
• Psicosis
• Transtorno Bipolar
• Esquizofrenia
• Transtorno esquizo-afectivo

Depresión

Ocurre cuando los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración, interfieren con la vida diaria, durante un periodo de tiempo prolongado.

Transtorno de ansiedad

Molestias relacionadas con el miedo como intranquilidad, desesperación, preocupación excesiva o una combinación de ellas. De aquí se derian la bulimia, la anorexia, losl transtornos obsesivo-compulsivo, de pánico, estrés post-traumático, entre otros.

Psicosis

Pérdida del contacto con la realidad por la presencia de alucinaciones auditivas, visuales, olfativas o táctiles (ver, escuchar, oler o sentir algo que no existe)

Transtorno Bipolar

Se caracteriza porlos cambios bruscos del estado de ánimo, el pensamiento, la energía y el comportamiento, pasando de la apatía a la acción excesiva

Esquizofrenia

Afecta la capacidad de pensar claramente, tomar decisiones, concretar acciones y emociones e impide relacionarse con los demás.

Transtorno esquizo-afectivo

Pérdida del contacto con la realidad (psicosis) y problemas afectivos y del estado de ánimo

INTERVENCIÓN ACADÉMICA

La intervención académica para alumnos con discapacidad psicosocial implica entre otras cosas, implementar tácticas que faciliten su acceso a la educación y promuevan su bienestar emocional, para asegurar su inclusión en el entorno educativo.Para ello es necesario lo siguiente:

• Contemplar adaptaciones en la enseñanza, evaluación y contar con acompañamiento psicológico
• Adaptar un ambiente de aprendizaje seguro para minimizar factores que les puedan provocar ansiedad o estrés
• Utilizar métodos de enseñanza flexibles como por ejemplo, clases grabadas y el uso de plataformas en línea.
• Asegurarse que el alumno pueda contar con grupos de apoyo y terapia individual.
• Asignarles un tutor que los acompañe durante su trayectoria universitaria

• Desarrollar programas que faciliten la integración del estudiante en la vida universitaria
• Promover la sensibilización dentro de la comunidad universitaria para crear un entorno más inclusivo y comprensivo.

INTERVENCIÓN ACADÉMICA

Clasificación

Discapacidad Auditiva

Empezar

Hipoacusia

Pérdida auditiva de leve a moderada (ligera-media). Resulta funcional para la vida diaria utilizando auxiliares auditivos

Pérdida auditiva de severa a profunda donde la audición no es funcional para la vida diaria aun con auxiliares auditivos. En esta condición los estudiantes utilizan el canal visual para recibir información para aprender y para comunicarse, por lo que el Lenguaje de Señas es la lengua natural de las personas con esta condición.

Sordera

• Realizar una evaluación exhaustiva para identificar las necesidades específicas del estudiante, incluyendo el nivel de pérdida auditiva y las preferencias de comunicación (por ejemplo, lenguaje de señas, lectura labial, etc.).
• Proveer intérpretes de lengua de señas en las clases y actividades académicas para estudiantes que utilicen este medio de comunicación.
• Implementar los subtítulos en tiempo real durante las clases, para que el estudiante pueda seguir el contenido de las presentaciones y discusiones.
• Utilizar recursos visuales y fomentar la interacción escrita con el uso de pizarras digitales, foros en línea, y aplicaciones que permitan la participación activa de todos los estudiantes.

INTERVENCIÓN ACADÉMICA