Epistemologia genética/ Jean Piaget

EPISTEMOLOGIA GENETICAJean Piaget

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Definición

Para Jean Piaget: Es la disciplina que estudia los mecanismos y procesos mediante los cuales se pasa de los estados de menor conocimiento a los estados de conocimiento avanzado

También se le puede identificar como la teoria del desarrollo cognitivo

LA TEORIA DE PIAGET

El desarrollo intelectual está claramente relacionado con el desarrollo biológico (Color abc, 17 de marzo de 2006, párr. 1)

Desarrollo cognitivo

Evolución de la inteligencia humana desde recien nacidos hasta adulto

Sensorio-motor

Preoperacional

Operaciones concretas

Operaciones formales

Etapa a partir de los once años de edad

Etapa de siete a once años de edad

Etapa de dos a siete años de edad

Etapa desde el nacimiento hasta los dos años de edad

Estadio sensorio-motor

En esta fase del desarrollo, la inteligencia es puramente práctica y depende de la coordinación y la diferenciación de los esquemas de acción del niño, cuyo origen se encuentra en las propias acciones reflejas heredadas.Como ejemplo vemos a los bebes que todo lo que toman lo llevan a su boca, ya que en esta etapa este es el medio por el cual ellos estan adquiriendo conocimiento de texturas, sabores, etc.

Estadio preoperacional

Los niños ofrecen muestras de incapacidad para atender al punto de vista de los otros (egocentrismo), siendo su comportamiento absolutamente autoreferencial. Su conocimiento del mundo todavía no responde a una estructura lógica, primando un tipo de pensamiento mágico.El niño puede realizar representaciones simbolicas, o sea utiliza su imaginación para anticiparse a la realidad o para jugar a "como si..."En este estadio se dá el desarrollo del lenguaje. Y junto con el pensamiento tiende al egocentrismo.En este estadio es muy comun ver a los niños imitar a un superheroe, a su papá o mamá, etc. otro ejemplo puede ser que el niño conocío primero la manzana roja y al presentarle una manzana verde no la acepta como manzana ya que su particularidad para él es color roja.

Estadio de las operaciones concretas

En este estadio los niños consiguen descentrarse, tomando en cuenta las perspectivas de los demás. En esta etapa vemos también que las actividades del niño están estructuradas lógicamente, siempre y cuando ellos puedan manipular directamente los objetos de la realidad. Todavía no se pueden solucionar problemas abstractos..La acción (física o mental) se interioriza y pasa a ser una operación reversible, es decir, que puede deducir una situación inicial a partir de un resultado. En este estadio el ser humano para entender lo que sucede a su alrededor utiliza los siguientes esquemas:1.- Clasificación. Clasifica objetos de acuerdo al color o a su utilidad.2.- Transitividad. Logra establecer la relación existente entre dos objetos.3.- Descentramiento. Es la capacidad de considerar varios aspectos de una situación.4.- Conservación. Sin importar los cambios que el objeto sufra, siempre será el mismo.5.- Seriación. Ordena objetos por tamañoEjemplo, un niño puede comprender que el hielo era agua antes de congelarse, porque su pensamiento puede volver hacia atrás

Estadio de las operaciones formales

Es la última fase del desarrollo de la inteligencia, a la que no todo el mundo tiene que acceder necesariamenteEs el comienzo del pensamiento lógico y operativo, en este estadio se pueden resolver problemas que antes no entendían.El ser humano utiliza conceptos teóricos para la resolución de problemas y llegar a evaluar posibles consecuenciasLas características de este estadio son:1.- Razonamiento hipotético-deductivo.2.- Pensamiento abstracto.

Conclusión

Desde mi punto de vista la teoria de Jean Piaget es de suma importancia su modelo teórico sobre la formación y desarrollo de la INTELIGENCIA, ya que determinó que el desarrollo de la inteligencia depende de la experiencia , la cual interviene en la construcción de la realidad. La inteligencia tiene una conexión con el desarrollo biológico y la capacidad de adaptación en diferentes circunstancias.El ser humano desde el momento del nacimiento empezamos con nuestro desarrollo cognitivo como es el adaptarnos a respirar y que con el paso del tiempo se va modificando esa manera correcta de respiración ya que vamos siendo influenciados por el medio ambiente que nos rodea y en el cual vamos teniendo experiencias agradables o no tan agradables de las cuales vamos tomando CONOCIMIENTO y EXPERIENCIA y de cada uno depende como las direccionemos hacia un crecimiento y madurez que nos ayuden a planificar mucho mejor nuestro futuro o que biológicamente nos enfermen esas experiencias no tan agradables. Desde mi opinion desde el nacimiento el ser humano debemos de considerar las EXPERIENCIAS como adquisición de CONOCIMIENTOS para incrementar nuestra INTELIGENCIA y poder planificar un mejor futuro.